【正文】 我此時(shí)的全部感情呢？師：作者是在怎樣的情況下說的“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。”？生：這位老師一定要帶領(lǐng)我去看一看他們的小禮堂。禮堂兩面墻上新畫了幾幅中國(guó)歷代偉人像，有孔子、諸葛亮、鄭成功還有孫中山。作者被臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神，濃厚的愛國(guó)情意震撼了。師：小禮堂的墻壁上掛著幾幅中國(guó)偉人的畫像，你們了解這些名人嗎？生：孔子，是我國(guó)古代大教育家，他有弟子三千，最杰出的有七十二賢。我會(huì)背孔子的名言三人行，必有我?guī)?，學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。生：諸葛亮上知天文下曉地理，知已知彼膽識(shí)過人，他是智慧的化身。關(guān)于他的故事有《草船借箭》、《空城計(jì)》、《七擒孟獲》精彩極了！生：鄭成功是民族英雄，從荷蘭人手中收復(fù)臺(tái)灣，孫中山是偉大的革命先行者是中華人民共和國(guó)第一任總統(tǒng)，在臺(tái)灣人民的心中是“國(guó)父”。師：是啊，作者內(nèi)心的感受無法用語言表達(dá)。為臺(tái)灣人民的愛國(guó)情意又一次感動(dòng)。似乎有很多話要說，但最能表達(dá)“我”這時(shí)的情感只有這句話———生：我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！師：對(duì)課文最后一句話：“還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？”你是怎樣理解的？生：這是一個(gè)反問句，意思是說：沒有別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情了。用反問句，更加強(qiáng)調(diào)了只有“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！边@句話最能表達(dá)作者此時(shí)的全部感情。師：是呀！還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？請(qǐng)讀—生：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。”師：請(qǐng)?jiān)僮x生：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！保ㄋ模┓e累語言，升華“難忘”師：讓作者難忘的不只是這“寫、聽、看”的一幕幕，而是激蕩在心中的是一種情懷。課件出示：我緊緊握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手，心潮澎湃，我永遠(yuǎn)忘不了————。請(qǐng)想一想把句子補(bǔ)充完整。學(xué)生寫話。生：我永遠(yuǎn)忘不了墻上畫的是我們中國(guó)自己的偉人，這些偉人是我們中華民族智慧的象征，是我們民族精神的象征。生：我永遠(yuǎn)忘不了，我們終于驅(qū)走侵略者臺(tái)灣，臺(tái)灣終于回歸祖國(guó)懷抱了，臺(tái)灣人民深深熱愛自己的祖國(guó)。生：我永遠(yuǎn)忘不了，臺(tái)灣師生的愛國(guó)情意。忘不了那一聲又一聲的“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”這句話會(huì)永遠(yuǎn)激勵(lì)我，為自己的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。師：同學(xué)們，通過這堂課，相信你一定記住了“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”這句話。那是感動(dòng)的心聲，那是激動(dòng)的表達(dá)，那是異常興奮的訴說。他在告訴我們————中國(guó)人永遠(yuǎn)愛自己的祖國(guó)。民族魂永遠(yuǎn)在中國(guó)人的血液里。世界上什么都可以選擇，但惟獨(dú)不能選擇的是自己的母親、自己的祖國(guó)。讓我們?cè)谥呐_(tái)灣詩人余光中先生的《鄉(xiāng)愁》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，再次體會(huì)詩人那濃濃的思鄉(xiāng)愛國(guó)的情懷。難忘的一課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，新詞。積累常用詞語能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文體會(huì)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)臺(tái)灣師生強(qiáng)烈的民族精體會(huì)詳略得當(dāng)。一、導(dǎo)入簡(jiǎn)介臺(tái)灣及臺(tái)灣近代史。檢查預(yù)習(xí)閩諸二、初讀課文理解文意范讀課文，思考以下問題。課文寫了幾件事？哪幾件？文中出現(xiàn)了幾次“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)？三、精讀課文體會(huì)情感小組合作，找出三處出現(xiàn)我是中國(guó)人。四、品讀課文，把握中心。有感情的自由朗讀課文回答問題五、全文回顧課文圍繞___________________________這一中心，詳寫了__________、___________這兩件事。