【正文】 中取得優(yōu)異的成績。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題 的能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越。 三、復(fù)習(xí)策略 第一輪：以教材為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。按章節(jié)捋清知識點，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴(kuò)展。將五本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識的遷移，這是學(xué)科能力、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。 第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范用語。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)知識的綜合。 第 三輪：加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點。 四、教學(xué)策略 （一）把握高考動向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略 （二）注重基礎(chǔ)，夯實學(xué)科知識的基石 （三）強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò) （四）重視評講，提升學(xué)生的應(yīng)試能力 （五）認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和講評課 五、復(fù)習(xí)安排 本學(xué)年教學(xué)計劃分為兩個部分： 上學(xué)期：本部分時間從 20__年 8 月 —— 20__年 1 月，完成高三生物必修知識和選修知識的第一輪復(fù)習(xí)。 下學(xué)期：本部分時間從 20__年 2 月 —— 20__年 6 月初期，總體分為三個階段進(jìn)行： 第一階段： 20__年 2 月 —— 20__年 4 月底，完成第二輪專題復(fù)習(xí)； 第二階段： 20__年 5 月 —— 20__年 5 月底，進(jìn)行高考前的強(qiáng)化訓(xùn)練，有選擇的做五年內(nèi)各地的高考試卷以及各大市的模擬卷。 第三階段： 20__年 6 月 —— 20__年 6 月初期，查漏補(bǔ)缺，回歸課本。 六、教學(xué)進(jìn)度（本學(xué)期）（第一輪復(fù)習(xí)） 在假期我們已經(jīng)復(fù)習(xí)到遺傳規(guī)律結(jié)束了，所以本學(xué)期開始從必修二的第四章《遺傳的分子基礎(chǔ)》開始復(fù)習(xí)。 高三生物教學(xué)工作計劃（篇 14） 一．工作思路 認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，根據(jù)市教研室提出的高三復(fù)習(xí)要求建議，穩(wěn)扎穩(wěn)打，精選精練，因材施教，確保達(dá) B 率跟文化成績相配，不拖后腿。 二、工作措施 集體備課 （ 1）認(rèn)真研究新課標(biāo)和近幾年的高考說明及習(xí)題，在此基礎(chǔ)上編寫適合我校學(xué) 情的導(dǎo)學(xué)案（由要點知識與同步滾動課堂練習(xí)構(gòu)成）。 （ 2）分工到人，相互交流探討、完善導(dǎo)學(xué)案，反思課堂教學(xué)，力爭復(fù)習(xí)課高效 實用。 重視交流 （ 1）收集 20__年高考試題以及各大市模擬試題，分析歸類總結(jié)，并提煉出需要 加強(qiáng)或補(bǔ)缺的部分，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性和有效性。 （ 2）多磨課，深入課堂，根據(jù)不同層次的學(xué)生實行不同的教學(xué)措施。強(qiáng)化班和普通班差異化教學(xué)。 （ 3）積極參加市教研室組織的高三教師集體研討會，把握最新的高考動向。 精選精講 （ 1）根據(jù)學(xué)生的實際情況針對性選題進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)，把握難度。 （ 2）對習(xí)題要做到精講和精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)；對于難點和疑點問題要詳細(xì)講解，反復(fù)訓(xùn)練。 （ 3）注意必備基礎(chǔ)知識的默寫，夯實基礎(chǔ)；并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的解題能力。 提優(yōu)補(bǔ)差 （ 1）對于有沖本科希望和要求的學(xué)生，多關(guān)注多指導(dǎo)，利用課余時間進(jìn)行提優(yōu)。確保達(dá) B。 （ 2）對 于基礎(chǔ)差的學(xué)生，需要提高其學(xué)習(xí)興趣，幫助其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用課余時間進(jìn)行補(bǔ)差，樹立學(xué)習(xí)信心。 三、教學(xué)計劃 周次 計劃進(jìn)度 備注 1 南京市期初考試前復(fù)習(xí) 2 期初考試及試卷講評、《遺傳的基本規(guī)律》后續(xù)復(fù)習(xí) 3 必修 2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí) 4 必修 2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)及講析 5 必修 2《生物的變異綜合》《人類遺傳病》復(fù)習(xí) 6 必修 2《生物的進(jìn)化》復(fù)習(xí)、必修 2 模塊綜合練習(xí)及講析模塊查漏補(bǔ)缺 7 必修 3《人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí) 8 必修 3《動、植物生命活動的調(diào)節(jié)》復(fù)習(xí)含有關(guān)實驗 9 必修 3《生物個體的穩(wěn)態(tài)》單元練習(xí)及講析單元查漏補(bǔ)缺 10 必修 3《種群和群落》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析含有關(guān)實驗 