【導讀】，發(fā)揮兩處與組長作用，并做好對干部考評。有關科室負責人列席。在認真聽取與會同志意見并進行充分討論的基礎上，由校長對討論的議題作出決策。檢查學校黨組織對上級黨組織決議的執(zhí)行情況，組織貫徹黨總支決議。鞏固率、畢業(yè)率、等各項指標符合上級規(guī)定。

　　

【正文】 學方法。 八、發(fā)動教師加強和改善實驗室 、資料室的管理，充實教學用具，做好教學資料的建設工作，并注意 九、從本組教師的實際出發(fā)，規(guī)劃在職進修，組織互助互學，通過各種途徑提高教師的專業(yè)水平與教學能力。 教研組工作制度 教研組是通過教學研究工作提高教師思想、業(yè)務水平的教學研究組織。在教師中，要建立良好的教師 1. (1)按照不同學科建立和健全教研組。同一學科教師在三人以上，可成立教研組。不足三人者，可將性質 相近學科的教師組織起來，成立多科性的教研組。一般規(guī)模的中學，語文、數(shù)學、外語、政治、物理、化學等學科，教師都在三人以上，可單獨設立教研組；歷史、地理、體育、音樂和美術等學科，教師較少，可聯(lián)合成立教研組。生物教師如不足三人，可與化學教師合并稱生化組。規(guī)模較大的學校，語文、數(shù)學、外語教師較多，可在教研組下面按年級設立備課組。教研組成立后，要制定相應的規(guī)章制度，如會議制度、 (2)認真選拔教研組長。教研組長應該具備的基本條件是：在教學業(yè)務上有較高的威信；有一定的組織能力；能團 19 (3)檢查和指導教研組的工作。校長、教導主任要根據自己的專長，分工深入教研組，對教研組的工作進行具體指導和幫助。例如 :幫助教研組長制定教研工作計劃，檢查教研組執(zhí)行計劃的情況，定期參加各種教研活動，對教研組工作提出意見和要求，幫助教研組長解決工作中的困難等。 課題工作管理制度 1. (1)目標：根據學校辦學的總體設計 來確定科研目標，使之緊密地與學校教育教學工作結合起來，與培育人才結合起來。 (2) (3)提出課題：為了更好地體現(xiàn)學校的意圖，引導大家的思路，可由學校組織部分骨干，提出一系列 2. 論證是對已形成的課題進行一次可行性 “ 會診 ” ，群策群力，以使研究者博采眾長，更好地進行研究， (1)課題的價值：要進一步明確課題的意義，并從科學性、理論性等方面去分析；不斷地端正研究者的指導思想， 課題的實施：這里最主要的是研討提出什么實驗假設，施加哪些實驗因子，這是實驗的關鍵性問題，反映了研究的實質。 年級組長職責制度 一、組織教師學習德育大綱與行為規(guī)范，依據學校工作計劃和本年級學生的思想實際和年齡特征，確 二、組織和安排本年級學生的政治輔導活動和生產勞動，協(xié)助共青團和少先隊開展本年級的團隊活動。 三、主持本年級組班主任或全體教師會議，研究解決學生學習和思想品德中的問題，協(xié)調班、科任教 四、了解本年級 組各班主任工作情況，組織經驗交流和問題研討，幫助班主任解決工作中的困難，提高班主任工作水平。 體育器材管理員職責制度 二、認真落實體育教學常規(guī)中的各個環(huán)節(jié)，搞好體育課成績考核。完成每學年度學生體質綜合評價及學生身體素質評價的工作。落實 “ 兩課 ” 、 “ 兩操 ” 、 “ 兩活動 ” 三、實施《體育合格標準》，抓好體育鍛煉達標測驗，所任課班級學生體育達標率保持在 95％以上。 四、認真抓好群體活動，組織好各種群體競 賽和學校田徑運動會。 五、負責體育器材、設備、場地、服裝的添置、維修和管理工作。 七、協(xié)助體育教研組長做好日常事務工作。 