特別是把__________的過程作為重點(diǎn)，進(jìn)行了詳細(xì)地?cái)⑹龊兔鑼?，給人留下難忘的印象。由此可見，凡是和________關(guān)系特別密切的材料，就是重點(diǎn)材料，應(yīng)該得______，其余的次要材料，可以寫得________。這就是單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，詳寫和略寫。難忘的一課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四了解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。通過文中三處“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”的朗讀、理解，感受臺(tái)灣人民熱愛祖國(guó)的深厚和強(qiáng)烈的民族精神，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育。了解課文主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受文章字里行間飽含的民族精神和愛國(guó)熱情。ppt課件。一、導(dǎo)入課文師：同學(xué)們，一首七年前的歌你聽過嗎?“你可知macau不是我真姓……”這首歌唱的是誰回歸我們祖國(guó)母親的懷抱?(澳門。)師：九年前的張明敏的一首《我的中國(guó)心》唱得又是誰回到祖國(guó)母親的懷抱?(香港。)師：香港、澳門回到祖國(guó)懷抱的時(shí)候，還有哪位游子沒有回家?(臺(tái)灣。)師：作為一個(gè)中國(guó)人要“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲人耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心?！蔽覀兌际侵袊?guó)人，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。請(qǐng)同學(xué)們聽一聽張明敏的《我的中國(guó)心》，然后談?wù)勀愕母惺堋?師放樂曲。)師：聽完這首歌曲后，你有什么感受?生談感受。師：激動(dòng)時(shí)，不一定要用語言來表達(dá)。情到了心中，我已經(jīng)從你們的眼神中看了出來。我們就帶著這種感動(dòng)，穿過時(shí)光的隧道，來到五十七年前，在臺(tái)灣的鄉(xiāng)村小學(xué)共同上一堂……板書課題：難忘的一課二、介紹背景課文講述的事情發(fā)生在臺(tái)灣“光復(fù)”初期。臺(tái)灣自古以來是中國(guó)的領(lǐng)土，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以后，1895年被日本侵占，1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后歸還中國(guó)。臺(tái)灣被日本整整統(tǒng)治了50年，在這50年里，日本對(duì)臺(tái)灣進(jìn)行著經(jīng)濟(jì)侵略、文化侵略、人權(quán)侵略。這篇課文講的就是臺(tái)灣收復(fù)后的事情。三、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想：找出課文中多次出現(xiàn)的句子，用“──”畫出來。課文講了一件什么事，用簡(jiǎn)單的語言概括。學(xué)生匯報(bào)：(課文中“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”共出現(xiàn)了三次。)課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像引發(fā)自己深切感受的事。四、圍繞主線，體會(huì)情感師：課文詳寫了師生學(xué)習(xí)的情景以及到小禮堂參觀這兩部分，我們下面就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。首先請(qǐng)同學(xué)們思考：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！痹谡n文中出現(xiàn)的三次，每一次“我”都有怎樣的感受?(強(qiáng)調(diào)：“我”每一次都有怎樣的感受)生談作者的感受。師引領(lǐng)學(xué)生深入理解感受：師：我們走進(jìn)文中看文章第一次出現(xiàn)我是中國(guó)人，我愛中國(guó)這一段?！盀槭裁催@位老師第一次寫‘我是中國(guó)人，我愛中國(guó)’時(shí)那么吃力?”別著急回答，我們現(xiàn)在每個(gè)人拿起筆來，寫一寫這句話。(師生共同寫這句話。)師：你寫的時(shí)候是不是一筆一畫寫的?是不是認(rèn)真來寫的?你吃力嗎?為什么臺(tái)灣的老師卻吃力呢?誰來談?wù)?。生談。師：寫完這句話后，老師又是如何教自己的學(xué)生讀的?他先用閩南話，然后又用不太熟練的國(guó)語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，而又那樣富有感情，好像每個(gè)字、每個(gè)音都發(fā)自他們火熱而真摯的心。師：為什么他們讀這句話是那么嚴(yán)肅認(rèn)真?誰來解決這個(gè)問題?(能看出他很愛自己的祖國(guó)。所以讀這句話時(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真而又富有感情。