【導(dǎo)讀】Keywords:BIM,expertise,anti-learning,masterbuilder

　　

【正文】 用 BIM 工作 為學(xué)習(xí)提供了前所未有的機(jī)會(huì)：建筑如何構(gòu)筑，項(xiàng)目如何安排，決策產(chǎn)生的費(fèi)用，以及對(duì)環(huán)境的影響。同時(shí)，對(duì)于 BIM 很多的方面還需要我們進(jìn)行“反學(xué)習(xí)”（忘記一些以前學(xué)到的東西）。我們可以從問一些問題開始：傳統(tǒng)設(shè)計(jì)過程在 BIM 時(shí)代發(fā)生了哪些變化？哪些被繼承？由于 BIM 的出現(xiàn)，哪些知識(shí)、方法和策略必須拋棄？哪些必須要堅(jiān)持？也許最重要的一個(gè)問題是：在學(xué)習(xí)用 BIM 工作的時(shí)候，哪些東西需要被“反學(xué)習(xí)”？ 在適應(yīng) CAD 工作中形成的“反學(xué)習(xí)”習(xí)慣是一個(gè)很好的起點(diǎn)，有許多需要“反學(xué)習(xí)”的地方，以使我們回到最初的分享態(tài)度和合 作方式。其中包括那些我們從離開校園開始職業(yè)生涯之后，慢慢養(yǎng)成的壞習(xí)慣，我們學(xué)會(huì)了不信任、懷疑、競(jìng)爭(zhēng)、保密以及獨(dú)自工作。在這個(gè)過程中，我們“反學(xué)習(xí)”了很多重要的自然習(xí)慣、態(tài)度和思維方式，而這些對(duì)于有效地在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中開展合作是必需的。 BIM 需要超越 從日本武術(shù)中，我們學(xué)到了“習(xí)破離”的概念：首先去學(xué)習(xí)，然后打破之，最終超越之。 Ian Rusk 曾經(jīng)解釋到，習(xí)、破和離是一個(gè)人學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中三個(gè)重要的知識(shí)階段，它們可以被描述為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識(shí)，打破傳統(tǒng)和超越傳統(tǒng)這三個(gè)階段。使用 BIM 工作，我們需要強(qiáng)調(diào)這三個(gè)階段以 達(dá)成目標(biāo)。其中第二個(gè)階段（破）是最為重要的?！捌啤毙枰覀?cè)趯W(xué)習(xí)中保持靈活，不要固守觀念、計(jì)劃和偏見，從而可以超越它們。 BIM 需要合作 雖然在產(chǎn)業(yè)中 BIM 已經(jīng)有超過 20 年的歷史了，但是在過去這些年里，大多數(shù)企業(yè)都是將其主要作為一個(gè)視覺化和協(xié)作化工具來使用。看起來，我們似乎進(jìn)入了一個(gè)軟件使用的僵局，許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在琢磨如何向更為高端的應(yīng)用跨越。傳統(tǒng)工作方式給 BIM 應(yīng)用帶來的神秘感并不能幫助我們。如果我們要在公共的、社區(qū)的、創(chuàng)意的和經(jīng)濟(jì)生活的全面參與中，達(dá)成個(gè)人的、機(jī)構(gòu)的、職業(yè)的和產(chǎn)業(yè)范圍的目標(biāo)，那么我 們需要更多的努力。獲得更為高 11 端的 BIM 應(yīng)用 —— 包括分析、計(jì)算和建構(gòu) —— 需要使我們能夠在合作氛圍中富有成果和效率工作的技巧和理念。 使用 BIM 使我們可以協(xié)作工作，但這并非必然結(jié)果。我們每個(gè)人都必須決定是將 BIM 作為一個(gè)工具，還是作為一個(gè)流程來對(duì)待。 BIM 如果被看作是一個(gè)工作流程，可以成為團(tuán)隊(duì)合作有力的媒介和載體。 BIM 需要深度和廣度 如果認(rèn)為 BIM 中所蘊(yùn)含的技術(shù)就足以帶給整合團(tuán)隊(duì)更為寬廣的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會(huì)那就錯(cuò)了。在這方面， BIM 需要獲得更多的注意，以獲得那些在過于聚焦軟件工具作用時(shí)，容易忽略掉的技巧 。 使用 BIM 時(shí)，技術(shù)性專業(yè)技能不應(yīng)該比增強(qiáng)個(gè)人的社會(huì)智力、情商和與他人很好協(xié)作的能力更為重要。