【正文】 賽等活動。學(xué)期結(jié)束評出一些知識小博士進(jìn)行表彰。課外活動方案設(shè)計體育 課外活動方案的活動組織篇十三以對黨的教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和精神，為深入貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（中辦發(fā)〔20xx〕7號）文件精神，牢固樹立學(xué)校教育“健康第一”的指導(dǎo)思想；高度重視學(xué)校體育的重要性，充分認(rèn)識落實(shí)中學(xué)生每天體育鍛煉時間的重要意義；促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展、體質(zhì)健康水平不斷提高。成立以第一責(zé)任人校長為組長的課外活動組織工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本校實(shí)際，制定切實(shí)可行的落實(shí)學(xué)生課外活動的實(shí)施方案，接受社會、家長、學(xué)生的監(jiān)督，以保證學(xué)生校園體育活動的落實(shí)?？茖W(xué)合理安排課外活動內(nèi)容，積極開展體育校本課程的研究探索，開展田徑、乒乓、籃球、健美操等內(nèi)容，豐富學(xué)生的課外活動。積極開展陽光體育大聯(lián)賽活動，定期組織校乒乓比賽、校跳繩比賽、?；@球比賽、校廣播操比賽、校拔河等學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目。全員參與性原則：沒有特殊情況，任何老師和學(xué)生都得參與，堅決不得留學(xué)生在教室或辦公室做其他事情。堅持性原則：堅持每天下午開展學(xué)校組織的課外體育活動，必須做到有組織形式、有人管，并認(rèn)真落實(shí)。安全性原則：各班在設(shè)計活動時，要充分考慮到學(xué)生的年齡因素，場地因素，制定出相適宜的活動計劃，在選用器材時注意安全，在帶班活動時，帶班老師要有高度的責(zé)任心。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)對體育工作實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，確保工作責(zé)任到位、政策落實(shí)到位、保障措施到位、資金投入到位。體育教師對學(xué)校體育負(fù)指導(dǎo)責(zé)任。學(xué)校體育是全民體育工作中的一項(xiàng)重要工作，體育教師要配合學(xué)校開展體育工作，加強(qiáng)對學(xué)校體育工作的指導(dǎo)。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、分管部門、體育教研組、體育教師、班主任要各司其責(zé)，履職到位；各相關(guān)部門、各任課教師要積極支持和關(guān)心學(xué)校體育的開展。課外活動指定項(xiàng)目：跳繩、50m短跑、立定跳遠(yuǎn)快樂中長跑。自選項(xiàng)目：田徑、游戲、拔河、球類、棋類、體育快樂園活動。活動組織：以全校集中統(tǒng)一的方式組織開展?；顒觾?nèi)容以學(xué)生們喜歡、易操作、鍛煉效果好、體現(xiàn)年齡特點(diǎn)、適應(yīng)季節(jié)變化為基本要求?；顒釉O(shè)計要與音樂、美術(shù)、游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中得到鍛煉，激發(fā)學(xué)生全員參與的熱情和興趣，同時要充分考慮本學(xué)校的體育設(shè)施及場地的情況?；顒有问缴希扇∫园嗉壓腕w育興趣小組為單位劃分活動區(qū)分組進(jìn)行。要切實(shí)保證活動過程的安全，搞好學(xué)校各部門之間的溝通和協(xié)調(diào)。最后，要保證全員參與，讓學(xué)生動起來，玩起來，從而達(dá)到身心健康的目的。要體現(xiàn)全員參與意識。學(xué)校的廣大教師也要積極參與進(jìn)去，為學(xué)生做表率，起到模范帶頭作用。要建立教師出勤考核制度，做好記錄。保證質(zhì)量。學(xué)校要對課外活動實(shí)行考評制度，要把活動質(zhì)量納入到班級的評比當(dāng)中，定期進(jìn)行檢查評比。要切實(shí)保證活動安全進(jìn)行，安全是健康的前提，多活動準(zhǔn)備工作及退場等環(huán)節(jié)中，可能涉及的安全方面的工作考慮到，處理好，責(zé)任落實(shí)到人。搞好學(xué)校各部門及班主任的協(xié)調(diào)，做到分工明確，密切配合，使活動科學(xué)合理，環(huán)環(huán)相扣。在活動設(shè)計上要力求適用、新穎、獨(dú)特、趣味性和藝術(shù)性結(jié)合，讓學(xué)生在活動中獲得的愉悅心情來緩解學(xué)習(xí)壓力。當(dāng)天沒有在操場上或是因?yàn)樘鞖庠虿荒茉诓賵錾匣顒拥膶W(xué)生由班主任或體育老師組織開展室內(nèi)體育活動?；顒悠鞑牟捎脤W(xué)生自帶和學(xué)校購置兩種兼顧措施。體育組在每學(xué)期第一周同各班主任協(xié)商，共同制定出本學(xué)期各年級的活動計劃，上報政教處。做好宣傳動員工作，重視課外活動的開展，保證學(xué)生每天的鍛煉時間，把這項(xiàng)工作抓好，抓實(shí)。每位教師按要求下到各個班，做好表率作用，組織引導(dǎo)好學(xué)生參加好活動，參加情況記入年度考核中。課外活動方案設(shè)計體育 課外活動方案的活動組織篇十四小學(xué)英語評價應(yīng)著眼于學(xué)生應(yīng)用知識的能力，著眼于引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自我評價的能力，評價必須貫穿教學(xué)過程的始終，應(yīng)該是形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。(一)形成性評價個人英語學(xué)習(xí)檔案本為了反映學(xué)生成長的過程，激勵和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，檔案要體現(xiàn)形成性評價和階段性評價的結(jié)合。