植物教學(xué)反思合集5篇-資料下載頁
2024-11-09 22:25本頁面
【正文】 師預(yù)定的方向進(jìn)行教學(xué)活動，學(xué)生的表現(xiàn)不盡如人意，教師自己就有些亂了陣腳，就開始唱獨(dú)角戲，不能夠把自己真正的融入到實際的教學(xué)活動中去解決現(xiàn)實問題，這樣的狀態(tài)是要好好的進(jìn)行調(diào)整的。第四篇：種子植物教學(xué)反思初一上期生物（種子植物）教學(xué)反思長順縣鼓揚(yáng)中學(xué)：楊俊在這節(jié)課的準(zhǔn)備階段，我首先對教材進(jìn)行了思考，參考了有關(guān)的資料，對本節(jié)課的教學(xué)形成了初步的方案。我把自己的想法和同校的老師交換了意見，寫出了詳細(xì)教案。后來進(jìn)行了試講，；其他老師對教學(xué)中存在的問題又提出了建議，我又進(jìn)行了修改。改正了欠缺的地方，彌補(bǔ)了不足，在教學(xué)中發(fā)揮的還算不錯。本節(jié)課中，我首先從生活中的實際例子入手，提出問題設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極探求新知的情鏡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后對菜豆種子和玉米種子為例重點(diǎn)進(jìn)行探究實驗，在實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行對比，得出單子葉植物和雙子葉植物的概念，以及胚是幼小的植物體，最后進(jìn)行練習(xí)鞏固。在課堂上采用了實驗探究法、觀察法、討論歸納法等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了令人滿意的效果。我認(rèn)為自己成功的地方有：能夠熟練把握教材，對教材適當(dāng)?shù)恼?。教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能根據(jù)教材和內(nèi)容設(shè)計探究性學(xué)習(xí)。課堂上能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法觀察、解剖、理解本節(jié)課中的內(nèi)容。通過探究性學(xué)習(xí)教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然還有不足的地方：課堂上不能和學(xué)生融為一體，不能和學(xué)生很好地互動，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)方法還有一定的欠缺。這些都是自己今后努力的方向。第五篇：植物細(xì)胞工程教學(xué)反思植物細(xì)胞工程教學(xué)反思海林林業(yè)一中紀(jì)彩云引入從白菜—甘藍(lán)開始，引出細(xì)胞工程，（白菜2n=20，甘藍(lán)n=18），引出概念，要注意的是操作水平是細(xì)胞水平（基因工程是分子水平），然后講述植物細(xì)胞工程，其技術(shù)手段包括有植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交等，其理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性，首先講述的是細(xì)胞的全能性，包括定義、細(xì)胞具有全能性的原因、未表現(xiàn)出來的原因、全能性的高低、與細(xì)胞分化分裂的關(guān)系等。然后是植物組織培養(yǎng)，包括原理、過程、應(yīng)用三個方面，其中過程是重點(diǎn)，要進(jìn)行詳細(xì)的分析歸納，總結(jié)出其要點(diǎn)和常見的考點(diǎn)。有如下幾點(diǎn)：，外植體：瓊脂、水、礦質(zhì)元素、蔗糖（不是葡萄糖）、植物激素等、去分化、愈傷組織的概念，取的是生殖細(xì)胞，得到的是單倍體；大多數(shù)情況下取的是體細(xì)胞，得到的是普通的植株最后是應(yīng)用部分，包括無病毒植物、快速繁殖、生產(chǎn)藥物、人工種子（注意如何獲得）、轉(zhuǎn)基因植物的培育等。植物細(xì)胞工程的第二項技術(shù)手段是植物體細(xì)胞雜交，包括原理、過程、意義三個方面，過程是重點(diǎn)，要進(jìn)行說的講解分析，其中要注意的幾點(diǎn)是：
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