最新種子植物教學(xué)反思(匯總8篇)-資料下載頁
2025-08-10 16:45本頁面
【正文】 驗，經(jīng)同學(xué)間表達(dá)和交流，確認(rèn)最佳方案。通過看課本上的p111的《觀察與思考》，確認(rèn)導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運輸途徑。三、檢測反饋：?，在縱剖面上發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)莖的結(jié)構(gòu)知識，判斷是莖的哪部分變紅了?移栽植物時，如果根損傷大多，植物會有什么變化?扦插后的枝條如何處理，成活率會提高?你能用所學(xué)知識解釋一下樹怕去皮，不怕空心這句話嗎?、黃瓜秧，根部總是帶著一個土坨。這是為什么?：將兩株同樣大小健壯的幼苗，分別培養(yǎng)在土壤浸出液和蒸餾水中。過幾天，可看到土壤浸出液中的幼苗生長 ，在蒸餾水中的幼苗生長 ，這個實驗說明 。 ，能輸送 ，輸送方向是 。 篩管存在于 ，能輸送 ，輸送方向是 。種子植物教學(xué)反思篇八本課教學(xué)實際是是一個資料交流的間接學(xué)習(xí)的課型。我首先展示各種各樣的綠葉，問了一句為什么是綠色的呢，？學(xué)生就進(jìn)行猜想。在這個過程中，有的學(xué)生可能已經(jīng)看書，或者在生活中已經(jīng)接觸到相關(guān)的知識，于是他們較為輕松的說出，里面有葉綠素。雖然學(xué)生知道，我認(rèn)為還是提問的好，因為有的學(xué)生沒有相關(guān)的知識。然后我接著問：是否真的有葉綠素，能夠去掉葉綠素呢？我們來看一個實驗進(jìn)行看看。這個時候我就進(jìn)行操作去掉葉綠素的實驗。由于用的水不是很熱，因此這個實驗用了較長的時間。在這個時間中，我和學(xué)生只是進(jìn)行耐心的等待?，F(xiàn)在想來如果在這個過程中我安排其他的活動，或者燒杯里的水用比較熱的現(xiàn)象就會很快的出來。如果在等待的過程中，我安排什么活動？我想如果這個活動不精彩就會效果比較差，因為演示實驗在進(jìn)行，部分學(xué)生就會被吸引。還是在設(shè)計和操作實驗的時候，用熱水，這樣學(xué)生的好奇心就會很快得到滿足。在演示實驗結(jié)束之后，我問學(xué)生你們發(fā)現(xiàn)什么。學(xué)生都很好的進(jìn)行觀察。然后我就是介紹這酒精里的綠色就是葉綠素。這樣講葉綠素和葉綠體。然后就是進(jìn)行一個過渡：葉綠素、葉綠體有什么作用呢？我們看完下面的實驗就知道了。當(dāng)時我們說沒說這句話我現(xiàn)在忘了。現(xiàn)在想來應(yīng)該說說。然后介紹幾個有關(guān)光合作用發(fā)現(xiàn)的實驗。在介紹完赫爾孟德的柳樹實驗植物，我問：柳樹的體重增加了這樣快，營養(yǎng)是從哪里來的？學(xué)生進(jìn)行思考猜想。經(jīng)過思考，排除，得出是柳樹自己制造的。這個過程現(xiàn)象想來應(yīng)該讓學(xué)生思考和討論，然后進(jìn)行匯報。然后介紹普利斯特列的老鼠，植物和陽光的實驗。在這個過程中我直接進(jìn)行介紹，現(xiàn)在想來我首先引入老鼠呼吸需要什么？學(xué)生回答之后，我引入這個實驗，學(xué)生就會較為容易的理解和掌握這個實驗。通過介紹以上的實驗，學(xué)生知道只能夠自己制造養(yǎng)料和氧氣，為下面的光合作用打下良好的接觸。書上的漫畫，我沒有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀?，F(xiàn)在想來如果學(xué)生在了解實驗之后，我讓學(xué)生進(jìn)行閱讀漫畫，學(xué)生就會比較容易的得出什么是光合作用?！吨参锏娜~》將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔
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