【正文】 麗，又寫出詩人的喜愛贊嘆之情?！案睢保宏幇祵φ罩黠@，陽光像一把刀一樣有力地把陰暗隔開，突出泰山的巍峨高大。（3）望到了云涌云翻的壯闊景象和鳥兒歸巢的傍晚景象。這是細望。“層云生而蕩胸，鳥兒歸而入眼”（三）名句賞析我還沒有登上山頂景色就如此神奇美麗了，如果我登上了最高峰呢？一覽眾山小。請你想象登上最高峰“一覽眾山小”的景象和感受。登上絕頂眼界變寬了，心胸開闊了，登上絕頂才能欣賞到絕美的風景，這是身在低處的人永遠無法體驗到的。所以孔子登上了東山就認為魯國很小，登上泰山胸懷竟然博大得認為天下都很小。林則徐更說過“海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰”。這句話中蘊含了怎樣的人生啟示？它告訴我們：不怕困難，勇攀高峰，不但望得遠，而且可以雄視一切，包舉天下。它鼓勵人們樹雄心立壯志，不怕困難，堅持到底就一定能獲得更大勝利。（四）了解青年杜甫從這首詩中我們可以望到一個什么樣的杜甫？豪情勃發(fā)，壯志凌云，樂觀向上，滿懷建功立業(yè)，意氣風發(fā)，信心滿懷“讀書破萬卷，下筆如有神。賦料楊雄敵，詩看子建親。自謂頗挺出，立登要路津。致君堯舜上，再使風俗淳。――杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》”青年的杜甫生活在唐代社會發(fā)展到最富庶的時期，他家境優(yōu)越，詩才橫溢，因此意氣風發(fā)，信心滿懷，渴望著建功立業(yè)。過了二十年左右，47歲的杜甫在首都長安又看到了另一番景象。破敗，荒涼，蕭條我們望到了一個什么樣的中年杜甫？愁苦，焦慮 憂國憂民，流淚的，感傷的，飽經(jīng)風霜的。這就是被后人尊奉為詩中圣人的杜甫。望岳首聯(lián)：綿延不絕、樹木蔥郁 遠望描繪泰山景色 頷聯(lián)：神奇秀麗、巍峨高大 近望頸聯(lián)：云涌云翻、鳥兒歸巢 細望想象登頂感受 尾聯(lián)：一覽眾山小豪情勃發(fā)、壯志滿懷的青年杜甫 雄豪滿頭白發(fā)、憂愁感傷、飽經(jīng)風霜、憂國憂民的中年杜甫 沉郁八年級語文教案人教版篇十四教學目的：學習作家如何把平凡事物寫得不平凡。體會課文深刻的批判意識。教學課時：一課時。教學步驟：一、改改課文題目教學設計：有人試著改了課文題目，你認為哪一個好一點？根據(jù)課文內(nèi)容說說理由。人們砍了一棵大樹一棵大樹被人砍了那棵大樹被人砍了教學設計目的是讓學生通過比較辨別，體會課文內(nèi)容的根本所在，同時領悟如何擬寫作文標題。二、怎樣把平凡的故事寫得不平凡這一節(jié)圍繞“那棵大樹被人砍了”，帶領學生走進課文。教學設計二：我們一起看看砍樹的“人”是怎樣的？【焦躁、野蠻、自私、愚蠢】三、體會眾生平等的深刻內(nèi)涵教學設計：首先學生誦讀課文第8段文字：“啊，啊，樹是沒有腳的。樹是世襲的土著，是春泥的效死者。樹離根，根離土，樹即毀滅。它們的傳統(tǒng)是引頸受戮，即使是神話作家也不曾說森林逃亡。連一片葉也不逃走，無論風力多大。任憑頭上已飄過十萬朵云，地上疊過二十萬個腳印。任憑那在枝丫間跳遠的鳥族已換了五十代子孫，任憑鳥的子孫已棲息每一座青山。當幼苗長出來，當上帝伸手施洗，上帝曾說：“你綠在這里，綠著生，綠著死，死復綠。”?。∷阅菢?，冒死掩覆已失去的土地，作徒勞無功的貢獻，在星空下仰望上帝?！苯Y束語：同學們，樹在“在星空下仰望上帝”，我們也要時時仰望星空，聽命于最高的道德律令。記?。喝嗽谧?，天在看！八年級語文教案人教版篇十五1．本單元編選了《敬畏自然》、《羅布泊，消逝的仙湖》、《旅鼠之謎》、《大雁歸來》、《喂――出來》五篇文章，都是從不同側面思考了人與自然的關系。關注自然，保護自然是每一個人的責任。