【正文】 簡單的點畫練習：為了使學生充分了解、認識書法名家名作的書法功底和技巧，請學生進行局部臨摹練習（ 3字以上）。作業(yè) 要求：從線的力度， 字的結體， 墨的濃淡干濕， 字間的位置關系等方面進行綜合的臨摹。練習以前請學生談一下自己對作業(yè) 要求的理解，然后教師進行當場示范演習并側重于前兩項的要求，學生明白作業(yè) 要求以后再進行作業(yè) 練習。從學生中選取優(yōu)秀的書法作品進行點評，點評以優(yōu)點為主，適當的指出影響學生作品進一步發(fā)展不利因素（如用筆方法、用筆習慣等）。三、小結：根據板書簡述本課內容，著重分析學生在書體形式特點和審美欣賞方面表現出的得失。高中美術教案美術鑒賞篇七教材分析：《西方現代藝術》是普通高級中學《美術鑒賞》（人美版）第13課的內容，從教材內容上來講，學生對各種類型美術作品的鑒賞知識有了大致了解。因此，本課的目的是圍繞“個人主義與形式主義的匯合”這個主題，對西方現代藝術作一個概括的歷史性梳理，使學生對西方現代藝術有一個整體的了解和把握。課中我采用“欣賞與實踐結合”“音樂與美術結合”的設計方案。課中既有美術鑒賞部分又有設計活動制作展示部分。只是在教學設計里各自側重點、所占比例不同。“教學目標”符合《高中美術課程標準》的指導精神：“提高學生的美術素養(yǎng)、涵養(yǎng)、美感，豐富生活情趣和終身愛好美術的情感，培養(yǎng)人文精神，完善人格”。內容結構：本課分引入、講授、討論，體驗四部分，為更好地了解它們各自的特點。所選作品都是在美術發(fā)展有代表性的，包括一些有影響的西方前衛(wèi)藝術。但是，對于它們的價值和作用，則要具體分析，不可一概而論。本節(jié)課以西方現代繪畫的幾個主要流派為主要內容，領會西方現代藝術的特點。學情分析：根據高中學生年齡的特點，求知欲強，獨立思考能力爭強，很有分析評論的能力，同時，他們又不僅滿足與現在教學內容，喜歡創(chuàng)新，喜歡刺激，喜歡獨具匠心，喜歡博覽群書，更喜歡在網絡上收索他們喜歡且易接受的信息。另一方面，他們的藝術基礎不是很扎實，藝術素質高低差別大，接受藝術的能力不均衡。根據這些我考慮在本課教學中，加些互動以調動學生的積極性。教學目標：（1）知識目標：對西方現代前衛(wèi)藝術及其思潮有一定的分辨能力，學會鑒賞與評述的基本方法。并敢于大膽的在實踐中運用。（2）能力目標：培養(yǎng)與提高學生觀察、鑒賞、評述、創(chuàng)新、實踐等能力。（3）情感目標：培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛藝術，培養(yǎng)其積極向上的生活態(tài)度。初步理解其藝術特性及表現手段。教學難點：西方現代繪畫各流派的特點及總體藝術風格體現?，F代派藝術較為復雜，歷史的評價不一，學生的理解難度較大。教學準備：電教設備、教學課件、影像資料、體驗材料。學生準備：看教材、資料圖片素材、體驗材料教學預見：學生可能對現代藝術不一定喜愛，可能難于接受，學生課前溝通不了沒有一個預先的認知過程。學生可能會不愿對作品進行評述，教師要隨機性的啟發(fā)，引導其語言表述評作品的能力，盡量讓所有學生都參與教學之中，發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，表現力。教學評價：口頭評價、教師評價、學生自評、互評等。教學形式：教師講述、學生欣賞、討論、游戲、展示等。教學過程：一、組織教學：分組形式三、新授部分：（一）、西方現代藝術背景：自從19世紀末后印象派畫家們從根本上改變了西方美術的寫實傳統(tǒng)，加之人類進入20世紀后，科學技術迅速發(fā)展，國際交往的日益頻繁，各種社會思潮層出不窮，從20世記初在法國產生的野獸派繪畫算起到20世紀末，有名稱的美術流派多達二三十個，以馬蒂斯、畢加索、達利等代表現代繪畫的風格特點，可謂百花齊放，百家爭鳴！但總體上都具“個人主義與形式主義“的特性。教學形式：（觀看課件）。鑒賞目的：圍繞什么問題去觀看？看后學生了解些什么？（1）圍繞現代藝術特征，(2)了解西方現代主要繪畫流派。