變色龍教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思(匯總10篇)-資料下載頁
2025-08-07 20:41本頁面
【正文】 扈、欺下媚上、見風(fēng)使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象，具有廣泛的藝術(shù)概括性。以下是變色龍教學(xué)設(shè)計，供大家參考：通讀課文，把握課文主要情節(jié)。有條理、有重點地復(fù)述故事大意。在把握課文大意的基礎(chǔ)上欣賞課文通過對話、神態(tài)、細節(jié)描寫生動地刻畫人物性格的寫作特色。分析文章中簡練而傳神的環(huán)境描寫，體會其對于表現(xiàn)故事時代背景的作用。第一課時：把握故事主要情節(jié)，概括人物性格特點，體會變色龍式的人物的典型性。第二課時：分析課文中的環(huán)境描寫，體會其精當(dāng)而傳神的環(huán)境描寫。對變色龍式的人物的本質(zhì)的認(rèn)識。對課文特定歷史背景的認(rèn)識。變色龍是自然界中一種神奇的動物，有著特殊的隨著環(huán)境的變化而改變自身色彩的本領(lǐng)。在現(xiàn)實社會中，也有這樣一群人，被稱為“變色龍”。這是一群怎樣的人物呢?讓我們隨著世界三大小說家契訶夫的描述去認(rèn)識一下這樣的人。要知道，正是契訶夫的精彩描述，才令變色龍和阿q一樣，成為一類典型人物的代稱。關(guān)于契訶夫的文學(xué)常識：19世紀(jì)末俄國偉大的批判現(xiàn)實主義的代表作家之一。他在自己的小說和戲劇中深刻地揭發(fā)了上世紀(jì)末俄羅斯社會的陰暗面，尖銳地抨擊了種種社會弊端，無情地諷刺了小市民的庸俗和卑劣心理，正確地指出俄羅斯社會生活必須改變的前景。他畢業(yè)于俄羅斯的莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)系，與魯迅一樣，他也走上了以文筆拯救人的靈魂的道路。他的代表作品《變色龍》、《一個小官吏的死》《套中人》、《第六病室》。尤其是一個小官吏之死，寫的是一個小官吏為了在劇場不小心打噴嚏濺到將軍的禿頂上竟然被嚇?biāo)?。諷刺了小市民的庸俗習(xí)氣和卑劣愚昧的奴性心理。(相關(guān)知識鏈接：世界三大小說家俄國契訶夫、法國莫泊桑、美國歐亨利)契訶夫筆下的變色龍究竟是怎樣一個人物，契訶夫究竟用他的生花妙筆為我們塑造了一個怎樣的人物典型，讓我們欣賞一下課文錄音，領(lǐng)略一下這個變色龍的變色本領(lǐng)。聽課文錄音，對生字詞、令人叫絕的描寫做標(biāo)記。全班交流、討論文章的主人公是誰?他給你留下最深刻印象的是哪一點?(可以是個性、形象特點，也可以是作者對他的某一個方面的描寫語句)學(xué)生交流：他見風(fēng)使舵，對狗的態(tài)度隨著對狗主人的猜測而變換他趨炎附勢，對達官貴人極盡阿諛之能事他媚上欺下，欺壓地位低于自己的人 這個故事是怎么發(fā)生的?明確：哪些段落介紹了故事的起因?故事是怎么發(fā)生的?請概括講述一下。學(xué)生閱讀相關(guān)段落，概括關(guān)鍵因素，并復(fù)述。關(guān)鍵詞：時間、地點、主要人物、事件發(fā)生的經(jīng)過奧楚蔑洛夫、楚留耶夫、楚留金、一只臟兮兮的小狗變色龍教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思篇十課文通過記述發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們保護動物。全文16個自然段，可分為3段。第一至八自然段是第一段，寫“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍，那是條長30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。第九至十五自然段是第二段，寫“我們”端詳變色龍，了解變色龍的特點。這部分內(nèi)容又是從三方面作了描述：一是第九自然段寫它的外形特點；二是第十至十二自然段，寫它眼睛的特點及捕食速度快。首先通過朋加沙的介紹，“我們”了解到它的左右眼能獨立活動，兩眼同時注視目標(biāo)時，又會產(chǎn)生立體感，能準(zhǔn)確的判斷自己與昆蟲的距離，接著“我們”親眼目睹了一條變色龍的捕食過程，讓“我們”感受到了變色龍捕食食物的速度準(zhǔn)確。三是第十三至十五自然段，寫變色龍有隨環(huán)境迅速變色的特點。第十六自然段是第三段，寫“我們”將變色龍放回了原始森林。,顯得生動有趣,學(xué)生十分感興趣,是難得的訓(xùn)練素材。,已掌握了按一定順序描寫動物外形的方法。本節(jié)課的教學(xué)是要在此基礎(chǔ)上,教會學(xué)生抓住事物的特征,以及明白動物的外形和生活習(xí)性的聯(lián)系。3.《變色龍》繼《去打開大自然綠色的課本》和《裝滿昆蟲的衣袋》之后，目的在于繼續(xù)激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。、流利、有感情地朗讀課文.,并能用“繪聲繪色”、“名副其實”造句。3．憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的外形特點及生活習(xí)性，增強保護動物的意識。，學(xué)會觀察動物的特征。1．憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的外形特點及生活習(xí)性，增強保護動物的意識。，學(xué)會觀察動物的特征。教學(xué)時間2課時。一、課前活動。請大家在四人小組內(nèi)交流搜集到的變色龍的資料。二、回顧交流。1．回憶上節(jié)課所學(xué)，課文是按什么順序展開的？（師板書：發(fā)現(xiàn)、端詳、放回）。2．我們發(fā)現(xiàn)的是一只（）的變色龍。三、端詳模樣。1．讀一讀第九自然段，說說它的長相哪兒讓你感到驚奇？交流：嘴、眼睛、背、腳、尾巴。2．這么細致的描寫，得意于課文中的哪個詞？（端詳）。3．作者是按什么順序介紹的？4．對著變色龍的肖像試著說一說它的樣子。5．我們端詳?shù)氖且恢唬ǎ┑淖兩?。四、四人小組合作學(xué)習(xí)：捕食。1．出示學(xué)習(xí)要求：（1）小組成員仔細閱讀10—12自然段課文。（2）研究問題：變色龍是如何捕捉到食物的？（抓住文中的重點詞句談自己的理解）。（3）我們認(rèn)為：這是一只（）的變色龍。（小組學(xué)習(xí)時間：5分鐘）。2．各小組代表匯報，全班交流。（同桌討論匯報，交流）。師總結(jié)：外形的刻畫，不僅要按一定的順序，還要抓住事物的特征。動物的外形是和它的生活習(xí)性有著緊密的關(guān)系。五、神奇的變色。1．師生對讀課文中變色部分。2．師生對話：變色龍來到我們教室，它會有怎樣的變化？3．結(jié)論：變色龍是隨環(huán)境而改變顏色。4．指導(dǎo)造句：名副其實。5．這是一只（）的變色龍。6．留給學(xué)生質(zhì)疑的機會。1．齊讀最后一段。2．師生對話：保護動物，保護我們共同的家！七、作業(yè)（選做一題）。，學(xué)《動物世界》介紹變色龍。，抓住特征，描寫一種小動物的外形特征和生活習(xí)性。
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1