【正文】 發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，形成學校辦學特色。為此，每位綜合實踐課老師要認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐；使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。1．通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。2．了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。3．使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。4．初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。5．獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。6．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、自主學習，獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學生的綜合能力。1．構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。2．充分利用區(qū)域內(nèi)開辟的九個綜合實踐活動基地，積極開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供綜合實踐活動的舞臺。3．提供若干綜合實踐活動備選主題，每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。4．將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來，也要與學校的課題研究結合起來，辦出學校特色。5．本學期的綜合實踐活動課程要與學科課程一樣對待，制定每個班級活動的計劃，包括長線活動和短線活動，另外勞動與技術課也要求完成全部的教學任務，且每一堂課都有一個相應的教案。6．綜合實踐活動課程教師的教案要在學校綜合實踐活動網(wǎng)站上上傳。綜合實踐活動課程主要包括四方面的內(nèi)容：研究性學習、社區(qū)服務、勞動技術教育和社會實踐。基于對這門課程要求的思考和課程對四方面內(nèi)容的規(guī)定，課程實施初步安排如下：3——6年級：周課時：2課時。形式：主題活動、社會調(diào)查、社會實踐、小型課題研究為主?；顒觽戎兀毫粜闹車囊磺?，善于觀察與思考，從生活中產(chǎn)生問題，轉化成課題，讓學生自己動手采集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題。具體內(nèi)容：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。學生自行搞好個人衛(wèi)生，學會照顧自己，做到自己的事情自己做；學會使用常用的工具，遇到緊急事情會打求助電話；觀察周圍的社會，從生活中尋找疑問，產(chǎn)生問題，作為研究課題；通過多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問題。在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。結合我校實際，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題：主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議）。主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預防）。主題三：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境）。主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）。主題五：電器的利與弊（電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復印機等的利與弊）。（一）“研究性學習”主題內(nèi)容：1．親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。（1）接觸自然，豐富對自然的認識；（2）欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷；（3）通過豐富多彩的活動，理解他人與自己不可分割的內(nèi)在聯(lián)系；（4）知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行，做保護自然的小衛(wèi)士。2．考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。（1）認識社會資源，并有效運用；（2）走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范；（3）發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體；（4）力所能及地參加社區(qū)服務活動，體會參與社區(qū)服務的意義。（1）注重個人生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居；（2）認識各種災害及危險情境，學會自我保護；（3）端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣；（4）認識和了解自己，樹立人生理想，積極進?。?．激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。（1）關注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情；（2）考察科學發(fā)現(xiàn)的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品質(zhì)；（3）親身實踐，學會使用一些最基本的工具；（4）嘗試科學研究的一般過程，初步掌握獲取信息和處理信息的能力。（二）“勞動與技術”學校把勞技制作納入研究課題之中，使制作的內(nèi)容和作品更具有研究價值，把勞技與研究活動有機整合。三至六年級均須利用研究課時間完成所有勞技課中的作品，并以此作為評定學生研究課成績的重要依據(jù)。對于勞技課中涉及動手制作的技術初步課，教師要加強指導，注重安全教育。1．綜合實踐活動長短線活動安排，一學期擬定一個長線活動，一個短線活動即可。另外的時間用于“勞動與技術“的教學上。在長線和短線活動的設計上，應以”研究性學習“的大方向為原則，以學生自主活動為主，要學生感興趣的有地域特征，學校特色的，要以身邊的小問題加以開展。六年級：1.《家鄉(xiāng)風俗》；2.《巧用太陽能》；3.《請勿吸煙》；4.《情系母校》。（1）開發(fā)學校資源。繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，在已有的“科技創(chuàng)新室”“自然室”“勞動與技術教室”“花圃”的基礎上，本學期盡量開出一些新的室場，為學生的綜合研究活動和勞動與技術制作提供舞臺。