【文章內(nèi)容簡介】 果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動 明了，克服以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學生物的興趣，課堂上說練結合。 充分利用課堂時間完成教學任務，減輕學生的學習負擔，讓學生在課堂上充實忙碌，課下饋總結復習鞏固。適量布置作業(yè)，天天檢查，認真批改，擴大面批范圍，問題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)態(tài)度，幫助學生克服浮躁情緒。替學生下海選題，使學生在復習中熟練，在練習中鞏固，在測驗中反思，在糾錯中歸納，在總結中提高。 要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。多找學生談心，加強個別輔導，課堂上給他們機會，不歧視他們，肯定他們的努力和點滴進步，幫 助他們樹立信心，不斷進步。 四、備考思路 、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化 20__年是新課標實施以來的第三年高考，研究新課程標準、廣東省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說明為依據(jù)，以研究新教材 (主要為人教版 )為基礎，集中精力，重點突破核心、主干知識理念，抓住新內(nèi)容，努力提高復習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這 一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓練學生。 ，夯實基礎，全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)由于在歷屆高考試題中，分值較高的是 “ 遺傳、變異和進化 ” 、 “ 生命活動的調(diào)節(jié) ” 、 “ 生物與環(huán)境 ” 、 “ 細胞 ” 、 “ 細胞的代謝 ” 等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了 大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等 。重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經(jīng)常默 寫，以保準確無誤，學會用生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網(wǎng)絡，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。 ，全面培養(yǎng)學生各種能力 ① 培養(yǎng)學生應用知識，解答問題的能力 ② 培養(yǎng)學生的實驗能力和探究能力 ③ 注重生物學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實生活問題的能力 、學法，提高復習效率一切要根據(jù)學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環(huán)節(jié)。在教學過程中，要貫穿 “ 以學生為主體，充分發(fā)展學生能力 ” 的思路，著 力發(fā)展學生的思維能力。 、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展 (如人類基因組計劃，克隆技術，胚胎工程等熱點問題的研究 )，特別是與選修模塊 3“ 現(xiàn)代生物技術專題 ” 相關的理論和技術內(nèi)容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。在選修本的教學上。 ，落實分層教學，抓好培優(yōu)補差工作根據(jù)所教班級學生的具體情況，研究學生其它學科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的學生制定培養(yǎng)學習方案，進行重點跟蹤培養(yǎng)，在抓 好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面提高生物學科素養(yǎng)，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規(guī)范。對差生上課進行多提問，課后多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高。 ，提高學生應變能力 20__年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應。因此，在備考中，特別是最后一兩個月內(nèi)應加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學生體驗，培養(yǎng)學生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應試習慣和心理。 ，進行分析與研究。當今社會發(fā)展進入了信息時代，各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導地位 ,高考復習也不例外。高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。注意有關書籍 (如《招生報》和專業(yè)雜志 (如《生物學通報》、《生物教學參考》、《中學生物教學》、《生物學教學》、《中國考試》等 )，查閱這些資料，及時做好有關信息的收集、整理工作。通過有關信息分析，研究復習對策，準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高復習效果。 高三生物教學工作計劃（篇 9） 一、指導思想 依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《 教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質(zhì)量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。 二、學科目標 ，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。 ，研究考試說明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓練，增加高考經(jīng)驗，爭取20__年取得優(yōu)異成績。 三、具體措施 、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據(jù)學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。 ，每次訓練測試全批全改，分數(shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因?？己蠹皶r鞏固。 ，研究近 5 年高考試卷。總結高考經(jīng)驗，指導好復習 ，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。 ，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。 ，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。 我們根據(jù)新的高考要求，結合本屆學生的實際情況，初步確定了本學年的教學進度以及制定了本學期的教學計劃。下面淺談一下高三生物的復習思路： 四、高三一學年的教學進度： 教學思路： “ 夯實基礎、循序漸進、滾動提高 ”“ 把握要求、精講精練、提高效率 ” ?？傮w上分兩輪復習，重點要第一輪復習 (以章節(jié)復習，適當進行整合 )，第二輪進行專題復習。 本學期完成必修課本和選修三課本的第一輪復習。 復習完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學生的整體性和綜合意識。第二學期在一模前進行選修一及實驗專題復習和綜合試卷的練習，爭取在第一輪復習打下扎實的基礎，取得較好的成績 。一模以后則進行第二輪復習 (以專題復習的形式 )。 五、正確看待高三階段的學生， (1)教師要更新觀念主要表現(xiàn)為： ① 要有新的質(zhì)量觀。我們要關注分數(shù)，但分數(shù)不是衡量學生好壞的唯一標準，要把一個學生的個性、特長、能力等結合起來綜合考察，更要關心學生是否具有健康的身體和良好的心理素質(zhì)。 ② 要有新的人才觀?？茖W家是人才，技術工人、清潔工人也是社會必 須的人才。人才是多規(guī)格、多層次的。作為一名教師，對學生一定要一視同仁，堅信每個學生都能成材。面向全體學生，因材施教，尤其要愛護學困生，與他們多交流，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，提高他們的學習興趣，發(fā)揮他們的特長，讓每個學生的個人潛能盡可能發(fā)展。 (2)教師應重視學生的心理變化在這一特殊時期，教師要多做耐心疏導工作。我的做法是： ① 說 —— 用高中生物專業(yè)術語能夠表達一些常見的實驗結論 。 ② 聽 —— 傾聽學生處于困境中的真實想法。這就要求我們教師要做個出色聽眾：一是會聽，二是聽什么，三是思忖下一步如何疏導學生排解心中的困惑。 ○3 做 —— 做學生的課上的好老師，課下的好朋友，幫助學生排解疑問，使之放下負擔，正視自己，勇敢的面對高考。 (一 )、生物科能力考察要求： 能應用學過的知識和專業(yè)術語，正確闡述生物學基本事實、概念、方法和原理。并能運用所學的生物學知識、觀點、解釋和解決生活、生產(chǎn)、科學技術發(fā)展和環(huán)境保護等方面的一些相關生物學問題。 正確理解和分析文字、圖解、圖、表格等表達有關生物學方面的內(nèi)容和意義，并能用這些不同的形式準確的描述或表達生物學基本事實和實驗結果。 理解所學實驗、實驗內(nèi)容，包括實驗目的、原理、方法和操作步 驟，掌握相關的操作技能 。具備驗證相關生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析處理 。能對一些生物學問題進行初步的探究性研究。 高三生物教學工作計劃（篇 10） 一、 學生情況簡要分析 高三 1 21 班學生的基礎整體上相對較好一些，上學期已經(jīng)完成了必修 1 第一章的一輪復習內(nèi)容，但從上學期的期末測試成績來看，每個班都有個別差生。他們已經(jīng)形成的不良的學習習慣還沒有徹底扭轉，他們雖然比較聰明，但總是不能跟著教學的節(jié)奏，將所復習的知識及時消化，特別是課時作業(yè)總是不能及時完成。但整體上同學們的思維活躍，課堂表現(xiàn)積極。大多數(shù)同學都能