21世紀的今天更要具有這種意識，因而本單元的思想教育、情感教育比知識教育更為重要。本文是一篇報告文學，寫了羅布泊由昔日美麗的仙湖變成今日的荒漠，揭示了一個生態(tài)環(huán)境蒙受人為破壞的個案，表達了作者深切的痛惜之情，警示世人要樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，保護好人類共同的家園。2．在內(nèi)容上要求學生把握兩點：一是在對比羅布泊的過去和現(xiàn)在的過程中，總結羅布泊消逝的原因；二是在感受作者痛惜羅布泊消逝的基礎上，樹立正確的生態(tài)意識。在表現(xiàn)形式上要求把握兩點：一是對比、擬人、排比三種表現(xiàn)手法，二是多種表達方式的運用。阿學情分析，飽含感情，適合學生自讀。八年級學生是新課程改革的第一批受益者，接受的是新課程理念.，基本學會了一點學習初中語文的方法，學生也基本習慣了自我探究、質(zhì)疑問難、小組討論、合作探討的學習方式，對文章主旨的把握應該可以通過小組互助合作的形式順利完成。教學目標知識目標積累詞語，理清文章思路，初步了解報告文學的特點。能力目標學習對比、比喻、擬人、排比手法，品味語言表達效果，培養(yǎng)語感。情感目標感受并理解作者強烈的憂患意識，樹立環(huán)保意識教學重點和難點教學重點引導學生理清文章思路，整體把握文章內(nèi)容。培養(yǎng)概括要點和品味語言、積累語言的能力。教學難點培養(yǎng)概括要點和品味語言、積累語言的能力。真正理解作者強烈的憂患意識。八年級語文教案人教版篇十六復習要點：《小石潭記》怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭？小石潭的全貌？注意可用原文回答，也可用自己的概括性的語言。寫游魚用了什么手法？動靜結合的手法，擬人的手法。寫游魚的同時提醒我們作者在寫水的時候抓住了什么特點？用了什么手法？水尤清洌。抓住了“清”的特點。“皆若空游無所依”用的間接描寫的手法。記敘的順序是怎樣的？發(fā)現(xiàn)小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛“斗折蛇形，犬牙差互”中的“斗”、“蛇”以及“犬牙”的用法？名詞作狀語。潭四周的景物有什么特點？引出作者怎樣的感情？（聯(lián)系背景）幽深冷寂；貶官失意后的孤凄悲涼的心境。理出作者的情感變化。無聊——快樂——孤凄悲涼《岳陽樓記》《岳陽樓記》何來？岳陽樓概括性的景象有哪些？第二段。遷客騷人們的覽物之情有什么相同之處？寫這兩段有什么作用？以物喜，以己悲。是為了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的博大襟懷，也表明作者希望像“古仁人”那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。所謂“進”與“退”分別照應了哪兩句話？今天我們怎么理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的現(xiàn)實意義？抓?。骸俺钥嘣谇?，享樂在后”這一主旨，結合實際來談談。《醉翁亭記》第一段是不是在寫滁州城的地理特點？不是，寫的是瑯琊山的地理特點。“醉翁之意不在酒”這一成語的意思。山中的`景物特點是什么？這樣的描寫有什么作用？（聯(lián)系上下文）抓?。荷介g早晚變化之景，四季變化之景，為下文滁人有設置了美好的背景。第三段主要有幾個片斷組成？滁人游——太守宴——太守醉本文的“樂”主要表現(xiàn)在幾個方面？體現(xiàn)了作者怎樣的思想？山水之樂、游人之樂、樂人之樂。