22課四季之美教學反思(四篇)-資料下載頁
2025-08-11 09:24本頁面
【正文】 趣，大大提高了課堂效率。在寫字指導和讀寫結(jié)合環(huán)節(jié)，讓拍照上傳自己的作品，并引導學生進行互評，每個學生都是參與者、評價者，學生寫得特別認真，評得公正具體。在文本品讀過程中，我根據(jù)學生的交流、感悟，適時地在大屏幕上進行圈劃、批注，引導學生品味關(guān)鍵詞的含義，從而對句子的理解也水到渠成。這是一篇描寫四季之美的精美散文，景美、文美。因此，在教學中，我便希望通過精心設(shè)計的課堂語言，用心搜集的精美圖片和視頻，以及優(yōu)美的配樂朗讀，營造出一種美的境界。新課伊始，我以優(yōu)美的導語、精美的圖片，導入課堂。品讀課文時，則通過抓關(guān)鍵詞，展開想象、圖片欣賞等方式，讓學生品味景物的動態(tài)變化之美；再通過聲聲入耳的想象朗讀、配樂朗讀感染學生，更深地領(lǐng)悟作品的言辭之美。在仿寫之前，則以一段優(yōu)美的解說，帶領(lǐng)大家走進視頻中的四季之美，讓學生切身感受自然之美的同時，也打開了學生的思路。有了這充分的鋪墊，之后的練筆便水到渠成，學生紛紛將眼中的美景，訴諸筆端，為大家呈現(xiàn)出一段段優(yōu)美動人的文字。以“美”貫穿課堂始終，完成教學目標的同時，亦培養(yǎng)了學生的審美情趣。學生是課堂的主體。教學中，我一切從學生出發(fā)，重視學生能力的提升。寫字指導時，我讓學生交流難寫易錯字和書寫注意事項；文本學習時，我引導學生反復(fù)品讀，交流感悟；朗讀指導時，我引導學生自主練習，讀出情感；讀寫結(jié)合時，我鼓勵學生寫出心中最美的景致。此外，我還注重充分調(diào)動學生參與評價，適時對學生的評價進行引導，不僅使反饋落到實處，也有效訓練了學生的點評能力。課堂教學永遠是遺憾的藝術(shù)，本次教學也自然存在許多不足：如品讀第一自然段時，對“泛”字的解讀不夠準確；學習第二自然段后的填空練習未能發(fā)給全體學生完成；板書設(shè)計考慮不夠周到，最后呈現(xiàn)的內(nèi)容不夠完整等等。但每一次公開課都是一次寶貴的成長經(jīng)歷。要特別感謝教研員束小娟老師的悉心指導，感謝學校同事提出的寶貴意見，感謝諸位聽課教師的用心點評，這讓我有更多的收獲和思考，并努力將所思所得運用于今后的教學中。
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