20xx年小蝌蚪找媽媽教學反思中班(八篇)-資料下載頁
2025-08-10 21:43本頁面
【正文】 在抓住特點來描寫外貌之外，要讓學生學會運用疊詞對外貌修飾。先讓學生有簡單到復雜進行述說，這樣既積累了表達能力和語感，也加深了對課文文字的理解。，我設計了這樣一個問題：為什么小蝌蚪把烏龜當成它們的媽媽呢？（因為烏龜也有個大嘴巴）進一步引導學生明白：之所以小蝌蚪認錯，是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。，讓學生發(fā)現(xiàn)描寫青蛙的外表和蝌蚪的外表的不同和相同之處，從而引導學生明白以后在描寫人物外貌的時候，一定要抓住特點描寫完整和具體?！氨硌荨边@種形式很適合我們低年級的課堂教學，語文課堂上的表演是一種深讀課文，推敲課文語言文字，體會人物情感并將其“形諸于外”的排演過程，是一種特殊的閱讀理解手段，表演的過程，也是學生進行創(chuàng)造的過程。這不僅包括對角色的創(chuàng)造上，還表現(xiàn)在對課文內容的再創(chuàng)造上?！缎◎蝌秸覌寢尅愤@篇看圖學文中有“迎上去，追上去，游過去”三個表示不同動作的詞，為了讓學生能更直觀、更清楚地理解三個詞所表達的含義，就讓他們結合插圖去演一演、試一試，讓學生快樂地參與學習，形成一種其樂融融的課堂氛圍。在小蝌蚪找到媽媽后，學生也知道了青蛙一生的變化過程。此時，我趁熱打鐵，出示如下填空題：小蝌蚪先長出兩條（ ），過了幾天，長出兩條（ ），再過幾天，（ ）變短了，漸漸地，（ ）已經(jīng)不見了，小蝌蚪長成了（ ）。這個填空題有效鞏固知識，并加深印象?？傊?，課堂永遠都有遺憾，可能今天天氣很熱的原因，孩子們的精神氣不是很好，在朗讀的時候，情緒不高，沒有激情，感情不到位。在進行語言拓展訓練的時候，好多同學不能積極的發(fā)言，有點心不在焉的感覺，今后要多加注意，提高孩子們的注意力，提高教學效率。但有遺憾就會有思考，有思考就會有進步，我會在不斷的反思中，使自己的教學水平得到進一步提升，向著更高的標準邁進?！缎◎蝌秸覌寢尅方虒W反思中班篇八隨著園本課程的開展，我們小班的寶寶們了解到了許多有關“芽”的秘密。我們老師在“芽之韻”里制定的為新生命，新氣象。除了讓寶寶們接觸植物的“芽”，也讓寶寶了解生命的“芽”。其中美術課《小蝌蚪找媽媽》就是一節(jié)有關生命的“芽”內容。寶寶們對小蝌蚪都不陌生，為了上好這節(jié)課，我們特意讓家長帶來了小蝌蚪，看著蝌蚪在瓶子里游來游去的樣子，孩子們都高興得不得了。所以當我問到小蝌蚪長什么樣的時候，孩子們都能用自己的語言表述出來“大大的腦袋，細細的尾巴，全身黑秋秋”。開頭非常順利，于是我教給孩子們用手指點畫小蝌蚪的方法，孩子們也很快領悟到。另外這節(jié)課的目標是讓孩子學會布局，小蝌蚪會朝不同方向游，而且我也強調了這一點。在得到孩子們的答允后，我開始發(fā)紙給幼兒操作。基本上很多寶寶都已經(jīng)了解到小蝌蚪要朝不同方向游，每個地方都有小蝌蚪，畫面看上去很整潔、大氣。當我走到小宇邊上的時候，我頓時火冒三丈。只見他的畫面上畫面了一堆小蝌蚪都朝著一個方向游。這孩子簡直是沒把我的話聽進去。于是我很不客氣地說：“小宇，你怎么話的？老師的話你沒有聽進去么？”“陳老師，它們都是兄弟姐妹，它們一起去找媽媽的。”“那你不要畫的靠得這么近，應該要朝不同方向找啊！”“它們還太小了，老師你不是告訴我們要互相幫助，一起走去找媽媽，這樣才好的?！蔽疫€剛想說什么，只聽見他又說：“老師你看，這個是班長，他帶著小蝌蚪一起找媽媽！”頓時，我語塞了。我也不知道該怎么說，于是問他：“它們會找到媽媽嗎？”“當然會了！這么多小蝌蚪，一定會找到媽媽的?！逼鋵嵭∮钜矝]有錯。你仔細觀察他的作品你會發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)掌握了手指點畫小蝌蚪的要領，但是他卻是一個很有想法很會表達的孩子。我曾經(jīng)說過：“大家團結在一起就是力量。”為了讓孩子們更好地體會這一句話，我也做過實驗，就是剩下的飯每人一小口，就全部消滅光，沒有浪費。而小宇記住了這一點，通過這一幅畫將“團結就是力量”表達了出來。如果碰到這樣的事情應該怎么處理呢？首先我們應該聽完他的想法，肯定他的想法。其次找到里面的閃光點，例如小宇的我們應該說：“不錯。小宇你的小蝌蚪點得真好！”。最后我們可以提醒他說：“你這幅小蝌蚪肯定能找到媽媽。那你能不能試試老師的那種方法，大家四處找，這樣找媽媽的時間久減少了。等你那幅結束了，我們再來試試看好嗎？”我們?yōu)槭裁床唤o孩子再一次機會，這樣不僅保護了孩子的自尊心，尊重了幼兒，另外也達到了教學目標。
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