【正文】 么發(fā)現(xiàn)嗎？２、給學(xué)生準(zhǔn)備一些寫春天的小詩文，嵌入本課生字，讓學(xué)生自主閱讀，然后交流展示。１、⑴發(fā)現(xiàn)“找找說說”里的字可以與不同的字組成不同的詞語，比如：“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”，“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”……⑵發(fā)現(xiàn)這一課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。２、“喜鵲叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風(fēng)躲了，小草探出頭來了?！毙∠铲o像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會(huì)傷害它們。我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹枝上，就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的音符。《找春天》評(píng)課稿孫雙金 找春天教案設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇八知識(shí)技能學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)春天的美景。情感態(tài)度與價(jià)值觀熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，感情朗讀。合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣。（一）古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。二、檢查預(yù)習(xí)過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。出示預(yù)習(xí)提示：a、結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。b、讀正確生字新詞。c、讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。我們?cè)谀睦镎业搅舜禾欤浚▽W(xué)生試說：從小草、野花、樹木、解凍的小溪那里找到春天。我們用哪些方式找到的春天？（學(xué)生試說：通過看、聽、聞、觸多種方式去找春天。）檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？出示：chōnɡ chū xn zhǎo ɡū niɑnɡ tǔ chū liǔ sh249。沖出尋找姑娘吐出柳樹d224。nɡ qiū qiān t225。o huā x236。nɡ huā蕩秋千桃花杏花同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一、二行詞語，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“沖”是翹舌音，“尋”是前鼻音，“沖、蕩、杏”是后鼻音，讀好輕聲“姑娘”。出示：tuō di224。o mi225。n ǎo h224。i xiū zhē yǎn t224。n t243。u d249。 juān脫掉棉襖害羞遮掩探頭杜鵑ch249。 d224。o jiě d242。nɡ n232。n y225。 yīn f fēnɡ zhenɡ觸到解凍嫩芽音符風(fēng)箏指名讀第三、四行詞語自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“遮、觸”為翹舌音，“掩、鵑、嫩”為前鼻音，“箏”為后鼻音。輕聲“風(fēng)箏”等。檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。指導(dǎo)書寫生字。（1）田字格課件出示：沖尋姑娘吐柳蕩桃杏讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“柳、蕩、桃”，（課件出示）“柳”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊是個(gè)“卯”。“蕩”上下結(jié)構(gòu)，第七筆是橫折折折鉤?！疤摇弊值诎斯P是豎彎鉤，不是斜勾。（3）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。（4）展評(píng)學(xué)生的書寫。三、復(fù)習(xí)鞏固小游戲，送詞語寶寶回家。（1）春天像個(gè)害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）她在（柳枝）上（蕩秋千），在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝頭笑……同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況，（出示詞語卡片）學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語。學(xué)生開火車讀生字并選一生詞說一句話。（二）圖文對(duì)照，讀中感悟?qū)W習(xí)第2自然段。師：要去野外找春天了，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢？（高興的、急切的、激動(dòng)的）請(qǐng)你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧？自由讀。指名讀本段，讀后評(píng)價(jià)悟出應(yīng)把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。請(qǐng)大家自由讀第3 ~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一個(gè)害羞的小姑娘）。