20xx年一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版(實(shí)用9篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-10 21:28本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生各抒己見(jiàn)。）結(jié)合回答，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兩個(gè)句子：“那你為什么還吃石子兒呢？” ———“我們雞沒(méi)有牙，是把米粒整個(gè)吞下去。我們靠這些石子兒把米粒磨碎，幫助消化?！崩首x表演。[給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生入情入境地朗讀，培養(yǎng)喜歡閱讀的習(xí)慣。]三、精讀細(xì)品，體會(huì)感情。讀了這篇課文，你覺(jué)得小鴨子是一只什么樣的鴨子？你是從什么地方知道的？[引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。]你最喜歡課文哪一段，請(qǐng)你把它找出來(lái)讀一讀，讀出你的感情。全班交流。四、拓展訓(xùn)練，續(xù)編故事。引入：小鴨子嘎嘎地叫著向伙伴們跑去，它會(huì)去干什么呢？小組討論，續(xù)編故事。想象小鴨子跑去后會(huì)發(fā)生些什么事？一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇九《大海睡了》是蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)上冊(cè)中的一首兒童詩(shī)?！洞蠛Ｋ恕酚糜H切自然、極富兒童氣息和想象力的語(yǔ)言，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚，大海的美麗景象，表現(xiàn)了大海的溫柔和可愛(ài)。詩(shī)文雖短小，字里行間卻充滿(mǎn)童趣，充滿(mǎn)美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶的好教材。學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容較易理解,但由于大海離孩子的實(shí)際生活還是有距離的，因此對(duì)感受大海夜晚的靜謐之美具有一定的困難?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能力目標(biāo)： 通過(guò)觀察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、背誦表演等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀課文感受語(yǔ)言美，體會(huì)詩(shī)句描寫(xiě)的大海夜景，展開(kāi)聯(lián)想、想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)句描寫(xiě)的大海夜景，展開(kāi)聯(lián)想、想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情?！驹O(shè)計(jì)理念】主體性教學(xué)理論。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵(lì)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生不斷的創(chuàng)造新的自我。活動(dòng)內(nèi)化理論。人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形成，總是在積極參與的實(shí)踐活動(dòng)中內(nèi)化和建構(gòu)的。特別是語(yǔ)言的發(fā)展，必須在感悟、積累的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人為本，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展”，它注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語(yǔ)言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、學(xué)習(xí)習(xí)慣及創(chuàng)新意識(shí)和精神的培養(yǎng)?！驹O(shè)計(jì)思路】在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師起組織者,幫助者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者的作用,利用多種手段刺激學(xué)生多種感官以調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，讓多媒體成為學(xué)生馳騁想象的載體和聯(lián)系生活的紐帶；讓導(dǎo)語(yǔ)成為學(xué)生入境入情的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成生活體驗(yàn)與文字符號(hào)的鏈接，在自讀自悟的過(guò)程中感受大自然的美，欣賞語(yǔ)言文字，積累好詞好句?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一環(huán)節(jié)：猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。猜謎導(dǎo)入 [出示詞語(yǔ)：大海] 讀好詞語(yǔ)激發(fā)興趣[播放課件]你都看到了什么？聽(tīng)到了什么？[出示詞語(yǔ)：睡了] 讀好詞語(yǔ)第二環(huán)節(jié)：讀通課文，感知文字。自由讀課文檢查難讀的詞（1）風(fēng)兒 浪兒 指導(dǎo)讀好兒化音（2）深夜里 不鬧了 不笑了讀好詞語(yǔ)，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)自己深夜里在干什么。找出課文中誰(shuí)不鬧了？誰(shuí)不笑了？（3）抱著 背著讀好動(dòng)作詞，學(xué)會(huì)多音字。聯(lián)系生活體驗(yàn)抱著的感覺(jué)，學(xué)習(xí)生字“抱”。（4）潮聲 鼾聲讀詞說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。放錄音理解“潮聲”。拆分法理解“鼾聲”。讀好帶有這兩個(gè)詞的句子。讀通句子：同桌互讀互評(píng)，把詩(shī)歌讀正確、流利。分句展示，組織評(píng)議。理清思路：大海睡了時(shí)是怎樣一番景象？第三環(huán)節(jié)：精讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。細(xì)讀第一句（1） 自己先讀讀，說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？給“鬧”換個(gè)詞。那為什么用“鬧”字呢？想象風(fēng)兒的頑皮。給“笑”換個(gè)詞。你感受到浪兒是個(gè)怎樣的孩子？（3）指導(dǎo)朗讀：[播放多媒體]看，頑皮的風(fēng)兒和浪兒白天玩得太累了，現(xiàn)在不鬧了，不笑了，大海媽 媽看到自己的兒女睡了，她也終于安靜地睡覺(jué)了。這就叫“風(fēng)平浪靜”。誰(shuí)能讀好此時(shí)的情景？指名讀。女生讀。細(xì)讀第二句（1）[多媒體示圖]你都看到了什么？想到了什么？ 學(xué)生看圖想象說(shuō)話。（2）指名讀第二句 明月和星星都在天上，大海怎么能抱著明月，背著星星呢？誰(shuí)愿意把這畫(huà)面用朗讀展示給大家？（3） 我們?cè)僮x讀這兩行體會(huì)一下！指名讀句子，齊讀。（4）讓我們一邊美美地讀一邊來(lái)欣賞這深夜里美妙的畫(huà)面吧！第四環(huán)節(jié)：讀背積累，品味欣賞。 讀背積累：你能來(lái)描述一下大海睡了時(shí)寧?kù)o而又美麗的景象嗎？自己先試試！學(xué)生有感情地背誦全文，上臺(tái)展示：指名配上音樂(lè)，加動(dòng)作背誦。
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