幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽11篇(大全)-資料下載頁
2025-08-11 16:43本頁面
【正文】 盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時，是什么樣的心情導入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣，通過自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的，突出了本節(jié)活動課的重點。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽篇十能根據(jù)故事情節(jié)自發(fā)地隨歌曲和樂曲自由創(chuàng)編簡單的動作。嘗試用多種道具、材料表現(xiàn)音樂，并大膽地表達自己的感受和想象。在活動中能積極地與同伴進行角色扮演體驗音樂劇的樂趣。能與同伴合作創(chuàng)編出角色動作造型。荷花道具（4個）、荷葉道具（4個）、綠絲帶（2條）、螃蟹頭飾（4個人）、金魚頭飾（5個）、小蝌蚪頭飾（5個）、青蛙頭飾（1個）、大樹頭飾（1個）、音樂mp大荷葉道具（2個）一．熱身階段播放《哈嘍歌》二．動作模仿階段聽音樂模仿小魚游泳的動作。（播放音樂）幼兒跟隨音樂先模仿老師的基本動作，在熟悉后知識遷移幼兒自行創(chuàng)編蝌蚪游得動作。指導語：師：小朋友們你們見過池塘的小魚是怎么游的嗎？（模仿）上游游下游游左游游右游游游得快游得慢游得輕游得重師：小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢？（創(chuàng)編）合作與變化聽鼓聲與同伴合作用肢體創(chuàng)編場景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的動作特點。指導語：師：請小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重2個為一組變成小蝌蚪游動。請小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重3個為一組變成荷花隨風擺動。請小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重4個為一組變成螃蟹在池塘里走來走去。熟悉完角色動作后引出故事繪本。《小蝌蚪找媽媽》教師播放背景音樂分段演示完整故事。聽故事音樂分段清楚每段音樂的特點討論音樂中適合角色扮演？教師：播放音樂與幼兒共同討論，回憶我們故事中的角色。教師和幼兒分組討論，分工在故事中幼兒自己想扮演什么角色按角色場景分類。幼兒：說出自己想扮演的角色，清楚自己在那段音樂出場。討論場景中需要什么道具。幼兒自由選取道具，聽音樂表演。設(shè)計一些簡單的對白。討論成熟后嘗試讓孩子們自己表演音樂故事并展示，結(jié)束。幼兒通過本次活動在音樂劇有了基本的認識，共同探討了音樂劇《小蝌蚪找媽媽》有些什么角色。在角色的創(chuàng)設(shè)，音樂的節(jié)奏感知以及律動感知和同伴愉快地合作。讓孩子們都獲得了深刻的經(jīng)驗體驗。提高了幼兒與同伴的合作能力，激發(fā)幼兒的表演欲望。大膽展現(xiàn)自己，豐富了自己故事閱讀的形式。幼兒園大班語言教案小蝌蚪找媽媽篇十一觀察畫面中小蝌蚪的變化及周圍背景的變化，想象故事的情節(jié)，并嘗試用完整、連貫的語句清楚地表述自己的認識。學習圍繞故事的名字來觀察、思考畫面的內(nèi)容，并用想象填補畫面空白，講述一個比較完整的故事。感受探究生長過程的樂趣。小蝌蚪的圖片幼兒用書：《小蝌蚪找媽媽》視頻一、導入，激發(fā)幼兒活動的興趣師：聽！什么聲音？是誰在哭？出示小蝌蚪圖片師：它是誰？它長得什么樣？我們來問問它為什么哭？（小蝌蚪：我找不到媽媽了。）師：它說發(fā)生什么事情了？它的媽媽是誰呢？我們一起陪它去找媽媽吧。二、引導幼兒觀察畫面，感知故事的情節(jié)。 出示幼兒用書師：請你們自己來閱讀這個故事吧，看著畫面試著用完整的話來說一說。 幼兒自主閱讀 引導幼兒根據(jù)畫面大膽講述師：小蝌蚪發(fā)生了什么事？誰來大家介紹它的故事？（根據(jù)幼兒的回答出示對應的畫面）（1）鴨子師：它找到了誰？是它的媽媽嗎？小蝌蚪會怎么問？鴨媽媽會怎么回答？（2）大魚師：它們在說什么呢？（3）烏龜師：烏龜是告訴小蝌蚪什么事情？（4）大白鵝師：它是小蝌蚪的媽媽嗎？它說了什么？（5）青蛙師：找到媽媽了嗎？小蝌蚪心情怎么樣？媽媽會說什么？ 完整閱讀故事師：讓我們看著大書，一起來閱讀這個故事吧。三、引導幼兒講述小蝌蚪生長的過程。 師：小蝌蚪的媽媽怎么會是青蛙呢？小蝌蚪是怎么長大的？幼兒講述小蝌蚪的生長過程師：原來小蝌蚪的生長都會發(fā)生巨大的變化，你還知道哪些在生長的時候會發(fā)生很大變化的動物？
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