高三生物復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思-資料下載頁
2024-11-05 04:39本頁面
【正文】 進(jìn)行提問，相信這樣可以提高課堂效果。教法要靈活多變，要徹底拋棄一講到底、一練到底的教學(xué)形式，多采用討論式、引導(dǎo)式、過程式的教學(xué)。在學(xué)科內(nèi)綜合的教學(xué)中，可多采用引導(dǎo)式教學(xué)。在一些跨學(xué)科的、理論聯(lián)系實際的、研究熱點的內(nèi)容中可以多采用討論式的教學(xué)。在探索性的實驗教學(xué)中應(yīng)多采用過程式的教學(xué)。不論采用那種教學(xué)方法，我們都要把落腳點放在發(fā)展學(xué)生的能力上。也就是說要以發(fā)展學(xué)生能力為基礎(chǔ)來選擇和利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在高三的復(fù)習(xí)中，尤其要注重學(xué)生綜合、分析、識圖、實驗設(shè)計和操作、求同存異思維等方面的能力的發(fā)展。因為這些能力在高考中常會考查到。五、針對學(xué)生復(fù)習(xí)遇到問題提出可行的策略（1）轉(zhuǎn)變認(rèn)識進(jìn)入高三，有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很努力，但考試成績就上不去。要認(rèn)識到這是一種正?，F(xiàn)象。不能用著急、煩躁來解決，要用積極的思想和行動解決這個問題。這時主要是在改進(jìn)學(xué)習(xí)方法上下功夫。同時要有可行的復(fù)習(xí)計劃。只有從戰(zhàn)略的高度來制訂計劃、處理問題才能決勝于千里之外，才能取得事半功倍的效果。（2）明確戰(zhàn)略全體高三同學(xué)要從全局的角度，即要從全部考試科目來制訂復(fù)習(xí)計劃。就是每次綜合考試后，將自己各科存在的問題分成三類，對訂出相應(yīng)的對策。分類方法是:第一類問題是會的卻做錯了的題。第二類問題是模棱兩可的問題。第三類問題是不會的題。正確的策略安排應(yīng)該是：消滅第一類問題；攻克第二類問題；暫放第三類問題。這與常規(guī)的單純解決第三類問題的方法不同。（3）如何消滅第一類問題許多同學(xué)和家長將第一類問題歸結(jié)為“馬虎”，根源在“馬虎”的說法是一種范圍不清說法。解決辦法大致有六點:第一點是絕對不許用“馬虎”這個定義。明確、具體地找出問題之所在。第二點是定量。定量就是統(tǒng)計這次考試的全部科目屬于這類錯誤的有幾處。特別是有幾處屬于生物復(fù)習(xí)中的問題。第三點是定目標(biāo)。設(shè)定經(jīng)過幾次要將其減少到零的目標(biāo)值。如“審題錯誤”，我的目標(biāo)是七處→五處→三處→零等。第四點是將目標(biāo)用筆寫出來。對于自己的低級錯誤，必須用書面的形式表達(dá)出來，這樣能發(fā)揮人腦潛意識的能量。如：準(zhǔn)備個“錯誤備忘錄”。第五點是改進(jìn)方法。改進(jìn)方法要具有針對性、實用性、有效性。第六點是驗證。，考后驗證是看看自己的計劃減少的第一類問題實際減少了多少。若能超計劃完成目標(biāo)值，則可歡呼慶祝了。（4）如何攻克第二類問題第二類問題是記憶不牢、理解不清的內(nèi)容。學(xué)習(xí)策略應(yīng)該定為：統(tǒng)觀全局，突出重點。不同學(xué)習(xí)階段有著不同的重點，重點是變化的?？荚嚦鲱}的一個原則是：“以綱為綱，以本為本”。首先要搞清楚這個錯誤是屬于哪章？哪節(jié)？哪個或與哪幾個知識點有聯(lián)系的問題等。如:“二次免疫反應(yīng)”是屬于人體免疫中特異性免疫；與B細(xì)胞的功能有關(guān)；屬于人體中的穩(wěn)態(tài)部分……其次要在理清知識脈絡(luò)上下功夫。在書上找到那章那節(jié)那個知識點，認(rèn)真讀，深入思考……經(jīng)過這個過程還搞不懂，就要請教老師和同學(xué)了。同時要找同類型題演練，達(dá)到舉一反三、運用自如的目的。（5）暫放第三類問題第三類問題是自己不會的內(nèi)容。這類問題在高中階段普遍存在的，要敢于暫時放棄，不去想它。暫時放棄不是不解決問題，而是要分批、分期和分時段的解決。如果你平時沒有時間解決，可利用假期集中解決。當(dāng)老師講到屬于你的第三類問題時，能聽進(jìn)多少算多少，盡量轉(zhuǎn)變成第二類問題。如果是進(jìn)入高三下學(xué)期，在時間上已經(jīng)不可能，那就不是暫放了，那就要放棄。不可能人人都考取北大、清華，要認(rèn)清形勢，只有找準(zhǔn)自己的位置，才能成為勝利者。有得必有失，無失便無得。只有這樣有張有弛、重點突出，效果才能更好。認(rèn)識、掌握、運用了以上各點，在前進(jìn)——反饋——修正——再前進(jìn)循環(huán)往復(fù)的過程中，第一類問題就會越來越少；第二類問題會被攻克；第三類問題也會隨著時間的推移得到逐步解決。伴隨著這個循環(huán)往復(fù)的過程，你每消滅一個小問題，就有一次成功的收獲，會使你的自信心更強，更相信能實現(xiàn)自己的目標(biāo)，心情越來越輕松，這樣就進(jìn)入了一種良性循環(huán)狀態(tài)。今后注意之處：復(fù)習(xí)模式不能太單一；以學(xué)生為中心，才是硬道理；不在乎老師教多少，更在乎學(xué)生會多少；一輪復(fù)習(xí)資料不能過厚，最好不要超過300頁，否則一輪復(fù)習(xí)時間過長；其次，每一節(jié)后的題量要適中，不宜出現(xiàn)難題、綜合性過強的題，因為一輪復(fù)習(xí)的主要目的就是讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識掌握牢固。所以就一輪復(fù)習(xí)資料的選擇上原本存在一定的問題，做適當(dāng)調(diào)整，大膽的大量刪減，不浪費學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時間。調(diào)整復(fù)習(xí)反饋方案，有針對性的就學(xué)生易錯點，忽視點，盲點進(jìn)行考試，相信復(fù)習(xí)效果會更好。樹立學(xué)生信心，不能一味追求成績，忽略學(xué)生心理變化。進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，許多同學(xué)會遇到越復(fù)習(xí)問題越多，越努力越不見效果等使人焦躁、困惑的問題。良性循環(huán)學(xué)習(xí)法主要是解決怎樣使復(fù)習(xí)進(jìn)入到良性狀態(tài)的問題。以構(gòu)建自信、有序、可控的平臺，復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。希望在我們共同的努力下，2016的高考學(xué)子們能再創(chuàng)輝煌！2016年1月13日
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