【正文】 學(xué)生自己想想看可能還會有什么聲音，學(xué)生用自己的語言進(jìn)行了表達(dá)，比如說，像鴨子一樣的嘎嘎聲，像貓咪一樣的喵喵聲，像青蛙一樣的呱呱聲……訓(xùn)練了孩子們的語言表達(dá)能力。同時，任老師在課堂上注重學(xué)生的朗讀，語文課很大一部分就是由朗讀組成的。另外在課堂的答問練習(xí)中，任老師不僅注意問題答案的正確，也注意了問題語言表達(dá)的正確，要求學(xué)生對答問的言語正確組織和完整連貫表達(dá)，并適當(dāng)給予指導(dǎo)。這樣的表達(dá)練習(xí)對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)是一種非常好的訓(xùn)練。我也更加覺得自己還有很多東西需要學(xué)習(xí)，無論是對整個課堂的把握，還是對于學(xué)生的引導(dǎo)，都有許多不足的地方。聽課心得體會篇十一聽了齊老師的這堂課，相信在座的各位都受到了一次中華文化的熏陶，一次愛國精神的洗禮，也見識到了齊老師獨特的個人教學(xué)魅力，感受到了她那飽滿的教學(xué)熱情。下面我就本堂課談?wù)勔恍﹤€人的看法。課堂伊始，齊老師從反饋預(yù)習(xí)入手，自然地進(jìn)入本課《長城》的學(xué)習(xí)中。以長城是歷史上偉大的奇跡？抓住“奇跡”這個詞入手，這個設(shè)計新穎獨特，直達(dá)主題，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著齊老師讓學(xué)生小組合作。完成學(xué)習(xí)單的任務(wù)，并寫出自己的體會，隨后找?guī)酌麑W(xué)生讀課文，說自己對長城的印象，在孩子們談感受的過程中，老師和孩子們一起理清了文章的條理。符合本學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。品味語言，欣賞、感受長城的氣魄雄偉和偉大的奇跡。體會長城的氣魄雄偉，齊老師抓住了長城的長和長城的獨特構(gòu)造來學(xué)習(xí)。出示長城的遠(yuǎn)景圖，課件演示（長城示意圖）從東頭的山海關(guān)開始，高高低低、蜿蜒曲折，直到西頭的嘉峪關(guān)，全長一萬三千里。學(xué)生一下子就體會到了長城的長。了解“垛子、了望口、射口、城臺”體會長城的獨特構(gòu)造時，也很好的利用了多媒體，形象的演示，學(xué)生通過指指認(rèn)認(rèn)很快就搞清楚了，也明白了這些設(shè)施的作用。第1自然段，抓住比喻句和列數(shù)字“一萬三千里”的品讀，體會到了長城長的特點。通過句子的對比，遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（遠(yuǎn)看長城，它在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋）體會作者比喻的寫法，寫出了長城長而曲折的特點。體會長城的長，齊老師是這么說的：全長一萬三千多里，曾有人徒步經(jīng)過了589天才走完全程。如此一來，學(xué)生就能把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來了。第二自然段中的句子，引導(dǎo)學(xué)生對比句子：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（城墻頂上鋪著方磚，十分平整，十分寬敞）從而體會作者用打比方、舉例子的方法寫出了長城具體有多寬。耿老師這樣的設(shè)計讓學(xué)生感受到作者用學(xué)生熟悉的事物與長城的寬度對比，了解到不熟悉的事物的特點，因為班級里很多同學(xué)都沒有去過長城，沒有親眼見到長城具體有多寬。在孩子們理解長城結(jié)構(gòu)之后，齊老師還特意讓學(xué)生再次感受，在介紹長城構(gòu)造時是按照從整體到部分的順序來寫的，體會作者的觀察與寫作順序的一致學(xué)習(xí)作者的寫作方法。第3自然段，教師關(guān)注文本，引領(lǐng)學(xué)生與文本展開充分的對話。比如：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那是沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺”。抓住“數(shù)不清、兩三千斤重”體會到工程浩大；“沒有……沒有……”體會到設(shè)備的簡陋；“無數(shù)……無數(shù)……”“一步一步地”體會到條件的艱苦。多種形式反復(fù)地讀，引導(dǎo)學(xué)生體會到無數(shù)古代勞動人民再修筑長城時付出的血汗。教學(xué)中，教師的描述，也讓學(xué)生真切的感受到在條件十分艱苦的條件下，建造長城的壯舉。