【正文】 幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?！安僮鞣ā币彩敲佬g活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。根據(jù)選材的特點和設計內(nèi)容，這節(jié)課的活動準備主要分為兩個方面：（一）幼兒生活經(jīng)驗和知識的準備。要求幼兒在課前已學過“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲（準備好故事和歌曲錄音磁帶），并在日常生活中，有意的引導幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。（二）教具及材料準備：包括教師根據(jù)活動內(nèi)容設計的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片；主要用來創(chuàng)設一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。有了以上這些分析和準備，活動程序也就一目了然了?？梢院唵蔚母爬椤坝^察——————想象——————創(chuàng)作”三個部分。幼兒邊聽歌曲邊表演小蝌蚪游動進場入座。利用幼兒學過的本領，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學習。老師：“呱呱呱、呱呱呱，誰來了呀？”（課件里出現(xiàn)青蛙媽媽）老師：“咦！青蛙媽媽皺著眉頭，好像有點心事，我們一起來聽聽是怎么回事吧！”（課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶寶在到處在找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急啊！”）老師：“原來是這樣啊！那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎？”老師帶領幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪，細尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪？來了，來了，我來啦！來了一只大青蛙！”（念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。）老師：“哇！真棒！小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了，還要感謝我們小朋友的幫忙呢！（這時，課件里的青蛙變成高興的表情）來為我們自己鼓鼓掌吧！”通過復習兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。引導幼兒觀察并提出問題老師：“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面）用提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒，幼兒自由討論。在前面幾個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調(diào)動它們學習的積極性。討論結束后，教師小結：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣?。∥覀円瞾韺W學小蝌蚪游泳好嗎？”于是，帶幼兒進入活動的第二個環(huán)節(jié)。老師：“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢？”這個環(huán)節(jié)的設計主要依據(jù)于《綱要》對藝術活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！薄Ｋ?，我改變以往教師示范，幼兒學習的模式，讓幼兒真正成為活動的主體，變“要我學為我要學”。也許這一過程還會出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。在幼兒自由探索之后，老師請畫得好的幼兒上來畫一畫，說一說自己的方法。老師及時表揚和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后，再來解決這節(jié)課的知識點（難點）。老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！”小朋友在平時的美術活動中，經(jīng)常有畫一下?lián)Q一次工具的習慣，為了避免時間的隱性浪費，從小培養(yǎng)中班小蝌蚪找媽媽說課稿 幼兒園小蝌蚪找媽媽說課稿篇十一教材分析】活動目標】活動準備】謎語導入，激發(fā)幼兒興趣。（1）大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游？小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？（2）出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導幼兒觀察兩者的不同。欣賞故事，理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽模仿故事對話。（1）播放課件，理解小蝌蚪與動物媽媽們之間的角色對話。提問：小蝌蚪都遇到了誰？它們說了什么？小蝌蚪是怎樣問鴨媽媽的？用了哪幾個好聽的詞？魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）對小蝌蚪又說了什么話呢？（2）總結提升：小青蛙的特征、動物媽媽們的出場順序。幼兒嘗試用動作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）時的對話，感受找到媽媽后的愉悅之情。（1）師幼互動講述，理解、熟悉小蝌蚪遇到魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）時的角色對話。（2）鼓勵幼兒用動作、表情、聲音表現(xiàn)與魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）對話的情節(jié)，感受找不到媽媽時的急切，以及找到媽媽后的喜悅之情。提問：小蝌蚪找不到媽媽時的心情是怎樣的？說話的語氣應該怎樣？動物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽，又會用怎樣的語氣和小蝌蚪講話？它們找到最后媽媽了嗎？心情是怎樣的？（3）小結：因為小蝌蚪尊敬動物媽媽、講話有禮貌，所以最后開心的找到了青蛙媽媽。鼓勵幼兒嘗試選擇角色進行對話、交流，體驗小蝌蚪找到媽媽時的快樂。提問：小蝌蚪長成小青蛙后，每天做什么？如果你是小蝌蚪，還會和小伙伴一起做什么呢？中班小蝌蚪找媽媽說課稿 幼兒園小蝌蚪找媽媽說課稿篇十二活動目標：活動準備：重難點：活動過程：教材簡析。教學理念。教學過程?