特長教育目標管理制度 20 在德、智、體全面發(fā)展的基礎上，促進學生個性發(fā)展，使學生具有興趣、愛好方面的特長和掌握一定 1. ，并加強管理。勞技教師要指導學生勞動實踐活動，做好成績考核工作。 ，普及音美知識，使多數(shù)學生具有一般的繪畫技術和視唱能力 ,力爭部分學 4. 5. 6. 衛(wèi)生教師 (校醫(yī) )職責制度 四、完成規(guī) 七、培養(yǎng)學生良好的生活方式和行為習慣。 第六章 素質教育管理制度 德育教學目標管理制度 通過思想品德教育使學生具有一定的辨別是非能力；具有獻身祖國、獻身事業(yè)的思想準備；自覺遵紀 。共青團根據青少年特點，積極開展各種生動活潑健康有益的教育活 班主任工作，加強班級日常管理，進行年級系列化教育。逐步達到素質好，能力強，結構合理。 ，政治課要緊密結合學生實際教學。其他學科要根據自身特點有 4. ，制定校訓，譜寫校歌，懸掛名人畫像、名言條幅，設置板報、櫥窗、園地等， ，形成社會、家庭、學校三結合教育網絡。開展好廠校、警校共建活動，對學生進行吃苦耐勞，遵紀守法的教育。 教學工 作管理制度 （一）教學計劃管理制度 教學計劃是根據黨和國家的教育方針、教育目的和不同類型學校的培養(yǎng)目標，由教育主管部門制定的有關教育和教學工作的指導性文件。在新生入學的前一學期，由教務處組織有關的教研組，根據指導性教學計劃，結合我國的教育與科技發(fā)展的動態(tài)，以及學校的實際情況，制定出各專業(yè)教學計劃。 為了主動適應教育事業(yè)發(fā)展的需要，努力實現(xiàn)培養(yǎng)實用型中等專業(yè)技術人才的目標，在制定教學 21 計劃時，要堅持理論教學與實踐性教學比例適當?shù)脑瓌t，注意加強實踐性教學環(huán)節(jié)，把實踐教學貫穿于教學全過程。適當增設選修課。 制定教學計劃中的教學進程部分，必須注意課程安排的教學規(guī)律。對課程設置、各門課程的開設順序、課時分配及學年編制等，統(tǒng)籌兼顧、合理安排并保持適宜的周學時。 教學計劃由教務處協(xié)同各教研組制訂、教務副校長審批、報上級主管部門備案后方可執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，要認真嚴格、力求穩(wěn)定。當有充分理由需要變動時，一般較小變動可由教務處審核確定；若變動較大，需經教務副校長同意；重要的變動，學校要報請上級主管部門批準后方可執(zhí)行。任何變動都要附以詳細的文字說明，并發(fā)到有關的教研組。 任何教師必須對所任課程表的實施性教學計劃 進行全面認真地研究，了解該專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程設置、實踐教學、綜合訓練及課程設計的安排情況，明確本門課程在該專業(yè)中的地位和作用，明確本門課程與先行課、后續(xù)課之間的關系。 教務處負責保存歷屆全校各專業(yè)的實施性教學計劃，教研組和專業(yè)部、室負責保存在校生的實施性教學計劃。指導性教學計劃由教務處保存。 （二）教學大綱管理制度 教學大綱是課程的具體結構形式，是教學計劃的具體化。它具體規(guī)定了學科知識的范圍、目的、內容、深度、體系結構、教學時數(shù)分配以及教學方法上的具體要求，是教師進行教學的主要依據，也是衡量教師教 學質量和檢查學生學業(yè)成績的重要標準。因此，教師必須全面透徹地領會教學大綱的內容和體系，按照大綱進行教學。 學?，F(xiàn)設置的各專業(yè)的所有課程，都必須有教學大綱。杜絕無教學大綱隨意授課的現(xiàn)象。 