最新迷人的四季教學反思四季教學反思(精選8篇)-資料下載頁
2025-08-10 17:43本頁面
【正文】 ，這顆種子叫什么名字？孩子們說，四季。我寫上關(guān)鍵詞“四季”。我又接著說，這顆種子應該發(fā)幾個芽芽呢？這回全班幾乎是異口同聲還拖長聲音說“四——顆——”。我說，第一顆種子是哪一顆？用什么顏色的粉筆？孩子們說，春天，用綠色的。就這樣，綠色的春天、紅色的夏天、金黃的秋天、白色的冬天——四顆被陽光照耀、被雨露滋潤的種子破土而出，發(fā)芽了，它們還抽出了新的枝葉呢?？粗诎迳线@幅有一級分支、二級分支的思維導圖（藏寶圖），孩子們再次歡呼起來，有些忍不住自己也在課本上學著畫起來了。然后，我讓孩子們看著思維導圖，背誦課文、復述課文，水到渠成。思維導圖——我們的“藏寶圖”，就是這么價值連城。統(tǒng)編版教材重視培養(yǎng)學生的閱讀力、思維力、表達力。而指向語用、落實語用，是最佳路徑。本篇課文的教學，我讓學生在觀察插圖中，在發(fā)現(xiàn)語言變化中，在梳理課文脈絡(luò)中，并抓住語言訓練點（學會用固定句式說話），帶領(lǐng)孩子們一起經(jīng)歷了“發(fā)現(xiàn)之旅”，也見證了“落實語用”的語文課堂。迷人的四季教學反思篇八語文書上有一個單元的`口語交際是《找春天》，于是我決定去網(wǎng)上看看有沒有好的教案可以借鑒一下，無意中看到了《四季》這首兒歌的教學還挺不錯，于是和辦公室的幾位老師一商量決定就讓學生來說說四季吧，他們應該有話可說！在設(shè)計教案的時候，我先引導學生說說春天是什么樣的？有哪些有趣的活動，接著讓學生小組討論，選擇自己最想說的季節(jié)（注；說清楚季節(jié)的特點以及一些相關(guān)的活動）最后出示《四季》歌，讓學生自由創(chuàng)編詩歌。在設(shè)計的時候總是有很多美好的想法,但是在實施的時候卻總有很多不盡人意的地方.班上的學生在講述春天的時候說,春天到了,小朋友把春筍當成了可愛的小寶寶,并且用了一個“探”字,但是我對他當時的白歐陽只是:恩,不錯!作為學生的啟蒙老師,我們不僅要表揚學生,在表揚的同時更要讓他知道他好在哪里,對其他的學生也能有個很好的示范作用.學生在講述每個季節(jié)的特點以及活動的時候都能說到一點,但是不夠完整,教師就應該很好的引導一下,出示一些簡單的句式,比如:春天到了,().夏天天氣真熱,()讓學生有個說話的環(huán)境反思二：四季教學反思上完《四季》一課，心里不知道是喜多一點還是憂多一點。課后來反思一下自己的收獲，在本節(jié)課的教學中，設(shè)計了讀四季詩，找四季景，編四季詩，畫四季景等四個環(huán)節(jié)，我注重了以下幾個方面：一、課始提問，激發(fā)讀書興趣托爾斯泰曾經(jīng)指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣?！比欢?，興趣不是學生自發(fā)產(chǎn)生的，它有賴于教師采用恰當?shù)慕虒W手段去激發(fā)。在片斷一的教學中，我先提問：“一年有幾個季節(jié)？”學生的回答引出了課題—四季。“春夏秋冬”學生紛紛舉手回答。接著板書出春夏秋冬四個字，并提出帶領(lǐng)學生去找四季，學生都踴躍地要參與到活動中來，激發(fā)了學生學習的興趣，于是我檢查了本詩的生字，出示帶有拼音的生字指名讀，齊讀，再去掉拼音認讀，開火車讀，效果很好。二、在片斷二“讀四季詩”中，主要是以讀為主；我設(shè)計了自由讀、指明讀、體會讀、師生接龍讀、表演讀等多種形式的朗讀指導。如讓學生示范“鞠著躬”和“大肚子一挺”的樣子，從而讓其體會到谷穗成熟了和小雪人的頑皮。在重點教學“彎彎”的時候，先讓學生結(jié)合生活中彎彎的物品說一說并體會彎彎的感覺，其次再讀課文的秋天片段。又如讓學生先體會谷穗的心情，再結(jié)合心情來讀一讀。由于讀的方法多樣，所以孩子們積極性很高，課堂十分活躍，達到了熟讀成誦的效果。三、在片斷三“找四季景，編四季詩”中，出示了“春夏秋冬”四季圖片、指導學生看圖，自己找四季來進行學生語言訓練，培養(yǎng)學生口頭表達能力。緊接著讓學生嘗試編四季詩，擴展訓練：這樣有梯度的練習，能進一步加深學生對文本的理解，引導學生將課文的語言內(nèi)化為自己的語言，運用獲取的知識向課外延伸，也有助于激發(fā)學生的想象力，提高他們的口頭表達能。四、在片斷四“繪四季景，”激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然的熱情，用畫畫來表達對四季、大自然的熱愛。
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