（2）開發(fā)社區(qū)資源，一是與社區(qū)及工廠掛鉤，定期帶領學生進行參觀、考察，如污水處理廠、純凈水廠等，定期組織學生進行采訪、調(diào)查；二是與青少年校外實踐基地掛鉤，比如科技城、創(chuàng)業(yè)園、環(huán)保產(chǎn)業(yè)園、白馬澗生態(tài)園、通安樹山、云蘭奶業(yè)等（本學期主要利用高新區(qū)的九大基地進行活動）；三是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握。另外，指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日等時間，利用豐富的校外資源來指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質(zhì)量和學生的安全。綜合實踐活動的指導老師，其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。（2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集材料，指導學生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的能力。在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導。在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。（3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。地進行活動設計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。：要理解、尊重、信任學生，要培養(yǎng)學生的各項自控能力，教會學生合理安排時間，做事有序.，不可隨意擠占綜合實踐課。，進行綜研的研究課展示。，且完成詳細的長線活動一份或短線活動一份，案例一份。，并有指導學生研究情況的隨筆記錄，研究的相關感想、反思等?！迥昙壍拿课粚W生都把綜合實踐活動課收集的相關材料放入《個人成長袋》之中，學期結束后上交。學生的評價。（1）評價原則：應當重視學習過程、重知識技能的應用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導相結合，要重視學生的自我評價。評價要激勵學生積極進取、勇于創(chuàng)新。（2）評價主體：教師、學生、家長等。（3）評價內(nèi)容：學生的態(tài)度、學生的體驗、方法和能力、學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。（4）評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔；過程性評價為主、結果性評價為輔；自我評價與他人評價相結合；對書面材料的評價和對口頭報告評價相結合。教師的評價。（1）評價內(nèi)容：教學準備、教學組織形式、教學環(huán)境、學習方式、評價方法等。3．召開一次綜合實踐活動課教師的工作會議，落實本學期的相關工作，特別是現(xiàn)代化學校的轉評工作中的綜合實踐活動課的安排問題；。5．組織部分綜合實踐老師參加“運城市第一期綜合實踐活動課程骨干老師培訓工作”。6．組織部分綜合實踐老師參加“運城市小學綜合實踐?安全?主題活動研討會。4．組織部分班級深入高新區(qū)九大基地進行活動；5．本月底進行一次綜合實踐教學工作的檢查工作。2．《綜合實踐活動課題》繼續(xù)進行深入的研究，并進行相關的活動。3．組織綜合實踐活動課老師進行案例、論文撰寫，并進行評比。4．在學校進行一次骨干教師展示課的匯報活動，要做好相關教師的準備工作，力爭上出水平。6．組織部分綜合實踐老師參加“蘇州市小學勞技老師課堂展示活動”；4．上繳相關資料。小學綜合實踐活動計劃篇十七六年級的學生通過上學期的學習、實踐，已經(jīng)在老師、父母及校內(nèi)、外輔導員的指導下開展了各種各樣的活動，如班隊活動、雛鷹假日小隊活動等。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經(jīng)使他們具備了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果。這一切為了學生繼續(xù)開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎。在活動中，形成良好的行為習慣和道德修養(yǎng)。人文環(huán)境等，增強學生對社會的責任感。(1)從一物、一人、一事、一地的小側面認識祖國。(2)走進祖國大地，增進學生對社會的責任感。(3)參加社區(qū)服務勞動，體會社會服務的艱辛、意義及價值。學習初步的科學研究，培養(yǎng)學生研究問題的能力及知識的綜合運用能力。(1)實踐主體研究的歷程，感受探究需有的精神品質(zhì)。(2)通過實踐，發(fā)展搜集、處理信息的能力與技巧。(3)在研究中養(yǎng)成合作意識，學會與他人共享、共同討論。小學綜合實踐活動計劃篇十八杭州市三墩小學山橋校區(qū)作為杭州市三墩小學的一個校區(qū)，在綜合實踐學科的設置上，主要依托三墩小學綜合實踐學科教研組的工作計劃與安排來落實教學工作。同時為了更好地與三墩校區(qū)教研組進行教學工作的銜接，我校區(qū)也設置了綜合實踐學科備課組。我校區(qū)綜合實踐學科主要包括勞動技術、拓展課程。勞動技術由我校數(shù)學老師兼任。由于我校各年級班級數(shù)有限，在教學的設計和備課資料的準備上是與三墩校區(qū)的老師共同合作完成的。拓展課程則是全校老師參與，內(nèi)容多樣，有經(jīng)典誦讀、繪本閱讀、思維訓練、象棋、小導游等，時間安排在本學期的每周二、五下午進行。由于綜合實踐學科的任課教師都為兼職教師，為了提升老師們對本課程的重視程度，我校區(qū)備課組將認真落實教學檢查工作，開展組內(nèi)的教研活動。積極組織教師參加三墩小學以及西湖區(qū)綜合實踐評比活動。，提升新的課程理念。隨著綜合實踐活動的不斷深入，觀念和課程意識也必須與時俱進，因此要加強學習，明確綜合實踐活動課程的內(nèi)容、性質(zhì)、目的和意義。課前做好充分準備，認真?zhèn)湔n、上課，不斷提高備課質(zhì)量，確保每節(jié)課的質(zhì)量。，充分利用教材與學生的生活實踐經(jīng)驗，為學生創(chuàng)造力培養(yǎng)創(chuàng)設時空。，適時寫好教后感，為教學案例的撰寫積累素材，積累豐富本學科資源。，積極參加各類活動及競賽，使綜合實踐課教師在課改中不斷成長。綜合實踐組有兩塊分項，各組的老師安排以及負責人情況如下：任教年級任職教師三年級各班金建林四年級各班方玉娣 張鋁霞五年級各班應國建 葉波六年級各班章建達：本校的拓展課程，以“學生發(fā)展為本”為指導思想，整合學校優(yōu)質(zhì)資源，將學生的需求與教師的能力相結合，由基礎型課程延伸的學科課程內(nèi)容和滿足學生個性發(fā)展需要的其他學習活動組成，為學生提供更多的可選擇性課程和主動學習的平臺。課程教學由全校老師參與進行。根據(jù)年級不同，分別設置不同的教學內(nèi)容。教學時間安排在每周二、五下午。