執(zhí)行教學大綱要堅持嚴肅認真的態(tài)度。各任課教師要嚴格按照教學大綱的要求進行教學活動，不得任意變動教學大綱的規(guī)定和要求；較小的變動，需經教研組研究同意報教務處審批，并在課程授課計劃中要加以說明；較大的變動，特別是涉及到其他課程教學或培養(yǎng)目標時，需經教務處討論研究，充分論證后報教務副校長審批后方可執(zhí)行。 學校各專業(yè)所有 開設的課程的教學大綱，一律保存在教務處。各專業(yè)部、室要保存好有關課程的現(xiàn)行教學大綱。任課教師要保存好所任課程的教學大綱。 （三）教材管理制度 根據上級主管部門頒布的指導性大綱的要求在廣泛征求專業(yè)教師意見的基礎上征訂教材。 在教材的使用與管理上，為了保證教材及時、準確、完好地發(fā)放到學生與教師手中，教材入庫后立即登記、上架、分類。并在一個月前通知教師到教材庫領取有關教材，一周內將教材以班級為單位發(fā)放到學生手中。教材發(fā)放結束后，立刻做好統(tǒng)計及核算工作。 教材庫的管理規(guī)定： （ 1）無關人員不得隨便進入教 材庫。 （ 2）凡屬教師備課用的教材，及時按規(guī)定發(fā)放。 （ 3）凡屬教材和教學參考書由教研組長統(tǒng)一簽字領取，集中保管使用。 （ 4）發(fā)現(xiàn)教材缺頁、破損等情況（指排版、印刷）一律給予調換。 （ 5）進出教材要帳目清楚，帳實相符。 （ 6）教材版本的更換，由教研組長根據教學的實際需要，向教務處提出更換版本建議，經教務處審定后由采購人員按新版采購。省教委、國家教委統(tǒng)編教材不得更換。 （ 7）凡屬教材庫藏書一律不外借。 （ 8）定期清點庫存書量。定期檢查門窗及室內外設備。防水、防潮、防火、防鼠、防盜。 （ 9）進入書庫人員一律不準 抽煙和攜帶易燃品。 （四）學期授課計劃 學期授課計劃是根據教學大綱，實施性教學計劃及教學進程表編寫的，是實施教學大綱的具體方案。它是以學期為時間單位的課程授課計劃。其首頁內容包括學年學期、課程名稱、專業(yè)班級、學制、本門課程總學時數(shù)、本學期采用的教學大綱、教材、任課教師及分項學時數(shù)等項目。學期授課計劃的內頁包括教學周次、章節(jié)、課堂教學內容及實踐環(huán)節(jié)等。 22 各教研組接到教學任務后，組織任課教師在通覽和熟悉所任學科的教學大綱和教材內容的基礎上，依照教學進度表，制定出學期授課計劃，一式兩份。 學期授課計劃由教研組長審 核簽字，報教務處批準后方可執(zhí)行。執(zhí)行中力求穩(wěn)定，未經教務處批準，不得任意改動。授課內容確需變動時，要以書面形式說明理由，送教務處審批。 每位任課教師必須有一份學期授課計劃。 教務處保存全校各門課程的授課計劃。保存時間依需要而定，一般為學生畢業(yè)離校五年。 （五）教學任務分配表 教務處于每學期末，根據實施性教學計劃中的教學進程計劃表所列下學期開設的課程、專業(yè)班級，將下學期的教學工作任務按專業(yè)部下發(fā)教學任務分配表。 教學任務分配表的內容包括任課教師，課程名稱，每門課程的總學時數(shù)，本學期學時數(shù)，專業(yè)班級，課 堂教學（周學時數(shù)授課周數(shù)）、實習、設計周數(shù)等項目。 教學任務分配表除任課教師和備注欄外，其余由教務處負責填寫。 各專業(yè)部、教研室接到教學任務分配表后，由部門負責人組織研究落實教學任務的分工與協(xié)作，然后編制任課教師名單一覽表一式兩份，于假前報教務處備案。 