【正文】 中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向，注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識(shí)和善于實(shí)踐的能力。同時(shí)，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施：我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的具體實(shí)施如下：每月定一個(gè)主題，每個(gè)級(jí)部圍繞這個(gè)主題分別制定相應(yīng)的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。九月份：每逢佳節(jié)倍思親(三年級(jí))指導(dǎo)學(xué)生從各種渠道收集關(guān)于佳節(jié)思親的文章。指導(dǎo)學(xué)生交流收集的思親方面的詩歌，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。課后收集描寫秋景的古詩，在班級(jí)內(nèi)召開詩歌朗誦會(huì)。(四年級(jí))關(guān)于思鄉(xiāng)的詩歌朗誦會(huì)。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日由來故事會(huì)。詩歌賞析《但愿人長(zhǎng)久》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。(五年級(jí))帶領(lǐng)學(xué)生到電腦室上網(wǎng)收集佳節(jié)思念家鄉(xiāng)、親人的詩歌、文章等。指導(dǎo)學(xué)生交流收集到的資料。教學(xué)生以小組為單位把收集的資料匯編成冊(cè)。舉行資料展覽會(huì)。(六年級(jí))了解中秋節(jié)的由來。收集有關(guān)“思念”的詩句，開展賽詩會(huì)。給遠(yuǎn)方的親人寫一封信。十月份：誰不說咱家鄉(xiāng)好(三年級(jí))閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的文章。收集關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩。唱一唱自己的家鄉(xiāng)。寫一寫你心目中家鄉(xiāng)的樣子。(四年級(jí))收集常州名勝古跡資料。交流收集到的資料。介紹常州名人。制作小報(bào)。(五年級(jí))介紹家鄉(xiāng)著名景點(diǎn)。說說家鄉(xiāng)的歷史名人?？淇浼亦l(xiāng)的土特產(chǎn)。展望家鄉(xiāng)的未來。(六年級(jí))了解常州的歷史和風(fēng)土民情。開展實(shí)踐活動(dòng)，游覽常州名勝古跡。小練筆或當(dāng)小記者介紹家鄉(xiāng)著名的景點(diǎn)。十一月份：感恩(三年級(jí))收集關(guān)于感恩節(jié)的知識(shí)，包括來源、風(fēng)俗等。制作感恩節(jié)賀卡，說說最想感激誰，為什么?課后收集感恩節(jié)的詩歌，開展詩歌交流會(huì)。根據(jù)生活中讓你感動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景，排演小品。(四年級(jí))名文誦讀。收集父母對(duì)你愛的點(diǎn)滴進(jìn)行交流。照片里的故事。制作感恩卡。(五年級(jí))(照片展)回憶長(zhǎng)大的點(diǎn)滴，感恩父母。(出示獎(jiǎng)狀或作業(yè)本)回想成長(zhǎng)的足跡，感恩老師。感恩生活中給過你幫助的陌生人。欣賞絢麗的大自然，感恩自然。(六年級(jí))為父母做一件事。唱一首歌獻(xiàn)給父母。給父母寫一封信。開展一次與父母同樂的活動(dòng)。十二月份：北小驕傲(三年級(jí))說北小——說一說我們的學(xué)校。寫北小——寫一寫你最喜歡的北小。畫北小——挑一處最美的地方畫下來。為北小設(shè)計(jì)一張名片。(四年級(jí))收集班級(jí)中為北小添彩的人事，作采訪。班級(jí)中評(píng)選“北小驕傲”候選人。演講：我是光榮的北小人。(五年級(jí))網(wǎng)上瀏覽中央電視臺(tái)的相關(guān)“驕傲”評(píng)選，確立評(píng)選方向。交流自己心目中的驕傲人物，并準(zhǔn)備采訪他。為“驕傲人物”設(shè)計(jì)一段頒獎(jiǎng)詞。評(píng)選出班級(jí)里的十大驕傲人物。(六年級(jí))收集身邊“感動(dòng)”的故事。開展一次“感動(dòng)”的故事會(huì)。寫一篇專訪：令你驕傲的北小人。為北小做一件感動(dòng)的事。一月份：展望xx年(迎新春)(三年級(jí))為“展望xx年”為主題制作迎新年賀卡。開展“珍惜時(shí)光，好好讀書”演講會(huì)。上網(wǎng)瀏覽“孫中山先生”圖片與故事。收集并講英雄故事。(四年級(jí))收集春聯(lián)，背春聯(lián)(網(wǎng)絡(luò))。交流春聯(lián)，學(xué)寫春聯(lián)。了解天南地北的過春節(jié)的習(xí)俗(網(wǎng)絡(luò))。介紹一種春節(jié)習(xí)俗，作一次圖片展覽。(五年級(jí))小結(jié)自己xx最驕傲和最失落的一件事。交流自己收集到的新春寄語仿寫一段新春寄語，制作新春賀卡。許下新春愿望，然后發(fā)到班級(jí)網(wǎng)頁上，學(xué)生之間相互留言祝福。(六年級(jí))新春寄語(班級(jí)主頁)我的xx故事會(huì)。制作新春賀卡。三、關(guān)于課程的評(píng)價(jià)：(一)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想對(duì)于學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)所進(jìn)行的評(píng)價(jià)應(yīng)有新的評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)方式，采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師、學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)“自我反思性評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)師生之間，學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、鑒定。(二)學(xué)生評(píng)價(jià)要求對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以從以下幾方面進(jìn)行：學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生對(duì)活動(dòng)的投入精神以及克服困難的精神，能否認(rèn)真完成所承擔(dān)的任務(wù)，作好每次的記錄并認(rèn)真分析，提出合理的建議、設(shè)想等。能力和方法。在活動(dòng)的開展中，學(xué)生的觀察思維、操作、表達(dá)等基本能力是否得到發(fā)展提高。在活動(dòng)中，有沒有掌握一些基本的技術(shù)和一些研究的方法。如資料查閱、實(shí)地觀察、調(diào)查的運(yùn)用、材料的整理、數(shù)據(jù)處理等。品質(zhì)發(fā)展。在研究中，學(xué)生是否培養(yǎng)了合作精神及虛心聽取意見，樂于助人、自覺主動(dòng)等品質(zhì)。研究成果。學(xué)生在研究一個(gè)階段后，有沒有如書面材料，口頭報(bào)告、活動(dòng)等展示型的研究成果。(三)教師評(píng)價(jià)要求在綜合實(shí)踐中，教師不是單一的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者，組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者。對(duì)教師可以從以下幾個(gè)方面測(cè)評(píng)：規(guī)劃與設(shè)計(jì)的能力。組織、管理協(xié)調(diào)與應(yīng)變的能力。探索與問題解決的能力。收集與處理信息的能力。(四)評(píng)價(jià)的方式評(píng)價(jià)形式采取多種多樣的方式，主要有教學(xué)實(shí)錄、成果或作品展示，研究報(bào)告展示、評(píng)比等。