此外，現(xiàn)有的獲得專業(yè)技術(shù)能力的過程太漫長(zhǎng)，能夠獲得很強(qiáng)的 BIM 競(jìng)爭(zhēng)力的人最好為激情和好奇心所驅(qū)動(dòng)。具備某一方面的專業(yè)技能并不意味著排斥其他技能，事實(shí)上，反而是學(xué)習(xí)其他東西是否成功的一個(gè)決定性因素。 多才多藝是這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，為了成功我們必須增強(qiáng)力量戰(zhàn)勝弱點(diǎn)。對(duì)于“我是也必須應(yīng)該成為專家還是雜家”這個(gè)問題，答案是必須有人關(guān)注細(xì)節(jié)，也必須有人注意整個(gè)畫面。而設(shè)計(jì)職業(yè)的一個(gè)天賦就是一種同時(shí)兼顧兩者的罕有能力。對(duì)于任 何混合型人才來說—— 不管是全面化的專家還是專門化的雜家，一個(gè)人的能力給他提供了開放地從多個(gè)不同視點(diǎn)和方面解決問題的信心。 對(duì)于 T 型專家來說，重要的是在其技術(shù)能力（ T 字下面的那一豎）的基礎(chǔ)上，在所有他們所知甚少的領(lǐng)域?qū)ふ規(guī)椭⒙?lián)系（ T 字上水平的一橫）。 T 型專家之所以有信心，是因?yàn)樗麄兞私庵獣阅骋环矫娴氖虑?。他們的信心使得他們能夠通過已有的知識(shí)觀察事物。他們的專業(yè)技能并沒有妨礙他們的視野，而是為他們提供了一個(gè)出發(fā)和回歸的基地，使他們?cè)趪L試橫跨各領(lǐng)域的時(shí)候保有基本的支撐。 頭腦開闊的設(shè)計(jì)專家常常發(fā)現(xiàn)自己處于一種“反專家”的立場(chǎng)，采用局外人的視角來迎接挑戰(zhàn)。對(duì)于這種情況， Paula Scher 說道，“當(dāng)我徹底不勝任某項(xiàng)工作的時(shí)候，也是我能夠最好地完成工作的時(shí)候”。當(dāng)我們平衡并最終意識(shí)到自己同時(shí)具備的專家和非專家身份的時(shí)候，我們（作為一個(gè)團(tuán)體、職業(yè)或者產(chǎn)業(yè)）就會(huì)做出最佳的工作。 我們現(xiàn)在該怎么辦？ 所有的公司都想知道如何優(yōu)化它們的工作流程，以在自己最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域獲得更高的工作效率，通過采用 BIM 和整體設(shè)計(jì)的功能保有競(jìng)爭(zhēng)力。但是，整個(gè)產(chǎn)業(yè)都面對(duì)的一個(gè)悖論 12 是：為了更好地應(yīng)用 BIM， 不要再去學(xué)習(xí)更多的關(guān)于 BIM 的知識(shí)。相反，去做其他的事情吧。 能夠帶來更高的效率和作用、提升產(chǎn)能，帶來效益的不是額外的技術(shù)知識(shí)，而是我們交流、聯(lián)系、協(xié)同工作，像一個(gè)人那樣思考，能夠換位思維、理解和傾聽的能力。如果設(shè)計(jì)師想要發(fā)揮主導(dǎo)作用，這不能通過增加知識(shí)的深度實(shí)現(xiàn)，而只能擴(kuò)大視野，使自己具備更為廣泛的能力。 我們現(xiàn)在怎么辦？走向更廣和更深。挑戰(zhàn)常識(shí)性思維，提升自己的軟技能、視野和翼展。為了掌握 BIM，你必須超越 BIM。我們必須同時(shí)發(fā)展兩個(gè)方面的自我，從而超越自己和他人的偏見，在開始行動(dòng)之前預(yù)見其效果。我們 需要發(fā)展先將項(xiàng)目放在一邊，瀏覽和穿梭于虛擬和現(xiàn)實(shí)會(huì)議室中間，從會(huì)議桌上傳播想法和視點(diǎn)的能力；要能夠從人們明顯或者曖昧的回應(yīng)中讀出需要的東西；具備信心去發(fā)問，而不感到懼怕或被提問，不會(huì)竭力為自己辯護(hù)。看起來我們已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了過多的磚塊，但是不要忘記了將磚塊黏合在一起的砂漿 ——真誠(chéng)的交流，與他人發(fā)生聯(lián)系并整合。 在深度和廣度之間選擇是一個(gè)虛設(shè)的命題，將我們的職業(yè)和產(chǎn)業(yè)帶向了錯(cuò)誤的方向。