最新高三生物教學反思標題(五篇)-資料下載頁
2025-08-10 18:13本頁面
【正文】 改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，在教學組織中以問題方式展現(xiàn)，可以提高學生學習興趣，從而落實知識的復習目標。三。智力因素與非智力因素并重，提升學生的應試能力高考是對考生的學科素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，高考的訓練，不回避學生應試能力的提升。應試能力是建立在智力因素與非智力因素之上，是學生眾多能力中的一種能力，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識和能力兩部分，試題中直接考查基礎(chǔ)知識的題目占有較大比例；另一方面具備了一定的基礎(chǔ)知識，如果學生不會思考，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，學生的認知就會出現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。例如，___說，老師：我把生物知識大多都背出來了，就是做填空題就不會做了。學生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，不能只靠教師的灌輸，也不能只靠復習階段的突擊。提高學生能力的關(guān)鍵是：精講多練，留出更多的時間和空間讓學生去思考，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學生的應試能力。重點抓好以下三種能力的培養(yǎng)。①審題能力。②分析綜合能力。主要教會學生各種題型的解題技巧，解題方法。③表述能力。用準確的生物學語言表述答案。密切關(guān)注學生的心理動態(tài)，及時調(diào)適心理變化，培訓心理素質(zhì)。如，我們的學生一到考數(shù)學就手發(fā)抖。就是對自己的劣勢科目有種年心理恐懼感。我們老師應該及時做好學生的心理疏導工作。身體素質(zhì)對于高考也是一個不可忽視的方面。這是我在本學期的第一輪復習的一些想法和做法?？隙ù嬖诓蛔愫托韪倪M的地方。高三生物教學反思標題篇五《生物的進化》屬于高中生物下冊第七章內(nèi)容。在第一課時達爾文自然選擇學說的主要內(nèi)容；種群，種群基因庫、基因頻率的概念，以及基因頻率的計算方法；突變和基因重組為生物進化提供原材料的原因等知識的支持下，第二課時的教學目標是：通過對樺尺蠖在工業(yè)區(qū)體色變黑例子的學習，了解自然選擇在生物進化中的作用；了解隔離的概念和類型，以及隔離與物種形成的關(guān)系。教學重點是：自然選擇在生物進化過程中的作用；隔離的概念和類型， 以及物種形成的方式。我的教學過程和設計意圖如圖所示：教師活動學生活動突變和基因重組只是提供了生物進化的原材料，那么是什么決定了生物進化的方向呢？呈現(xiàn)課前收集或準備的資料，提出自然選擇。1．演示不同環(huán)境中樺尺蠖圖象資料。引導學生觀察樺尺蠖生活習性和結(jié)構(gòu)上的特點。2．從宏觀（性狀）和微觀（基因）兩個方面分析英國從19世紀中期到20世紀中期，樺尺蠖比例的變化，說明樺尺蠖進化過程的原因。3．角色扮演環(huán)節(jié)：曼徹斯特區(qū)環(huán)保局首席執(zhí)行官。為了解決環(huán)境污染問題，你會怎么做？并預測樺尺蠖的體色會發(fā)生什么變化？突出環(huán)保概念。觀察、設想、討論、交流與作答。讓學生通過真實的圖片資料和數(shù)據(jù)資料來了解生物進化的過程，從而獲得準確的結(jié)論。1．樺尺蠖的進化過程中是否產(chǎn)生了新的物種？引出物種概念。2．同一物種有沒有不能交尾的情況？引出地理隔離概念。3．不同物種有沒有可以交尾的情況？引出生殖隔離概念。討論，交流作答，歸納。學生充分參與，課堂氣氛空前高漲。1．給出加拉帕戈斯群島地圖。請同學們用地理知識估算島與島之間的距離。再出示不同島上的植被情況（突出果實的大?。寣W生了解各島嶼的生存條件。最后出示有不同特征的地雀，特別突出地雀喙形大小的特征。2．質(zhì)疑：根據(jù)不同島嶼的生態(tài)環(huán)境特點分析14種地雀形成顯著差異的根本原因是什么？3．教師根據(jù)學生討論結(jié)果歸納總結(jié)。分組討論，組內(nèi)、組間交流、歸納?，F(xiàn)代生物進化理論進化的基本單位是種群；進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變；物種形成的基本環(huán)節(jié)。給予學生時間，空間，自行歸納。
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