教務處對各專業(yè)部、教研室的教師任課名單進行匯總、平衡并報請教務副校長審定后，連同教學任務通知單一并于假前返給專業(yè)部、室。 各專業(yè)部、室接到已批準的教學任務分配表和教學任務通知單后，立即進行各項準備工作。 教學任務執(zhí)行完畢，各專業(yè)部、室將教學任務分配 表和教學任務通知單送報教務處核實，然后將核實的教學任務通知單存入教師個人業(yè)務檔案。 （六）教學進程表 教學進程表是根據各專業(yè)、各年級的實施性教學計劃、校歷及每學期的實際情況編制的，以班級為單位，以教學周為順序，把理論教學、實習教學、課程設計、入學或畢業(yè)教育、軍訓、勞動周、機動周、考試和節(jié)假期等項目編制在一起的學校教學工作日歷。 教學進程表由教務處與有關部門協(xié)商提出草案，經周密研究廣泛征求意見，修改定稿后報請教務副校長審查，最后經校務會議討論批準。 教學進程表在開學前發(fā)至有關處、部、室及每位教師。 教學進程表是穩(wěn)定正常教學秩序的重要保證，也是任課教師制定學期課程計劃的主要依據。 教學進程表一經批準打印后，必須堅決執(zhí)行，不得隨意變動。遇有特殊情況確實需要變動時，必須報請主管教學的副校長批準。 （七）教學校歷 教學校歷是按學期以教學周為順序編制的日歷表。 教學校歷表顯示本學期各專業(yè)班級的總周數(shù)、假期周數(shù)、開學和放假日期、法定假日、運動會等時間安排，是全校各處室的教學工作日歷。 教學校歷由教務處提出草案，經校長例會討論通過后印發(fā)執(zhí)行。 教學活動必須按照校歷嚴格執(zhí)行，在執(zhí)行中遇教學工 作安排確需變動時，必須經校長批準。 （八）課程表 課程表是有計劃地組織日常教學工作的重要依據，是穩(wěn)定教學秩序，使教學工作正常進行，提高教學質量的重要保證。教師、學生及有關人員必須按照課程表，做好每次課的準備工作。 編排課程表要符合各門課程的特點和教師勞動的要求，學生的心理特點，有利于學生學習效率的提高。要考慮教學設備的利用率及實驗室、運動場地和器材等的合理利用，適當照顧教研組活動的需要及教師時間有效分配等問題。 貫徹各學科交錯排列的原則，避開內容、性質和特點相近的學科過于集中或連排。 在每周 每天學生學習效率最佳時間內，安排難度較大或主要學科；學生每天的作業(yè)負擔大體均衡，貫徹勞逸結合的原則。 排課要征求教師意見，在可能的情況下，適當照顧教師的實際困難。 課程表一經排定，不得隨意變動。 23 教師和學生班級的課程表，在開學前發(fā)給任課教師和學生班級。 （九）代課、調課、停課制度 因公出差（包括外出開會、教研、帶學生實習等）和私事（包括本人生病、婚假等）確需代、調、停課者，可予以辦理調課手續(xù)（否則一律不予調課）。 因事確需調動當天節(jié)次順序的，必須經教務處批準方可調動，否則視為私自串課。 因事確需代課的教師，必須由專業(yè)部、室或教研組提出安排意見，填寫代課通知單，經教務處長同意后，存教務處備查，否則視為私自代課。 因各種原因（包括節(jié)假日、運動會等校集體活動）所缺的課，由缺課教師先到教務處登記，由教務處安排補課的具體時間，發(fā)出補課通知單后方可補課。不辦手續(xù)，私自補課不予承認。 調課任課教師本人或教研組長提前一天向教務處提出申請，經教研組長、教務處主任簽署意見，教務處主管人員根據實際情況同意后，方可辦理調課手續(xù)。 未辦理調課、代課、停課手續(xù)者，一律不得私自串課和代課。 調課、 代課、停課手續(xù)不全者（如簽署意見不全等）一律不予調課，否則追究調課人員的責任。 （十）教學日志（班級簿） 教學日志