他們讀這句話那么認(rèn)真，更加體現(xiàn)出他們的愛國(guó)之心。)師：他們是一遍一遍地讀，請(qǐng)同學(xué)自己一遍一遍地讀。我是中國(guó)人，我愛中國(guó)……(共四遍)(注意讀出嚴(yán)肅而又那么認(rèn)真的39。感情。)(師指導(dǎo)有感情地讀：老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，那么富有感情，好像每個(gè)字，每個(gè)音都發(fā)自他火熱的真摯的心。)師：同學(xué)們，不甘被奴役的臺(tái)灣人，沒有忘記祖國(guó)，也沒有忘記祖國(guó)的語言文字，雖然寫的吃力，但是他們還是一筆一畫地寫。雖然他們讀得吃力，可是他們卻讀得那么──(嚴(yán)肅認(rèn)真、富有感情。)師：好像每個(gè)字──(每個(gè)音都發(fā)自他們火熱的真摯的心。)師：我已經(jīng)看到每個(gè)字，每個(gè)音都發(fā)自你們真摯的心。這是第一次出現(xiàn)這句話，看看第二次出現(xiàn)是在什么情況下?(船員和學(xué)生在教室里共同讀這句話。)師：我們看到在教室里老師這樣認(rèn)真，這樣富有感情朗讀這句話，有誰能不被吸引，又有誰能不會(huì)被感動(dòng)，不會(huì)為臺(tái)灣人民的這種感情而產(chǎn)生敬意呢?于是情不自禁的走進(jìn)教室里，跟著孩子們?cè)趺礃幼x這句話，但是臺(tái)灣的老師和孩子們卻沒有感到意外。這是為什么呢?誰來談?wù)劇Ｉ?。師：不用吃驚，共同的漢民族語言，就證明了我們都是中國(guó)人。就像張明敏歌中唱的那樣：“我的祖先早已把我的一切烙上中國(guó)印，無論何時(shí)，無論何地，心中一樣親?！蓖瑢W(xué)們，再讀這句話。(應(yīng)該是沒有吃驚，沒有意外，是大聲的、整齊的、一遍又一遍地讀。)師：讀到這，是不是很激動(dòng)。師：現(xiàn)在我們就做一個(gè)小節(jié)目。下課之后在上小禮堂的過程當(dāng)中發(fā)生了下面的一幕。孩子們把“我”圍了起來，然后領(lǐng)著“我”到了小禮堂，在小禮堂我們又參觀了──(中國(guó)偉人的畫像。)師：那么誰愿意當(dāng)老師，還有誰想當(dāng)臺(tái)灣的學(xué)生，還有誰想當(dāng)‘我’”。請(qǐng)你讀課文最后這一部分，也就是第三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)!”這一部分。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，一會(huì)兒老師要采訪你們，看看同學(xué)們是否讀懂了，而且感受到當(dāng)時(shí)的心情。自己反復(fù)讀這一部分，然后小組之間合作，分工扮演老師，扮演船員?，F(xiàn)在開始準(zhǔn)備。(開始討論準(zhǔn)備表演。)學(xué)生先自己表演，再到前面表演。師生共演，師扮演臺(tái)灣教師進(jìn)行表演(在表演過程中，船員介紹中國(guó)偉人的圖像及其他偉人)(爭(zhēng)取讓學(xué)生感受到“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”所包含濃郁、真切的愛國(guó)感情。)師：大陸朋友就要和我們告別了，就讓我們伴著《思鄉(xiāng)曲》，共讀余光中的《鄉(xiāng)愁》詩，來送別船員。五、總結(jié)全文，升華感情師：看得出，此時(shí)此刻，同學(xué)的心已經(jīng)沸騰，還有什么可以表達(dá)我們那份心情呢?心里就只會(huì)涌出一句話(我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。)師：放聲朗誦，來表達(dá)你此時(shí)的心情吧!師：下面就請(qǐng)拿起你的筆，再寫一寫這句話抒寫你的心情。(師生再次寫這句話，教師用紅筆。)師：同學(xué)們，這堂課，我們?cè)谖闹斜磉_(dá)的情感中走了一趟。相信你一定記住了“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”這句話。世界上什么都可以選擇，惟獨(dú)不能選擇的是你的母親、你的祖國(guó)。也許母親丑陋但你絕不能嫌棄，因?yàn)槟赣H的周身血液化作了喂養(yǎng)你的甘甜乳汁。祖國(guó)貧窮，兒女絕不嫌棄，因?yàn)樽鎳?guó)的周身細(xì)胞鑄造了你做人的靈魂之軀。是呀!我們的國(guó)家并不富強(qiáng)，需要發(fā)展，雖然也有黑暗的存在，但是我們要以積極的態(tài)度正視她，改變她，因?yàn)槟闶撬暮⒆印，F(xiàn)在出國(guó)留學(xué)已成熱門，不過有一天，一旦你身在國(guó)外，請(qǐng)別忘了，趙老師和你們上的這堂課。更不能忘了，這堂課里你記住的“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)!”請(qǐng)?jiān)僮x這句話。師：可以說，這是一堂人生感悟課，當(dāng)然可以成為──難忘的一課!(教師在課題后邊加上嘆號(hào)!)【教學(xué)板書】2難忘的一課我是中國(guó)人，我愛中國(guó)《難忘的一課》是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)語文五年級(jí)的一篇閱讀課，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)就是讓學(xué)生了解中國(guó)歷史，體會(huì)文章的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。