從而激發(fā)了學(xué)生的情感，學(xué)生也在朗讀中表現(xiàn)出了民族自豪感和愛國之情。在教學(xué)中齊老師還及時教給學(xué)生的寫作方法，并出示關(guān)于聯(lián)想的填空，讓學(xué)生適時得到鍛煉，拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)。從遠(yuǎn)看長城、近觀城墻，面對這樣氣魄雄偉的長城，我們怎能不為之贊嘆，為之佩服呢？就連許多國家領(lǐng)導(dǎo)人來到中國、游覽了我國的萬里長城，都無不稱奇呢！這些評價使得學(xué)生在讀中深刻體會，民族自豪感再次得以升華。齊老師這節(jié)課僅僅圍繞中心句展開閱讀，在學(xué)習(xí)完每一部分內(nèi)容之后，都能讓學(xué)生通過朗讀再次感受長城氣魄雄偉，它這在世界歷史上是一個偉大的奇跡”，使學(xué)生的情感一步步提升，最后升華綻放。最后結(jié)合自己的朗讀的感悟來贊美長城時，學(xué)生的語言中充滿了民族自豪感和愛國思想。另外，教師的語言非常煽情。她自己飽滿的情感很好的激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛國之情。當(dāng)然齊老師在教學(xué)上準(zhǔn)備要更充分，例如，課前的學(xué)習(xí)單可以先發(fā)放給學(xué)生，在教學(xué)過程中更多的關(guān)注學(xué)生，以文本為教學(xué)的主體?？傊?，齊老師為我們帶來了一堂精彩的課，讓我們對她表示感謝！謝謝！聽課心得體會篇十二第一段：引言（起點）在大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一門特別重要的課程——“青春心理學(xué)”。這門課程是由教授 jqx 主講，我有幸作為 jqx 的學(xué)生，從他的講課中獲益匪淺。在他的課堂上，我學(xué)到了很多關(guān)于青春期的知識和心理健康的重要性，深受啟發(fā)。下面我將分享一下自己關(guān)于 jqx 聽課的心得。第二段：驚艷的思維啟發(fā)jqx 教授的課堂風(fēng)格獨特，他總是通過一些真實的生活案例來引導(dǎo)我們思考問題。在他的課堂上，我學(xué)會了理性思考問題，掌握了一些解決困難的方法。例如，他在課上分享了一個讓我印象深刻的案例，講述了一個青少年在面對壓力時是如何與他人溝通的，并給出了非常有建設(shè)性的解決方案。這個案例激發(fā)了我對人際關(guān)系的思考，使我明白了溝通的重要性，并幫助我在日常生活中更好地處理人際關(guān)系。第三段：被感動和啟發(fā)的內(nèi)涵jqx 的課程不僅僅是灌輸知識，更是引導(dǎo)我們思考生活的意義和價值。他從不局限于純粹的課堂教學(xué)，還鼓勵我們通過作業(yè)和小組討論的形式共享自己的體驗。這種開放式的交流方式非常有助于培養(yǎng)我們的團隊合作精神和表達(dá)能力。通過課堂的互動，我還了解到了許多思考人生意義和現(xiàn)實問題的新角度，這些思考讓我對自己的發(fā)展方向有了更清晰的思路。第四段：讓人難忘的啟示在 jqx 的課堂上，我不僅學(xué)到了關(guān)于青春期心理狀況的知識，還意識到了自己的成長和規(guī)劃的重要性。他的課讓我明白，只有深入了解自己，才能更好地應(yīng)對生活中的困惑和挑戰(zhàn)。從 jqx 教授的案例分享中，我學(xué)到了許多調(diào)整自己心態(tài)的方法，比如積極樂觀地面對問題和學(xué)會自我調(diào)節(jié)等。這些啟示對我來說是非常寶貴的，幫助我更好地面對困難和挑戰(zhàn)。第五段：結(jié)束語（歸宿）通過 jqx 的課堂，我感受到了青春期心理健康的重要性，以及深入了解自己的價值。他的教學(xué)方式非常生動有趣，引發(fā)了我對青春期心理學(xué)的興趣，并使我在未來的學(xué)習(xí)和生活中都能夠應(yīng)用所學(xué)。我相信，在 jqx 教授的悉心指導(dǎo)下，我將會在青春期心理健康方面獲得更多的成長和進(jìn)步。感謝 jqx 教授給予我如此寶貴的知識和啟示。總結(jié)：在 jqx 的課堂上，我體會到了青春期心理健康的重要性，并從中學(xué)到了許多解決問題和管理人際關(guān)系的方法。jqx 教授的講課風(fēng)格獨特、思維啟發(fā)強大，他以真實的生活案例引導(dǎo)我們思考問題，給予了我許多關(guān)于成長和發(fā)展的啟示。通過他的教學(xué)，我深入了解了自己的內(nèi)心世界，學(xué)會了積極樂觀地面對困難和挑戰(zhàn)。我相信，在 jqx 教授的指導(dǎo)下，我將會在青春期心理健康方面取得更大的成就。感謝 jqx。