與民同樂的思想?！稘M井游記》抓住初春乍暖還寒、萬物復蘇的特點。抓住三個新奇的比喻。八年級語文教案人教版篇十七了解布魯塞爾的城市歷史及文化。理清文章脈絡，理解文中說明與描寫、記敘相結合的方法及其表達作用。導入同學們，廣場文化可以是一個城市乃至國家文化的縮影。在歐洲，幾乎所有的城市都有一個甚至幾個廣場。幾百年來，歐洲的人們在廣場上休閑、集會、享受生活。正是因為有了這些廣場，歐洲的文化才得以在此交流，在此融合。今天呢，就讓我們一起走進一個具有悠久歷史的歐洲古城——布魯塞爾，去感受布魯塞爾大廣場的魅力。相關視頻播放分析理解課文1）請同學們通讀課文，標記出文章段落，并且找出作者重點介紹了哪些建筑？（天鵝咖啡館、市政廳、“布魯塞爾第一公民像”）2）文章第一、二段寫了什么？第一段寫布魯塞爾的地理位置與氣候3）那么這種地理優(yōu)勢給布魯塞爾帶來什么影響？也就是說她的國際地位如何？（中心優(yōu)勢使她得到眾多青睞，歐洲經(jīng)濟共同體、北大西洋公約組織把總部設在這里，享有“西歐首都”的美稱。）4）寫完了地理位置，我們看第二段寫了什么？（布魯塞爾是一座古城）5）文章是從哪兩方面來寫布魯塞爾是名副其實的古城？（歷史悠久；名勝古跡繁多）6）哪幾句寫歷史悠久？（早在公元979年——被定為首都）那我可不可以說下面的幾句就是描寫名勝古跡繁多？那么著重寫了哪里？（布魯塞爾大廣場）好，文章到這里就要進入主體了。我們總結一下前兩段，從整體上介紹布魯塞爾的地理環(huán)境優(yōu)越、氣候宜人和歷史悠久、名勝古跡繁多的特征。悠久的歷史造就了布魯塞爾獨特的文化特點。接下來從第3段開始，作者集中介紹布魯塞爾大廣場及其周邊的具有典型特征的三大建筑，同時還介紹了能代表布魯塞爾大廣場今日之繁華和生機的人文景觀——大廣場鮮花地毯節(jié)。7）我們來看看作者是如何介紹這些典型的？首先介紹的是？（廣場側面的天鵝咖啡館）哪位同學告訴大家它是怎樣的一座建筑？（別具一格、獨有意義）這是統(tǒng)領整段文字的一句話，根據(jù)這兩點作者展開了他的介紹，別具一格體現(xiàn)在作者對大門上的白天鵝的描寫上，接著就敘述了馬克思和恩格斯的事跡，從而表現(xiàn)了這座建筑在人類歷史上獨有的非凡貢獻。作者在說明天鵝咖啡館這做建筑的時候是將描寫與記敘很好的結合在一起從而突出了天鵝咖啡館的非凡意義。第四段介紹的是？（與天鵝咖啡館櫛比相鄰的布魯塞爾市政廳）怎樣的市政廳？（雄姿勃勃的）作者是如何描寫的呢？（廳內(nèi)裝飾美妙絕倫，巧奪天工；，古色古香）其中穿插記敘了不同時期、不同國度的歷史名人畫像，表現(xiàn)了“比利時民族史的風云變幻）隨后作者又引領我們從廣場向北走，穿過一段碎石小路，在一條名為“狗街”的拐彎處豎立的“撒尿小孩”塑像以及兩年一度的八月“大廣場鮮花地毯節(jié)”。作者也是遵循這樣的寫作方法來呈現(xiàn)的。那么我請同學們來分析一下，就按照老師分析前兩個建筑的思路來做。分組。（第五段介紹“布魯塞爾第一公民”塑像，惟妙惟肖地描繪了于廉可愛的形象，而且通過敘述于廉的傳說，贊揚了布魯塞爾人民英勇抵抗侵略、追求獨立與自由的民族精神與斗爭歷史；第六至七段介紹“大廣場鮮花地毯節(jié)”，極力描繪鮮花地毯的鮮艷美麗，同時特別描寫了為紀念比利時解放50周年，地毯上編織的“比隆旅”軍徽時的場面，表現(xiàn)了比利時軍隊在“二戰(zhàn)”中的光榮歷程。）那第八段哪位同學歸納一下？（抒情性的結尾，講布魯塞爾的“古老繁華”，大廣場的“典雅艷麗”，歷史與現(xiàn)實共同鑄就了這樣一座悠久而偉大的城市。）同學們整篇課文分析下來，這篇文章的體裁是什么？（我們可以把它定位在介紹布魯塞爾大廣場的事物說明文。）拓展介紹1933老場坊