我們不是要更多地聚焦于中的某一個(gè)，而是需要同時(shí)發(fā)展垂直的深度技能和水平的軟技能，同時(shí)利用我們的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)工作，同時(shí)成為專家和反專家、 專家和雜家，同時(shí)利用數(shù)據(jù)和直覺設(shè)計(jì)，既以任務(wù)也以人為先導(dǎo)，在某一事物上保持深度而在另一事物上是一個(gè)雜而不精的三腳貓。 如一個(gè)博客評(píng)論員最近所宣稱，“為了更好地實(shí)踐建筑，你需要了解大量和建筑無(wú)關(guān)的事情”。 BIM 技術(shù)專家已經(jīng)掌握了一件事情，但是為了發(fā)展和堅(jiān)持，我們需要認(rèn)識(shí)更多的事情。 在計(jì)算機(jī)和建筑技術(shù)中相互指導(dǎo)的過程中，常常被資深和年輕工作人員所忽略的是一些最基本的技能：傾聽、發(fā)問、溝通、合作和交流。問題在于，那些新型的設(shè)計(jì)從業(yè)者，他們?cè)诰?BIM 技術(shù)的同時(shí)學(xué)習(xí)建筑是如何形成，但是他們沒法學(xué)到必需的交流和 管理技能，從而難以在一個(gè)整合團(tuán)隊(duì)中與滿桌不同專業(yè)的團(tuán)員進(jìn)行溝通。這些技能需要培養(yǎng)和引導(dǎo)，就如同獲得計(jì)算機(jī)或建筑技術(shù)知識(shí)的過程一樣。它們和其他專業(yè)技能的掌握一樣，需要專門的實(shí)踐和反饋。發(fā)展互補(bǔ)性的、協(xié)作性的技能和擁有技術(shù)能力一樣重要。如同 Ernest Boyer 所期望，“未來屬于整合者”。而未來已經(jīng)到來。 在今天的實(shí)踐中成功需要的是一個(gè)兩者兼?zhèn)涞?，而不是二取其一的問題。設(shè)計(jì)專業(yè)人員必須同時(shí)是 BIM 專家也是建筑技術(shù)專家。那些能夠接受這個(gè)模式的人將會(huì)在我們的新經(jīng)濟(jì)中引領(lǐng)、持續(xù)并成功。 13 這是一個(gè)新世界：通過走向 更廣更深，我們?yōu)樽约禾峁┝俗钣袃r(jià)值和更強(qiáng)的生產(chǎn)力。在 BIM 中更有效更協(xié)作的工作，將幫助我們超越現(xiàn)在的狀態(tài)，縫合差距，跨越到更為高深的應(yīng)用領(lǐng)域。 多專業(yè)的思維方式 僅僅有一個(gè)整合型團(tuán)隊(duì)并不就代表多專業(yè)性，我們每一個(gè)人都必須變得多專業(yè)才行。要這么做，必須具有一個(gè)多專業(yè)的思維方式。這 018主題報(bào)道 要求換位思考，一種對(duì)其他人思想真正地理解和欣賞，從許多不同的角度看問題，應(yīng)對(duì)任何行動(dòng)過程的可能結(jié)果。一個(gè)業(yè)界代表在一個(gè)公開論壇上說到，“我不需要建筑師像一個(gè)結(jié)構(gòu)工程師那樣去思考。我需要他像一個(gè)建筑師一樣思考?！睘榱似胶?我們的技術(shù)工具和工作流程，現(xiàn)在作為一個(gè)建筑師就意味著要像一個(gè)結(jié)構(gòu)工程師那樣思考，也要像承建商和業(yè)主那樣思考。這樣做并不意味建筑師角色的取消，而是通過使建筑師更有效率和影響力地從事他們的工作，更加具有公信力。 在 BIM 中工作 —— 內(nèi)向聚焦、面對(duì)對(duì)象、填寫對(duì)話框 —— 會(huì)阻礙這種思維方式的發(fā)展。把用 BIM 工作的人想象成技術(shù)員是錯(cuò)誤的，一個(gè)能夠看到更廣闊畫面的公司領(lǐng)導(dǎo)者或者資深設(shè)計(jì)師會(huì)調(diào)和模型與模型在其中工作的世界。領(lǐng)導(dǎo)者必須保證他的團(tuán)隊(duì)看向遠(yuǎn)方，關(guān)注模型的同時(shí)，看到整個(gè)地平線。 技術(shù)與社會(huì)延續(xù)性 用 CAD 工作， 有些人關(guān)注畫圖，另外一些人更善于交流、協(xié)商和勸說。在 BIM 中，對(duì)技術(shù)和人的理解必須在每一個(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)中存在。 大量與 BIM 相關(guān)的文獻(xiàn)都一度聚焦于技術(shù)，而不是使用技術(shù)的人。人的問題和態(tài)度會(huì)阻礙技術(shù)所帶來的協(xié)作過程。交流與協(xié)作問題、公司文化、驅(qū)動(dòng)力、工作流程等人的問題都隨著 BIM 進(jìn)入設(shè)計(jì)室而變得更加重要起來，同時(shí)，也都是比已知的隨著 BIM 的使用出現(xiàn)的軟件學(xué)習(xí)和技術(shù)難題更為重大的挑戰(zhàn)。 