如何利用本課激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感呢?回顧課堂，我感覺自己做得比較成功的是以下兩點(diǎn)：一、激趣導(dǎo)入，在歌曲中感受愛國(guó)之情上課伊始，我首先演唱了《七子之歌──澳門》，接著，又讓學(xué)生聽了《我的中國(guó)心》這一首愛國(guó)歌曲，在聽完《我的中國(guó)心》這首歌后，又專門讓學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮母惺?，在學(xué)生的談話中，我不但進(jìn)行了語言的訓(xùn)練，而且更主要的使學(xué)生初步感受到了中國(guó)人民那赤誠(chéng)的愛國(guó)之情。這種初感，為下面的深悟做了很好的鋪墊。二、緊抓主線，讀中激情為真正激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，我決定拋開煩瑣的講，而是抓住“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”在課文中的三次不同意義的出現(xiàn)，讓學(xué)生在讀中悟、在讀中思、在讀中賞、在讀中化。讀，使孩子們感受到了臺(tái)灣師生那嚴(yán)肅認(rèn)真、富有感情、火熱而真摯的心。讀，讓孩子們明白了臺(tái)灣人民對(duì)祖國(guó)的深深而濃郁的愛。讀，更讓孩子體驗(yàn)到了臺(tái)灣與祖國(guó)之間永遠(yuǎn)也割舍不斷的親情。讀，還讓孩子們的那顆純樸的愛國(guó)之心沸騰了!這樣的讀，給語文增添了無窮的魅力。這樣的讀，讓語文課承載了生命的涌動(dòng)。這樣的讀，使語文課升華了厚重的精神。就在課堂中，我也被深深地感動(dòng)了，隨著我與學(xué)生共同表演“參觀小禮堂”，隨著學(xué)生一把握著我的手，隨著學(xué)生的一句：我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。我的淚不能自禁，奪眶而出。在這節(jié)課上，學(xué)生獲取的已經(jīng)不僅僅是語文知識(shí)，更多的是對(duì)祖國(guó)的銘心之愛，這種體驗(yàn)是任何說教都無法替代的。讀，使學(xué)生受到了最好的愛國(guó)主義教育。再回眸整節(jié)課，我還有些遺憾：時(shí)間拖延了。主要原因就是雖把注意力都放到了對(duì)學(xué)生感情的激發(fā)上了，卻又沒把握好學(xué)生的感情的發(fā)展的程度，以至于沒有見好就收，耽誤了時(shí)間。這其實(shí)也折射了自己的不足：教學(xué)藝術(shù)缺乏“自然”，缺乏堅(jiān)實(shí)的思想支撐。作為課改教師應(yīng)該有自己的思想，應(yīng)該具備超越教材、超越課堂的智慧和魄力，應(yīng)該學(xué)會(huì)大膽取舍。難忘的一課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五１、了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意。２、知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。３、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，積累常用詞語。會(huì)用“真摯”、“意外”造句。４、有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”理解“我”每一次的感受。２課時(shí)。投影儀，投影片。第一課時(shí)一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文審題：難忘的一課。設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問題大家想不想知道??？請(qǐng)大家趕快打開課文。二、范讀課文，初識(shí)文意老師范讀，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說一說講了一件什么事？（一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。）三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文１、按生字表自學(xué)生字：要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語。讀課后詞語。２、讀通課文，思考：故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？四、檢查掌握情況１、字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。２、字形：說說易錯(cuò)的字，易錯(cuò)的地方。如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別?！俺纭迸c“祟”的區(qū)別。３、詞義：結(jié)合課文理解。４、讀課后“讀讀寫寫”的詞語，不理解的提出來，大家討論。５、指名讀課文，回答剛才的問題。五、朗讀課文，說說這個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果再問：難忘的一課是什么內(nèi)容？（我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”）那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)你劃出來，并讀一讀。六、練習(xí)有感情地朗讀課文七、布置作