在每個(gè)學(xué)期末進(jìn)行“綜合實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)兵”評(píng)選，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰。四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理：成立綜合實(shí)踐活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：任潔(校長(zhǎng))副組長(zhǎng)：劉參、金淑文、成員：余華琴、黃春梅、湯路、王玉華、秦燕、董瑞倩、李燕萍管理網(wǎng)絡(luò)校長(zhǎng)室——教導(dǎo)處——教科室——年級(jí)組——各班級(jí)各部門實(shí)施計(jì)劃(在學(xué)?？偟墓ぷ饔?jì)劃的指導(dǎo)下自行制定具有年級(jí)特色 的活動(dòng)方案)課時(shí)安排我們按教育局規(guī)定，合理全面開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，每周二課時(shí)，用于研究性學(xué)習(xí)每周一課時(shí)，一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)20課時(shí)，實(shí)行彈性課時(shí)制，并可與少先隊(duì)，班組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，充分保證基本教學(xué)時(shí)間的落實(shí)，發(fā)揮該課程的效益。要定期舉辦各種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)《指導(dǎo)綱要》和《實(shí)施指南》，提高教師的理論水平和教學(xué)指導(dǎo)能力。盡可能多的組織活動(dòng)給學(xué)生展示自己能力的機(jī)會(huì)。共2頁，當(dāng)前第2頁12小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃篇十一：繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn)。圍繞“讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念，進(jìn)行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，以《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂實(shí)施的研究》的課題研究為抓手，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化實(shí)施。：(一)教師指導(dǎo)要落到實(shí)處：教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動(dòng)形式，忽略具體活動(dòng)方法的指導(dǎo)。偏重活動(dòng)過程與階段，忽略活動(dòng)的具體落實(shí)程度。偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累。主題活動(dòng)不能浮于表面，缺少深度。，編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)，參考設(shè)計(jì)：主題來源、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等。：指導(dǎo)如何選擇主題，到哪里去找問題?怎樣把問題變成研究課題?指導(dǎo)制訂活動(dòng)方案，如要做什么?怎樣做?做成什么?可能會(huì)出現(xiàn)的問題?指導(dǎo)查閱文獻(xiàn)資料，需要哪些資料?可以從哪里找到這些資料?如何整理資料?指導(dǎo)學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查，如確定調(diào)查的內(nèi)容，確定調(diào)查的39。對(duì)象，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，發(fā)放調(diào)查問卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會(huì)出現(xiàn)的問題等。指導(dǎo)學(xué)會(huì)整理和分析資料，對(duì)記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。指導(dǎo)選擇成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文。有實(shí)物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁，廣告。在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和研究成果：可以寫小論文、活動(dòng)日記等。(二)管理落到實(shí)處(1)制訂實(shí)施計(jì)劃：全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施計(jì)劃。年段實(shí)施計(jì)劃。班級(jí)實(shí)施計(jì)劃。(2)成立年級(jí)研究組，確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級(jí)負(fù)責(zé)人、班級(jí)負(fù)責(zé)人。保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。(3)建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認(rèn)真檢查和考核的項(xiàng)目。加強(qiáng)對(duì)該課程實(shí)施的隨機(jī)檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。(4)提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況,獨(dú)立設(shè)計(jì)特色性方案,積累規(guī)范的資料。(5)制定獎(jiǎng)勵(lì)制度：制定科學(xué)的考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級(jí)、職稱評(píng)定、評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)之一。對(duì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中做出成績(jī)的教師，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。：(1)每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)。面向全校開放，及時(shí)作好活動(dòng)的總結(jié)、評(píng)價(jià)和記錄。(2)年級(jí)組兩周一次研討形成制度，每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。(3)注重規(guī)范的積累過程性資料，如：學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)方案、活動(dòng)日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。(4)細(xì)化學(xué)生評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注重形成性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報(bào)、個(gè)案調(diào)查、實(shí)際操作等評(píng)價(jià)過程中互相評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)、社會(huì)力量參與評(píng)價(jià)。