特點：企圖突破以至完全擺脫或否定西方繪畫注重寫實的傳統(tǒng)，強調表現畫家的主觀情感和藝術形式的探索。代表流派：后印象派、野獸派、立體派、未來主義。、抽象派、超現實主義等。例：塞尚《咖啡壺邊的女人》，作為法國珍寶參加上海世博會。（4）未來派：產生20世紀初意大利。特點強調表現運動和速度。體現“前衛(wèi)、喜悅、興奮、__”。例：（意大利）巴拉《拴著鏈子狗的動態(tài)》（5）表現派：表現事物的內在實質；要求突破對人的行為和人所處的環(huán)境的描繪而揭示人的靈魂；要求不再停留在對暫時現象和偶然現象的記敘而展示其永恒的品質。例：（挪威）蒙克《吶喊》體驗來達到一種人與物、與環(huán)境的交流，同時經由這種交流傳達出一些非視覺審美性的內涵。觀看視頻。討論:你覺得行為藝術能接受嗎？西方現代藝術的特點是什么？（二)、開闊視野，綜合欣賞：(選擇放映）（三）、體驗活動，“假如我是藝術家”學生做重構練習，自由組合、分組活動、學生展示：（自評、互評、師評）背景播放印象主義音樂家德彪西《月光》1（五)、課堂小結：(教師）西方近代美術的演變，曾被人喻為一個傳奇性的故事。由19世紀末到20世紀初，人們千變萬化的價值觀念，打開了許多未曾探索過的道路。一直到現在，“現代美術”仍是個令人迷惑的名詞，一些被公認為藝壇巨人的畫家，如塞尚、馬蒂斯、畢加索雖已成為藝術的傳奇人物，卻仍然經常被一般人所忽略，畢加索的立體派或荒唐或有趣，馬蒂斯的野獸主義或美觀或滑稽。當然，無論何種藝術形式，所反映和表現的都是現代社會變化給人們帶來的社會心理特征，都是藝術家對藝術表現形式的探索。反映這個時代人們極其復雜而豐富的思想感情，作品映射社會和人生，采用的語言是荒謬，寓意，抽象，但確是西方現代社會和精神生活的重要寫照。其中的積極成果豐富了人們的審美經驗，開拓了藝術的視覺表現空間。高中美術教案美術鑒賞篇八了解20世紀中國雕塑發(fā)展的特點，由于西方雕塑的引入，對傳統(tǒng)雕塑經驗的研究與繼承。從城市大型雕塑的興起，了解大型紀念性雕塑的藝術語言特點。通過對部分架上雕塑作品的分析，了解雕塑對不同材質的運用和表現手法的特點。教學重點和難點結合具體作品分析大型雕塑與架上雕塑不同的藝術語言特點。結合實際，對當地公共性雕塑作品的主題、表現特點，與周圍環(huán)境的相互關系組織討論，以加深對大型雕塑特點的了解。課型：新授，鑒賞。教法：講解法，多媒體輔助教學。學法：聽、看、想、講相結合。教學過程：一、導入：家鄉(xiāng)有哪些雕塑?你在哪見到有雕塑?他們給你留下什么印象?二、新課：初步了解20世紀中國雕塑發(fā)展的過程和特點：原因：傳統(tǒng)雕塑發(fā)展的斷裂，西方雕塑觀念和表現技法的引入。人民英雄紀念碑的主題、創(chuàng)作方式和藝術經驗。鑒賞：大型泥塑《收租院》播放圖片投影，引導討論，為什么說《收租院》是中西雕塑技法結合的成功試驗?小結：雕塑家將西洋雕塑技巧與中國民間傳統(tǒng)泥塑的技巧融而為一，生動、深刻地塑造出如此眾多不同身份、年齡和個性的形象，可謂中國現代雕塑史上空前的創(chuàng)舉。群像與收租環(huán)境渾然一體，收租情節(jié)與人物心理刻畫驚心動魄，集中地再現出封建地主階級對農民的殘酷剝削壓迫，迫使他們走向反抗道路的歷史事實。在這組作品中，寫實風格和泥土材料的運用頗為恰當，中、西雕塑技巧的融合也達到了和諧統(tǒng)一的效果。架上雕塑你最喜歡哪個雕塑?它有什么雕塑語言特點及吸引你的地方?了解王合內(1912年—2000年)(女)，原籍法國。1955年加入中國國籍。1929年入法國尼斯國立學校專攻雕塑，1933年入巴黎高等美術學校雕塑系深造。1937年在巴黎與中國留學生王臨乙結婚后來華定居，抗戰(zhàn)時期，顛沛流離于江西、湖南、云南、四川等地?？箲?zhàn)勝利后定居北平，任教于北師大，為中央美術學院教授。擅長動物雕塑，作品有首都機場廣場雕塑《中國人民歡迎您》、《小鹿》、《小馬》、《貓》等。城市雕塑創(chuàng)作在20世紀80年代以后的興起、意義、成就與問題。師引導學生交流，在指名發(fā)言。三、小結人民英雄紀念碑的主題、創(chuàng)作方式和藝術經驗。大型泥塑《收租院》對中西雕塑技法結合的試驗。四、布置課外思考