這個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她。可是細(xì)心的小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了？你知道嗎？從書中找到有關(guān)的句子再讀一讀。（學(xué)生邊畫、邊讀。）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？指名分段讀，讓其他學(xué)生想想每個(gè)自然段，分別寫了孩子們?cè)谀膬赫业搅舜禾?？（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。重點(diǎn)借助課件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴聲。）（三）合作學(xué)習(xí)，探究新知出示學(xué)習(xí)提示：a、自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。b、自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你喜歡的句子，并說說你喜歡的原因。c、與伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。d、有感情地朗讀選擇的內(nèi)容。全班交流達(dá)成共識(shí)，相互評(píng)價(jià)。（師相機(jī)點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。）學(xué)習(xí)第八自然段，孩子們找到了春天，他們多高興呀！他們想告訴所有的人，我們一起讀讀最后一段吧?。で辇R讀最后一個(gè)自然段。）朗讀后填空：春天來了！我們（）了她，我們（）了她，我們（）了她，我們（）了她。她在（）上搖啊搖；她在（）、（）嘴里叫，在（）、（）枝頭笑……指導(dǎo)重讀所填的詞語，朗讀感悟，體會(huì)春天就在身邊。（四）拓展課文，強(qiáng)化感受同學(xué)們，文中的小作者從地下的小草，早開的一兩朵野花，樹木吐出的點(diǎn)點(diǎn)綠芽，解凍的小溪中找到了春天，春天是這樣的美好，這樣的充滿生機(jī)，你還能從哪兒找到春天呢？說給大家聽聽。（我們還可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天，從南方飛回來的燕子身上找到春天，從溫暖的陽光、溫柔的風(fēng)身上找到春天。）（五）總結(jié)全文，升華主題春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里……同學(xué)們，讓我們齊唱《春天在哪里》這首歌來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。《找春天》評(píng)課稿孫雙金 找春天教案設(shè)計(jì)兩課時(shí)篇九認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)春光的美好。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)春光的美好。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然懷抱中去的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。同學(xué)們，你們眼里的春天是怎么樣的呢？是不是這樣？出示春天的圖片，用美麗的圖片，引起學(xué)生的注意。春天來了！春天真的來了！春天在哪里呢？春天就在我們的身邊，就在我們校園里，讓我們跟隨課本里的幾個(gè)孩子一起去尋找春天吧！板書：找春天教師：看，課本里的小朋友們?cè)僖沧蛔×耍屛覀兏麄円黄鹑ふ掖禾彀?。學(xué)生：有感情地朗讀13自然段教師：同學(xué)們你能找出第二自然段的三個(gè)動(dòng)詞嗎？圈出“脫”“沖”“奔”這三個(gè)字，并理解意思，體會(huì)心情。（激動(dòng)、開心、急切）指導(dǎo)朗讀這句話，讀出輕快，語速加快，重讀關(guān)鍵字。教師：我們興奮的奔向田野尋找春天，而春天卻好像在和我們玩捉迷藏，課文把春天比喻成什么？出示句子“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”認(rèn)識(shí)“遮遮掩掩、躲躲藏藏”，體會(huì)“害羞”并有感情的朗讀這句話。教師：春天這個(gè)害羞的小姑娘藏在哪里？我們快來把他找出來吧。出示段落?！靶〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？”讀春天。教師：讓我們有感情地朗讀47自然段。學(xué)生：朗讀。教師：誰再來讀一讀。學(xué)生：個(gè)別讀，分組讀，自由讀。找春天，說春天。教師：是的，春姑娘就藏在小草里，野花里，嫩芽里，叮叮咚咚的小溪里。我們終于找到了她，我們也找到了春天。教師：同學(xué)們，你們知道這些都是什么句子嗎？學(xué)生：比喻句教師：這幾句比喻句都把什么比作什么了？學(xué)生：把小草比作春天的眉毛……教師：為什么說小草是春天的眉毛呢？教師出示：四句描寫春天的圖片。教師：解釋這樣比喻的理由。教師：我們?cè)侔堰@些句子讀一讀吧！(集體讀，分組讀，單人讀）出示句式“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹上吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？我們能模仿上面的句子也說一些比喻句嗎？教師：我們還從哪些句子看出了春天？學(xué)生：讀最后一個(gè)自然段。：春天是有顏色的，五顏六色，春天是有味道的，香香甜甜的，春天是有聲音的，嘰嘰喳喳，叮叮咚咚，春天是有生命的，生機(jī)勃勃，春天在大自然里，春天在小朋友的眼睛里。春天還藏在書里，在畫里，在我們操場(chǎng)上，在我們花園里。畫春天。孩子們我們找到了春天，我們感受到了春天。讓我們可以用筆把春天畫出來吧！選擇本課里自己喜歡的詞語、句子、段落進(jìn)行摘抄，再寫一兩句贊美春天的句子。找春天小草春天的眉毛野花像春天的眼睛美樹木的嫩芽春天發(fā)音符小溪春天的琴聲