11 必修 3《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析 12 期中考試 13 《生態(tài)環(huán)境保護(hù)與生態(tài)工程》復(fù)習(xí)、模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補(bǔ)缺 14 選修 3《基因工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補(bǔ)缺 15 選修 3《細(xì)胞工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析 16 選修 3《胚胎工程》復(fù)習(xí)、單元和模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補(bǔ)缺 17 選修 1《微生物的分離與培養(yǎng)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補(bǔ)缺 18 選修 1《發(fā)酵技術(shù) 》《酶的應(yīng)用》復(fù)習(xí) 19 選修 1 模塊綜合練習(xí)與講析、查漏補(bǔ)缺 20 課本實驗強(qiáng)化復(fù)習(xí)、實驗類習(xí)題綜合練習(xí)與講析 21 《要點基礎(chǔ)知識》滾動默寫，模塊組合練習(xí)與講評 22 《要點基礎(chǔ)知識》滾動默寫，市一模前綜合練習(xí)與講評 四、備課組推磨聽課安排表 時間安排 授課人 授課班級 研討課題 周次 三 z 高三（ 12）必修二復(fù)習(xí) 五 z 高三（ 5）必修二復(fù)習(xí) 七 z 高三（ 12）必修三復(fù)習(xí) 十 z 高三（ 5）選修三復(fù)習(xí) 十三 z 高三（ 12）選修一復(fù)習(xí) 十五 z 高三（ 5）必修一復(fù)習(xí) 十七 z 高三（ 12）必修二復(fù)習(xí) 十九 z 高三（ 5）必修三復(fù)習(xí) 高三生物教學(xué)工作計劃（篇 15） 高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三生物總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績， 為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三生物備課組對高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期，使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真學(xué)習(xí) 20__年山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，注意研究山東省與生物高考相關(guān) 的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量、 結(jié)合學(xué)生實際情況，準(zhǔn)確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。 提高學(xué)生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。 要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。 二、學(xué)科目標(biāo) 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。 抓好一輪復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。訓(xùn)練高考試題，爭取在 2024 年高考中取得較好成績。 三、具體教學(xué)措施 繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材、考綱和《考試說明》，及時了解和收集各類高考的信息，認(rèn)真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學(xué)的有的放矢地進(jìn)行生物學(xué)科的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高、 認(rèn)真開展備課組活動，規(guī)范教師的教學(xué)行為，重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量，備課組做 到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試， 近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發(fā)言，有解決問題的具體方案，通過一系列的活動將全組教師凝結(jié)為團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體，實現(xiàn)智慧共享。 為了進(jìn)一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師課堂教學(xué)水平，積極開展聽、評、說課活動，采用“ 組內(nèi)備課，組內(nèi)評議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善 ” 的連動式備課、上課方式，及時總結(jié)，反思問題，做到取人之長，補(bǔ)己之短，共同提高。 第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進(jìn)行雙基教學(xué)。認(rèn)真分析，掌握教材的重點、難點，研 究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的解題技能。 重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。 平時嚴(yán)格控制作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，平時的練習(xí)、作業(yè)必須要精 選，要貼近學(xué)生的實際水平。盡力實施輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)策略，規(guī)范作業(yè)批改。