動(dòng)能和動(dòng)能定理的說(shuō)課稿動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué)目標(biāo)(三篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-07 19:42本頁(yè)面
【正文】 路。本課時(shí)內(nèi)容主要包括動(dòng)能和動(dòng)能定理等兩部分，屬于掌握的范圍，是在學(xué)習(xí)了“探究功與速度的關(guān)系”的基礎(chǔ)上的知識(shí)。學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)動(dòng)能的概念，可結(jié)合初中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解動(dòng)能及動(dòng)能定理的涵義。動(dòng)能定理貫穿于這一章教材，是這一章的重點(diǎn)。課本在講述動(dòng)能和動(dòng)能定理時(shí)，沒(méi)有把二者分開(kāi)講述，而是以功能關(guān)系為線索，同時(shí)引人了動(dòng)能的定義式和動(dòng)能定理，這樣敘述，思路簡(jiǎn)明，能充分體現(xiàn)功能關(guān)系這一線索，知識(shí)與技能(1)理解動(dòng)能概念，能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。(2)理解動(dòng)能定理的物理意義，能進(jìn)行相關(guān)分析與計(jì)算。過(guò)程與方法(1)掌握恒力作用下動(dòng)能定理的推導(dǎo)。(2)通過(guò)小組討論，體會(huì)利用動(dòng)能定理解決實(shí)際問(wèn)題的優(yōu)越性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生從中領(lǐng)略到物理等自然學(xué)科中所蘊(yùn)含的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系，反映了自然界的真實(shí)美。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)動(dòng)能公式和動(dòng)能定理的理解與應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)能定理的理解和應(yīng)用根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)將詳講動(dòng)能和動(dòng)能定理，以突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。動(dòng)能定理是本章的重點(diǎn)之一，也是整個(gè)力學(xué)的重點(diǎn)之一，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著舉足輕重的地位，學(xué)生對(duì)動(dòng)能定理的適用條件的清楚認(rèn)識(shí)，知道不論外力是否為恒力，也不論物體是否做直線運(yùn)動(dòng)，動(dòng)能定理都成立，是本節(jié)教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)之一，要突破學(xué)生思維上的這一難點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。分析例題之后，讓學(xué)生做一道題，大家使用的方法不同，通過(guò)比較，學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用動(dòng)能定理解題比較方便、靈活。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)時(shí)，對(duì)動(dòng)能公式比較容易掌握，但是要真正意義上理解動(dòng)能定理，還是有一定難度的。要真正地理解動(dòng)能定理，必須要循序漸進(jìn)，遵循教學(xué)中直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律，從生活中眾多實(shí)例出發(fā)，通過(guò)分析、感受真正體驗(yàn)動(dòng)能定理的內(nèi)涵，此外，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作等環(huán)節(jié)，讓每一位同學(xué)都積極參與課堂教學(xué)，真正做到有意義學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)：鞏固練習(xí)：教材例題作業(yè)設(shè)置：課后習(xí)題。第七節(jié) 動(dòng)能和動(dòng)能定理定義：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能，叫動(dòng)能公式：動(dòng)能是標(biāo)量，是狀態(tài)量單位：焦耳(j)定義表達(dá)式：解題步驟：(1)確定研究對(duì)象及其運(yùn)動(dòng)過(guò)程(2)受力分析，并確定各個(gè)力所做的功(3)明確初、末狀態(tài)的動(dòng)能(4)列方程求解，對(duì)結(jié)果進(jìn)行必要的討論說(shuō)明
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