形成性評價可由圖表曲線表示，階段性評價以定性描述的形式展示。檔案主要包括：對英語學(xué)習(xí)的情感態(tài)度、口頭作業(yè)、書面作業(yè)、聽寫成績、基本學(xué)習(xí)策略；這五方面可以以周、月為單位，用圖表曲線進(jìn)行評價。語言知識和技能的測試成績，考查語言綜合運(yùn)用能力為主的小品表演?；A(chǔ)學(xué)習(xí)策略，包括課外講英語和自覺學(xué)習(xí)的方面，都可用等級進(jìn)行評價。評定包，收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的作品，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)作為判定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的依據(jù)。評定包中裝什么呢？l每周／月交一次自己最滿意的作品；l每次的小測驗(yàn)；l每周／月交一次英語手工作品；l每周／月脫口秀、演講稿整理后交上；l個人英語學(xué)習(xí)檔案本以及階段性評價表使用完后，也收入評定包中。這樣學(xué)期結(jié)束時，打開評定包，學(xué)生走過的一步步腳印清晰可見，也可把它作為送給家長的厚禮，幫助家長全面了解孩子在校的表現(xiàn)和成績。期中，要針對學(xué)生的情感態(tài)度，口頭、書面作業(yè)，小品表演，基本學(xué)習(xí)策略，可采用自評、小組評、教師評、家長評的方法，對學(xué)生前半期學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)檢查，總結(jié)取得的成績，查找存在的問題，以利師生共同調(diào)整教學(xué)，這種階段性綜合評價可以表格式出現(xiàn)，采用等級制和定性描述相結(jié)合。終結(jié)性評價通常是與優(yōu)劣、與等級聯(lián)系在一起，容易引起評價對象(學(xué)生、教師的焦慮)，但心理學(xué)的研究表明：適當(dāng)?shù)慕箲]可起到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的動機(jī)作用，更何況終結(jié)性評價也是檢測學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力發(fā)展的重要手段，能夠較好地反映出教學(xué)效果。所以，終結(jié)性評價是必不可少的。終結(jié)性評價通常以測試為主要形式。教育部頒發(fā)的《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》(試行)要求小學(xué)英語教學(xué)重視激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語進(jìn)行簡單的交流，防止和糾正以教授語音、語法等語言知識為主的做法，把教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流和興趣上。根據(jù)這一精神，小學(xué)英語測試的方法可分為聽力測試和口語測試兩種類型，既可單獨(dú)使用，也可綜合使用。小學(xué)英語聽力測試主要考查學(xué)生的語音識別能力，以及對句子、語段的理解能力。聽力材料要注意選擇真實(shí)的、難易適當(dāng)?shù)?，確保測試能反映學(xué)生的實(shí)際水平?？谡Z測試主要考查學(xué)生的語音、語調(diào)或初步的口語表達(dá)能力，是語言能力測試的重要手段?？谡Z測試的設(shè)計應(yīng)根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)，注重試題的難易程度和題型的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個能體現(xiàn)交流需要的測試環(huán)境，以減輕學(xué)生的緊張心理。小學(xué)英語測試的評分方法可分為：分解評分和整體評分。分解評分是把學(xué)生的聽力和口語測試的表現(xiàn)分為若干個要點(diǎn)，不同的要點(diǎn)可以作不同的加權(quán)處理，各要點(diǎn)的得分總和即為測試總分。分解評分信度較高，可以診斷學(xué)生的某項(xiàng)技能的缺陷，但費(fèi)時較多，有時會忽略學(xué)生的總體表現(xiàn)。整體評分也叫人們常說的印象評分，即教師按照較為籠統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生在測試中的表現(xiàn)的總體印象打分。這種評分方法速度快、省時，但是如果掌握不當(dāng)，評分信度就值得懷疑。因此，這種方法大多采用多人參與評定，以求公平。在實(shí)際操作中，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，多采用語言描述性的等級評定來反映小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，如excellent！verygood！good！等等。無論是聽力測試還是口語測試，測試的時間都不應(yīng)太長。聽力測試時間控制在十五分鐘至二十分鐘；口語測試控制在每個學(xué)生或每個小組三至五分鐘。課外活動方案設(shè)計體育 課外活動方案的活動組織篇十五為了豐富師生精神文化生活，活躍校園氣氛，發(fā)展學(xué)生的愛好、興趣、特長，培養(yǎng)德、智、體、美、勞人才，根據(jù)學(xué)校安排，特制定音樂課外活動計劃，具體安排如下:每星期一、三、五下午課外活動為訓(xùn)練時間。輔導(dǎo)老師:學(xué)校音樂老師地點(diǎn):音樂教室。訓(xùn)練時間安排在每周一課外活動。輔導(dǎo)老師:聘請校外老師地點(diǎn):音樂教室訓(xùn)練時間為每周二、周四輔導(dǎo)老師:學(xué)校音樂老師地點(diǎn):音樂教室學(xué)期結(jié)束之前，各小組分別排練好節(jié)目，由學(xué)校教務(wù)處、政教處組織人員進(jìn)行驗(yàn)收，并進(jìn)行評獎活動，另外，各隊還要負(fù)責(zé)排練節(jié)目參加校內(nèi)外組織的各種文藝演出，要求獲得好名次。