【正文】 兒園大班《小蝌蚪找媽媽》教案篇十一1．了解水墨畫的工具，學(xué)習(xí)使用毛筆畫水墨畫。2．嘗試用大小毛筆，使用濃、淡墨表現(xiàn)蝌蚪和荷葉。3．體驗(yàn)畫水墨畫帶來的不同感受。準(zhǔn)備：聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事，欣賞ppt，水墨畫所需工具，范畫遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動，播放ppt圖片。教師：還記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎？它們的是什么樣子的？池塘里還有什么？（荷葉和荷花）出示范畫，引導(dǎo)幼兒探索水墨畫的畫法。（1）欣賞觀察水墨畫，了解水墨畫的特征。教師：荷葉、荷花和蝌蚪是什么樣的？哪里用濃墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？小結(jié)：荷葉的中心有一個小圈，旁邊還有細(xì)細(xì)的葉脈；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圓圓的腦袋后面拖著細(xì)細(xì)的尾巴。（2）認(rèn)識了解工具：粗細(xì)不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。（3）探索畫蝌蚪荷葉的方法。教師：我們可以怎樣畫呢？大筆畫什么？小筆畫什么？用什么方法畫？教師引導(dǎo)幼兒大筆淡墨畫荷葉和莖；小筆淡彩用按的方法畫荷花；小筆濃墨畫葉脈、莖上的刺和蝌蚪。幼兒作畫，教師指導(dǎo)。（1）提出要求。教師：先畫荷葉，再畫荷花，最后畫蝌蚪。注意濃墨淡墨的區(qū)別，保持畫面的干凈整潔（2）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。展示幼兒作品，集體評價。幼兒園大班《小蝌蚪找媽媽》教案篇十二理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。用完整連貫的語言表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解故事錄音帶、課件、圖片。，引出課題。“大大的腦袋，黑黝端，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”，感知故事內(nèi)容。故事中有誰？發(fā)生了什么事？小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？它們把誰當(dāng)成了媽媽？三、分段欣賞故事內(nèi)容。小蝌蚪為什么去找媽媽？看圖片1，遇到鴨媽媽時，他們說了些什么？鴨媽媽說了些什么？看圖片4，遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時，他們說了些什么？小蝌蚪又說了些什么？用連貫的語言說一說故事情節(jié)。四、熟悉掌握故事幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。五、活動延伸：欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？她是長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。教師小結(jié)：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。幼兒園大班《小蝌蚪找媽媽》教案篇十三學(xué)習(xí)合理布局畫面，獨(dú)立制作圖書。使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂。體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。活動前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動物媽媽的半成品圖書，人手一本，與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套，教師示范本一本水彩筆、剪刀、膠棒人手一份一、出示范本提問式導(dǎo)入主題師：這是小朋友們平時畫的畫，這里面都畫了哪些動物？哪個故事里的有這些動物？老師把它訂成一本想做成圖書，可是這些畫上還缺少什么？我們該怎么做才能做成一本完整的圖書呢？二、教師示范講解圖書的制作的要點(diǎn)及具體要求把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置，在每一頁圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌?，使小蝌蚪與各種動物媽媽能相呼應(yīng)。三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時給予指點(diǎn)和鼓勵。四、分享作品鼓勵幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。五、活動延伸繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長過程。在這次教學(xué)活動中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。幼兒園大班《小蝌蚪找媽媽》教案篇十四通過情境游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征看分合式列算式。訓(xùn)練幼兒思維的靈活性。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。寫有5的加減算式卡片若干、背景圖一張、活動圖片鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙各一張，小蝌蚪六張（大小顏色等各有不同）。復(fù)習(xí)5的組成（出示背景圖）以小蝌蚪找媽媽的故事導(dǎo)入，讓幼兒觀察有幾只小蝌蚪，分別有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。51 42 33 24 1幫小蝌蚪找媽媽分別遇到鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙，要求小蝌蚪分別根據(jù)自己身上的特征（大小及有無蝴蝶結(jié)），列出5以內(nèi)的算式，只有回答正確，才告訴它們該去哪找媽媽。鴨子1+4=5 4+1=5魚 51=4 54=1烏龜 2+3=5 3+2=5大白鵝 52=3 53=2“開火車”游戲講述故事“小蝌蚪找到了媽媽，它們也長大了，變成了小青蛙，和媽媽一同坐上小火車，去農(nóng)田里捉害蟲保護(hù)莊稼” 幼兒扮演小蝌蚪，人手一張火車票（5以內(nèi)算式題卡），算出得數(shù)，坐上相應(yīng)數(shù)字的“車廂”，排成4路縱隊“開火車”。《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)的童話故事，因其內(nèi)容生動、有趣而深受幼兒喜愛。本課程用這個幼兒耳熟能詳?shù)墓适聝?nèi)容貫穿始終，用故事設(shè)置了游戲情景，借助故事中角色的對話來逐步提出問題，讓幼兒積極主動的參與到課程當(dāng)中來，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。