高三生物畢業(yè)班教學工作總結(編輯修改稿)
2024-12-07 02:28 本頁面
【文章內容簡介】 要先跟隨老師思路思考，避免因記筆記而使后繼內容無法理解，對于筆記可采用寫標題留空白課后補充的方法。對于新課要安排學生預習，先對內容有一個粗淺、大致的了解后，就可減少上課時聽課的壓力，記筆記時更有針對性。筆記可以使課后復習的效率得以提高，并豐富完善知識體系?！ 〈送?，學生還要學會歸納總結、學會圖文轉換、學會知識遷移等?！ 「呷锂厴I(yè)班教學工作總結3 我本學期任教高三兩個理科班的生物教學，緊緊圍繞確保課堂復習效率，努力提高教學質量這個主題。下面是我在高三第一輪復習教學的想法和做法?！ 。闇矢呖挤较颉 ?一)認真研究和領會了新課標中的學科培養(yǎng)目標?！ ⌒抡n標中的學科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面內容值得我們關注： (1)終身學習的能力在學科考試中怎樣體現? (2)什么是適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，特別是“適應時代發(fā)展需要”在學科考試中怎么體現? (3)收集、判斷和處理信息的能力在學科考試中怎樣體現? (4)科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力在學科中怎樣檢測? (5)交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現?這些我們都認真加以關注和研究，明確其精神實質和豐富內涵，并轉化為生物高考復習的具體內容。 (二)認真研究和落實了考試的能力與要求 生物考試大綱中的能力和要求有四種(1)理解能力，(2)實驗與探究能力，(3)獲取信息的能力，(4)綜合運用能力?！犊荚嚧缶V》的開始范圍與要求則是在《課標》的基礎上根據教學實際做了一些相應的刪減和調整。《考試大綱》是命題的依據和綱要，代表著教育教學改革的方向，而試卷則是相關專家依據課標、考綱創(chuàng)造的考試用的“產品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復習的重點和難點，就能瞄準高考的方向 ，確保課堂復習效率 (一)向學生交代復習計劃和考綱 ，把握復習進度。在第一堂復習課上要向學生交代我們的復習計劃，包括每一輪復習起止時間，復習內容，復習資料，復習方式，復習要求等，使學生明確老師的復習安排和意圖，讓學生心中有學地與老師一道扎扎實實地復習。彭樂鑫就有點例外?！ ?，明確復習內容。使學生明確哪些內容需要考試，哪些內容不需要考試，不需要考試的內容一定要舍棄。尤其是生物必修的實驗共有36項，只需要考19項。 (二)選取了科學的復習模式 展示考綱，明確考點要求。知識檢索，自我發(fā)現知識排查。速讀教材，完善基礎知識結構。引領點撥，加強知識縱深理解。典題解析，鞏固提高知識基礎。變式訓練，拓展應用等環(huán)節(jié)逐步實施復習教學，取得了一定的成效?！ ?三)課堂復習教學中注意了的問題 ，教學資源合理共享?！ ∪绾卫糜邢薜臅r間有效落實復習教學任務呢?“精講多練”是我們大家所認可的策略。精講不是少講或不講，應該注意講的方式和質量。應該注意考點的點撥而不是簡單的復述，應是立足于提高能力，幫助學生構建知識網絡，建立知識之間的聯系，形成概念圖?！ ↑c撥不能就理論理，要結合學生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開，有助于調動學生的情緒，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。多練不是多做題、濫做題。教師應該控制練習的數量和質量?？梢試@幾個考點通過課堂考試，當堂講評，學生自主閱卷等形式調動學生的積極性，幫助學生及時發(fā)現和解決問題，真正做到考練結合，以考促學以考促教?！ 【W上的課件要結合學生的實際經過加工變?yōu)榉娇墒褂谩！ ?。 實驗能力和主干知識一直是高考理綜生物考查的重點和熱點。教師在實驗復習教學中應當組織學生觀看實驗光盤，組織專題復習和專題訓練，限度的提高學生的實驗設計和分析能力。如，結合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設置》的小專題復習，在后期教學中，應該加大實驗設計練習課的投入。對于主干知識要反復重現，多方位多角度幫助學生解決重點，突破難點，要投入大量課時展開訓練，小步子快節(jié)奏，逐一落實考點。 ?！ 〗榻B必要的生物學學習方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學習
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