；顒幽繕耍夯顒又仉y點活動過程：活動目標：活動準備：活動過程：活動延伸：教學反思：“引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗數(shù)學的重要和趣味性”是我們追求的教育目標。中班下學期，孩子已形成了初步數(shù)概念，但很多孩子還不能正確判斷大小、排列方式等不同，但數(shù)量相同的各種物體的數(shù)量，面對孩子當前的狀況，結合幼兒認知特點及發(fā)展需要，我設計本次活動，教學活動目的就是利用游戲化手段，創(chuàng)設故事情景，激發(fā)幼兒學習的興趣，提供豐富的操作材料，讓幼兒在操作、探索中，排除大小、排列方式等的影響準確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量，發(fā)展觀察及點數(shù)能力，體驗數(shù)數(shù)帶來的快樂。能排除大小、排列方式等的影響準確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。發(fā)展觀察及點數(shù)能力，體驗數(shù)數(shù)的快樂，并能說出幾種動物的特征。課件、鴨子、烏龜、螃蟹、魚、蝸牛、青蛙等大小圖片若干、音樂、背景圖。一、數(shù)一數(shù)，引導幼兒準確點數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量出示課件，用小蝌蚪找媽媽的故事情境，引導幼兒準確觀察點數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。(1)出示7條魚，引導幼兒正確點數(shù)?！靶◎蝌接龅搅苏l?數(shù)數(shù)有多少?”(2)出示9只烏龜，引導幼兒正確點數(shù)。(3)出示10只鴨子，引導幼兒進行封閉式點數(shù)。利用小蝌蚪經(jīng)過4次隊形變化但數(shù)量不變的情景，引導幼兒初步理解量的守恒。“想一想，小蝌蚪在找媽媽的過程中變了幾次隊形?”“小蝌蚪的數(shù)量有變化嗎?”教師小結：盡管小蝌蚪變了4次隊形，但蝌蚪的數(shù)量沒有變，都是6只。二、猜一猜，說一說，進一步加深對動物特征的認識。利用課件，通過局部猜鴨子、烏龜、螃蟹等幾種動物特征。拓展思維：除了剛才說的動物外，你還知道哪些動物并說出其特征?三、做一做，能排除大小、排列方式等的影響準確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量介紹材料，交代操作要求。幼兒動手操作，教師巡回指導。師幼共同驗證，引導幼兒發(fā)現(xiàn)“秘密”。和孩子一起隨音樂跳舞!中班小蝌蚪找媽媽說課稿 幼兒園小蝌蚪找媽媽說課稿篇十七教學目標:教學重點:教學難點:課前準備：課時安排教學過程同學們，一個愉快的暑假，同學們一定認識了許多動物朋友，比如水里游的小魚小蝦，田里飛的蝴蝶蜜蜂，它們都和大家一樣自由自在的玩耍。那么，大家認識這些小動物嗎？（出示蝌蚪圖片）大家一定認識它們，它們過得可不開心了，因為它們找不到自己的媽媽。你們愿意幫這個忙嗎？今天我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）1．結合圖片自由讀課文，邊讀邊思考哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看圖）說說小蝌蚪的樣子。（學生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚烏龜）2．指名分自然段讀課文，邊讀邊劃出文中的生字生詞。、交流自學情況（1）引導學生從字音字形字義上識字。（2）教師重點指導：【多媒體出示生字】檢察自學情況，教師邊檢查邊對個別字做強調(diào)。然后以多種方式認識我會認的13個生字。（3）學習會寫的9個生字教師在田字格里做示范，學生描紅仿寫。你們掌握的可真不錯，那同學們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個自然段，標出這些自然段。并思考問題：，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化?？他的媽媽是什么樣的？，你們找出答案了嗎？這篇課文有幾個自然段？（生：6個）4..那看看大屏幕，老師剛剛提出的問題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰呀？（生：鯉魚媽媽、烏龜）？（生：他先是長出了兩條后腿，再長出了兩條前腿，然后尾巴變短了，最后變成了一只青蛙）這節(jié)課同學們學的真不錯，課后繼續(xù)讀課文。第二課時1．認讀生字新詞。2．說說小蝌蚪和青蛙的樣子。（1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。誰會用“快活”說話？(鼓勵暢所欲言)。(4)齊讀第一自然段。2. 導讀第2自然段（1）指名讀第二自然段。（2）小蝌蚪游啊游，過了幾天——怎么了？（長出了兩條后腿。）（3）這時，他們看見了什么？（鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食）（4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）（5）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（四條腿，寬嘴巴。）（1）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長出了兩條前腿。）（2）它們又看見了什么？（一只烏龜擺動著四條腿在水里游）（3）因為小蝌蚪看見烏龜?shù)乃臈l腿又錯把烏龜當媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動作。（1）指名朗讀本段。(2)青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。板書：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）理解“游過去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很高興、很踏實）表演動作。（1）小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（2）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉害蟲）：學了課文，你們喜歡青蛙嗎？為什么？（因為青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40～50只，多的達到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護青蛙）1．讀寫生字新詞。完成課后讀一讀記一記小蝌蚪找媽媽小蝌蚪→變→青蛙大腦袋→長了兩→長了兩→尾巴→不見黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴長尾巴↓↓↓找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