以模型為統(tǒng)率 在使用 CAD 工作時(shí)，一個(gè)資深團(tuán)隊(duì)成員會(huì)訂正一個(gè)新成員的工作。領(lǐng)導(dǎo)能力是自上而下決定的：資歷深者設(shè)計(jì)和部署， 資歷淺者將其畫成圖紙。問題是，資深者永遠(yuǎn)不知道新員工是否理解了他 / 她所畫的圖紙。 使用 BIM 工作提供了一個(gè)完全不同的工作流程 —— 我們必須充分地利用這一點(diǎn)。因?yàn)榈谝痪€工作的人往往不僅是最早發(fā)現(xiàn)沖突和不一致之處的人，而且也是最早將設(shè)計(jì)視覺化并看到它如何工作的人。因此， BIM 使得那些新員工中的有天賦者成為工作過程的主導(dǎo) — 14 — 要在學(xué)習(xí)工作的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到他們能夠第一個(gè)看到模型的特殊地位賦予他們的力量。 這個(gè)過程中的新的領(lǐng)導(dǎo)形式?jīng)Q定，建筑師需要根據(jù)其對(duì) BIM 環(huán)境的介入深度體現(xiàn)其領(lǐng)導(dǎo)力。從模型領(lǐng)導(dǎo)可以比擬為從中層領(lǐng) 導(dǎo)，這是因?yàn)?BIM所要求或者說帶來的伙伴型、仆從型和情境型領(lǐng)導(dǎo)，這和以往的自上而下、命令與控制型的領(lǐng)導(dǎo)完全相反。歷史地看，領(lǐng)導(dǎo)都是自上而下的，用 BIM工作和整合性團(tuán)隊(duì)改變了這一點(diǎn)。 BIM 和整合設(shè)計(jì)中的領(lǐng)導(dǎo)更像是一種追隨性的體現(xiàn)，由中層管理者從機(jī)構(gòu)的內(nèi)部來帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。因此，自上而下與自下而上的方法在 BIM 中融為一體，從中層領(lǐng)導(dǎo)管理變成了從模型領(lǐng)導(dǎo)。 BIM 和建造大師團(tuán)隊(duì) 那些發(fā)現(xiàn)自己身處越來越龐大的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的建筑師，必須找到一種領(lǐng)導(dǎo)方法，重新在設(shè)計(jì)和建造過程中發(fā)出聲音。如果建筑師知道如何按照業(yè)主、承建商和 團(tuán)隊(duì)成員的需要（高質(zhì)量、低成本、更快捷、更少?gòu)U物，同時(shí)可以形成與他人協(xié)作所必需的思維方式、態(tài)度和技巧）設(shè)計(jì)出優(yōu)化的建筑，那么建筑師將獲得信任和新的尊嚴(yán)，回到他們所期望的領(lǐng)導(dǎo)角色中去。重要的是，我們并非線性地將一個(gè)新職員培養(yǎng)成領(lǐng)導(dǎo)者，而是同時(shí)成為技術(shù)專家和項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)和流程的領(lǐng)導(dǎo)者。專業(yè)技能是通過為專家的發(fā)展創(chuàng)造合適的條件培養(yǎng)出來的；不可能強(qiáng)迫他人去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。 許多行業(yè)都在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的角色而不是任何一個(gè)掌握某種課題或技術(shù)的個(gè)人。大家一致的共識(shí)是將任何一個(gè)具體的個(gè)人指派為項(xiàng)目主管并不重要。相反，在一個(gè)整合團(tuán)隊(duì)中， 運(yùn)用 BIM 工作的建筑師會(huì)成為項(xiàng)目主要的推動(dòng)者，并且在很大程度上是策略性的指揮者。通過和他人一起工作，依賴他人的工作，我們可以最大限度地挖掘團(tuán)隊(duì)成員的潛力。 綜合性建造大師的概念是環(huán)境主義空想家 Bill Reed 思想的產(chǎn)物。這個(gè)名詞重塑了歷史上個(gè)體的建造大師，將其定義為一組為了一個(gè)共同目標(biāo)協(xié)作工作的專業(yè)人士：建造大師團(tuán)隊(duì)。其意圖是將所有的專業(yè)人士組織在一起，讓他們像一個(gè)大腦那樣工作。對(duì)于我們行業(yè)，沒有比這個(gè)更為恰 當(dāng)?shù)拿枋隽恕?