黃河頌教案解讀黃河頌教案(六篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-10 16:17本頁(yè)面
【正文】 ，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵？標(biāo)題中最關(guān)鍵的字是“頌”?！靶蚯黧w——尾聲”劃分詩(shī)的層次。繪黃河——頌黃河——學(xué)黃河。，“望”統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容？說(shuō)說(shuō)作者筆下的黃河給你留下什么印象？把黃河比喻為“民族的屏障”，指出黃河的地理優(yōu)勢(shì)，歌頌黃河保衛(wèi)著中華民族；黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶?！跋蚰媳眱砂?伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”?把黃河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的軀干，支流是“鐵的臂膀”。如此的巨人，“一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩”形象地寫出了黃河氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量，足以激發(fā)民族的精神和信念。4．品析下面劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。⑴“……把中原大地/劈成南北兩面?！薄芭伞备某伞胺殖伞毙胁恍校繛槭裁?？不行?！芭伞边\(yùn)用了擬人的修辭手法，一個(gè)“劈”字雄健有力，寫出了黃河波濤滾滾，不屈東流，橫貫中華的雄偉氣勢(shì)。用“分成”就不能表達(dá)這種意境。⑵??！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，……用“瀉”字可以形象地表現(xiàn)黃河水滾滾奔騰，不可阻擋的氣勢(shì)。5．我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？它有怎樣的表達(dá)效果？運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了人們對(duì)黃河的敬仰，更表達(dá)人們對(duì)黃河深情的依戀。黃河頌序曲主體尾聲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神民族精神請(qǐng)以“啊，黃河”為開(kāi)頭，用比喻的修辭手法寫一段話歌頌黃河。啊，黃河，你用有力的大手，推動(dòng)著中華五千年文明向前奔騰。啊，黃河，你用滔滔河水，清洗了一代又一代不屈的中華魂。啊，黃河，你用渾厚的歌聲，唱響著炎黃子孫勇往直前的進(jìn)行曲?！局R(shí)卡片】與黃河有關(guān)的詩(shī)句大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A王維黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。王之渙白日依山盡,更上一層樓.。王之渙君不見(jiàn),黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。李白有關(guān)黃河的諺語(yǔ)。不到黃河心不死跳進(jìn)黃河也洗不清。黃河頌教案解讀 《黃河頌》教案篇六理解生字詞，能結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。通過(guò)各種方式的朗讀感知詩(shī)的內(nèi)涵，合作探究詩(shī)歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情，并能從寫作方法上理解本詩(shī)。自我感知，讀、議、說(shuō)，展示成果。學(xué)法提示：預(yù)習(xí)課文，獨(dú)立完成，各組上黑板展示，并講解。比一比，誰(shuí)書(shū)寫工整，講得出色作者及寫作背景光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1929年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，稍后因鄂北組織被破壞，失掉黨的組織關(guān)系。30年代起從事進(jìn)步的戲劇活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)。1936年在武漢發(fā)表歌頌抗日志士、反對(duì)賣國(guó)投降的歌詞《五月的鮮花》，由閻述詩(shī)譜曲后，在抗日救亡活動(dòng)中廣泛傳唱。1937年重新加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1938年，他的《街頭劇創(chuàng)作集》出版。1939年1月,率領(lǐng)抗敵演劇第三隊(duì)由晉西抗日游擊區(qū)奔赴延安。同年3月,創(chuàng)作組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)人民音樂(lè)家冼星海譜曲后,4月在延安首次上演，此后在全國(guó)各地廣泛傳唱，受到抗日軍民的熱烈歡迎。這組詩(shī)，雄健磅礴，深沉渾厚，是中華民族抵御外侮的英雄詩(shī)篇，也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的悲壯圖畫。反映了人民空前的覺(jué)醒，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族氣節(jié)和不屈服的斗爭(zhēng)精神。在藝術(shù)上，全詩(shī)構(gòu)思完整,布局講究,以黃河這一中華民族的象征為貫穿形象，熔鑄了澎湃的激情，使全詩(shī)呈現(xiàn)出強(qiáng)大的力度。同時(shí)由于詩(shī)人從中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞表現(xiàn)手法上汲收借鑒，組詩(shī)節(jié)奏明快，語(yǔ)言凝煉。給下列加點(diǎn)字注音澎湃( ) 狂瀾( ) 屏障( ) 一瀉萬(wàn)丈( )結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)：搖籃：屏障：朗讀課文：(各組分別朗讀課文，看誰(shuí)朗讀的最好，選一名代表展示。)精讀課文，思考下列各題：(學(xué)法提示：用心閱讀課文，思考下列問(wèn)①?gòu)摹拔艺驹诟呱街畮p”到“把中原大地劈成南北兩面”，其中的`“望”字統(tǒng)領(lǐng)的什么地方，哪些是實(shí)寫，哪些是虛寫?②本文從哪三個(gè)角度謳歌了黃河的偉大精神?學(xué)法提示：自己先獨(dú)立完成，然后小組交流并將小組交流的結(jié)果展示在黑板上“啊!黃河!”出現(xiàn)了三次，這是什么修辭方法，有什么表達(dá)作用?2.《黃河頌》中的黃河并不僅僅是地理學(xué)上的黃河，而且表現(xiàn)了一種精神，這種精神是什么?“用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障”中，“體魄”能否換成“身軀”?為什么?(可查閱兩個(gè)詞在字典中的解釋)“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條的鐵臂”，是什么意思?(發(fā)揮你的想象)
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