黃河頌教案解讀黃河頌教案(六篇)-資料下載頁
2025-08-10 16:17本頁面
【正文】 ，其中哪個字是關鍵？標題中最關鍵的字是“頌”?！靶蚯黧w——尾聲”劃分詩的層次。繪黃河——頌黃河——學黃河。，“望”統(tǒng)領哪些內容？說說作者筆下的黃河給你留下什么印象？把黃河比喻為“民族的屏障”，指出黃河的地理優(yōu)勢，歌頌黃河保衛(wèi)著中華民族；黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”?把黃河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的軀干，支流是“鐵的臂膀”。如此的巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”形象地寫出了黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，足以激發(fā)民族的精神和信念。4．品析下面劃線詞語的表達效果。⑴“……把中原大地/劈成南北兩面?！薄芭伞备某伞胺殖伞毙胁恍?？為什么？不行?！芭伞边\用了擬人的修辭手法，一個“劈”字雄健有力，寫出了黃河波濤滾滾，不屈東流，橫貫中華的雄偉氣勢。用“分成”就不能表達這種意境。⑵??！黃河！你一瀉萬丈，……用“瀉”字可以形象地表現黃河水滾滾奔騰，不可阻擋的氣勢。5．我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！這個句子運用了什么修辭手法？它有怎樣的表達效果？運用反復的修辭手法，強調了人們對黃河的敬仰，更表達人們對黃河深情的依戀。黃河頌序曲主體尾聲黃河偉大堅強望黃河頌黃河學習黃河精神民族精神請以“啊，黃河”為開頭，用比喻的修辭手法寫一段話歌頌黃河。啊，黃河，你用有力的大手，推動著中華五千年文明向前奔騰。啊，黃河，你用滔滔河水，清洗了一代又一代不屈的中華魂。啊，黃河，你用渾厚的歌聲，唱響著炎黃子孫勇往直前的進行曲?！局R卡片】與黃河有關的詩句大漠孤煙直，長河落日圓王維黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。王之渙白日依山盡,更上一層樓.。王之渙君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復回。李白有關黃河的諺語。不到黃河心不死跳進黃河也洗不清。黃河頌教案解讀 《黃河頌》教案篇六理解生字詞，能結合語境理解詞語。通過各種方式的朗讀感知詩的內涵，合作探究詩歌所表現的偉大民族精神和強烈的愛國感情，并能從寫作方法上理解本詩。自我感知，讀、議、說，展示成果。學法提示：預習課文，獨立完成，各組上黑板展示，并講解。比一比，誰書寫工整，講得出色作者及寫作背景光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1929年加入中國共產黨，稍后因鄂北組織被破壞，失掉黨的組織關系。30年代起從事進步的戲劇活動和文學活動。1936年在武漢發(fā)表歌頌抗日志士、反對賣國投降的歌詞《五月的鮮花》，由閻述詩譜曲后，在抗日救亡活動中廣泛傳唱。1937年重新加入中國共產黨。1938年，他的《街頭劇創(chuàng)作集》出版。1939年1月,率領抗敵演劇第三隊由晉西抗日游擊區(qū)奔赴延安。同年3月,創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》。經人民音樂家冼星海譜曲后,4月在延安首次上演，此后在全國各地廣泛傳唱，受到抗日軍民的熱烈歡迎。這組詩，雄健磅礴，深沉渾厚，是中華民族抵御外侮的英雄詩篇，也是抗日戰(zhàn)爭時代現實的悲壯圖畫。反映了人民空前的覺醒，表現出強烈的民族氣節(jié)和不屈服的斗爭精神。在藝術上，全詩構思完整,布局講究,以黃河這一中華民族的象征為貫穿形象，熔鑄了澎湃的激情，使全詩呈現出強大的力度。同時由于詩人從中國傳統(tǒng)詩詞表現手法上汲收借鑒，組詩節(jié)奏明快，語言凝煉。給下列加點字注音澎湃( ) 狂瀾( ) 屏障( ) 一瀉萬丈( )結合語境解釋下列詞語：搖籃：屏障：朗讀課文：(各組分別朗讀課文，看誰朗讀的最好，選一名代表展示。)精讀課文，思考下列各題：(學法提示：用心閱讀課文，思考下列問①從“我站在高山之巔”到“把中原大地劈成南北兩面”，其中的`“望”字統(tǒng)領的什么地方，哪些是實寫，哪些是虛寫?②本文從哪三個角度謳歌了黃河的偉大精神?學法提示：自己先獨立完成，然后小組交流并將小組交流的結果展示在黑板上“啊!黃河!”出現了三次，這是什么修辭方法，有什么表達作用?2.《黃河頌》中的黃河并不僅僅是地理學上的黃河，而且表現了一種精神，這種精神是什么?“用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障”中，“體魄”能否換成“身軀”?為什么?(可查閱兩個詞在字典中的解釋)“向南北兩岸伸出千萬條的鐵臂”，是什么意思?(發(fā)揮你的想象)
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