制定學(xué)期教學(xué)計劃的好處(優(yōu)秀8篇)-資料下載頁
2025-08-07 19:42本頁面
【正文】 鑲嵌問題，先讓學(xué)生課余觀察建筑物的外裝。內(nèi)裝都是些什么樣的圖形，然后實地參觀學(xué)校新建教學(xué)大樓的磁磚，圖案設(shè)計，再結(jié)合教材中的圖案設(shè)計找出什么樣的圖形才能拼出平面，進行合作交流、討論，感悟平面鑲嵌的含義。課后請學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的鑲嵌設(shè)計一個商場門前廣場的地面，并為設(shè)計書寫說明，這又使得生活“數(shù)學(xué)化”了。4數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活能力所謂思維靈活能力是指：一是思維起點靈活，即從不同角度，不同方面，不同方向，用各種方法解決問題。二是思維過程靈活，全面靈活地分析。三是概括遷移能力，運用規(guī)律的自覺性提高。四是善于組合分析，伸縮性。 通過觀察研究表明，上述學(xué)生的數(shù)學(xué)思維遵循這一規(guī)律。因此，要求教師要在培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性上下功夫，在教學(xué)中合理地設(shè)計發(fā)散性問題。建立概念，新舊知識有機結(jié)合建立數(shù)學(xué)概念的認識心理活動過程也就不一樣。隨著學(xué)生知識的豐富和數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展，頭腦中也逐漸形成數(shù)學(xué)要領(lǐng)系統(tǒng)。因此，小學(xué)生在建立概念時，較多的是通過“概念同化”的形式。概念同化的認知心理過程一般是：概念的同化這一形式是運用已掌握的概念去理解、獲取新的概念。在學(xué)習(xí)新概念時，教師要與原認知結(jié)構(gòu)中相關(guān)聯(lián)的概念進行比較，實現(xiàn)知識的正遷移，使新概念的本質(zhì)特征在學(xué)生頭腦中得到精確分化，使新舊知識得到有機結(jié)合與聯(lián)系，從而建立起新概念。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力數(shù)學(xué)思維的概括能力，是指能夠從大量而復(fù)雜的數(shù)學(xué)材料中，抽象概括出事物的基本特征。數(shù)學(xué)思維概括能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要教者仔細地研究探索，設(shè)計多方位的變式訓(xùn)練問題。例如：甲乙兩地相距360千米，一輛貨車從甲地開往乙地，每小時行60千米，幾小時可以到達? 當(dāng)學(xué)生解完此題后，可變換角度提出下面的問題，讓學(xué)生觀察分析它們之間有什么必然聯(lián)系。變式1：要加工360個零件，每小時加工60個，求多少小時可以完成任務(wù)。變式2：有360元錢，鞋子60元一雙，求一共可以買多少雙。從表面看，它們分別是行程、工程和買賣問題，而學(xué)生通過分析比較，能較好地概括三者之間的共同關(guān)系，能由此及彼地解決問題。制定學(xué)期教學(xué)計劃的好處篇八一、指導(dǎo)思想：依據(jù)“教育面向全體學(xué)生”的教育方針，堅持“教育以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，以吳中區(qū)特教指導(dǎo)中心《特殊學(xué)生隨班就讀管理細則》為原則，切實關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，努力做好隨班就讀工作。根據(jù)我校實際情況特制訂本工作計劃。二、工作措施：學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要進一步重視關(guān)心隨班就讀工作，并把此項工作納入學(xué)校工作計劃，隨班就讀工作小組要定時、定點、定內(nèi)容召開會議，對隨班就讀工作進行布置、小結(jié)、研究，把此項工作切實落實到實處，使本校的隨班生在原有基礎(chǔ)上有所進步和提高。附：隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單。組長：副組長：組員：。(1)任課教師對隨班生進行全面分析，然后制定切實可行的個別教學(xué)計劃。(2)在課堂教學(xué)中，對隨班生要做到有提問，有輔導(dǎo)，有巡視，有反饋，加強對他們的個別輔導(dǎo)。盡量給他們留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業(yè)要求，作業(yè)應(yīng)面批，便于及時輔導(dǎo)鼓勵。(3)開展伙伴助學(xué)活動，所在班級，各學(xué)科要選擇兩位以上優(yōu)秀同學(xué)進行伙伴助學(xué)。(4)多與隨班生交流，消除他們心理上的自卑感，盡量使他們認為自己與其他同學(xué)是一樣的，自己并不比別人差，有上進心和上進的愿望。(5)每學(xué)期至少與家長聯(lián)系一次，互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí)生活情況，有利于更好地進行教育。加強對隨班就讀工作的宣傳和教育，進一步強化思想意識，確立“每一個孩子都燦爛”的理念，提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認識，同時，切實提高教師的師德，任課教師要對學(xué)生有愛心，多關(guān)心。要樹立在義務(wù)教育階段實施普教、特教一體化的教育思想，只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質(zhì)量的教育。每月一次對任課教師教學(xué)六認真工作進行檢查考核，學(xué)期結(jié)束再進行考核評估，考核內(nèi)容和要求：一是任課教師平時對學(xué)校要求完成的常規(guī)工作。二是隨班就讀學(xué)生的進展情況。(1)開學(xué)初，要求班主任填寫好隨班就讀生登記表。(2)一學(xué)期一次對任教班主任進行隨班就讀工作考核，并備案。(3)每月一次對任教教師進行備課檢查并有記錄。(4)期末對隨班就讀生進行學(xué)習(xí)成績匯總，借此了解其學(xué)習(xí)情況。(5)學(xué)校開學(xué)初制定好隨班就讀工作計劃，期末做好小結(jié)工作。三、工作安排第一學(xué)期九月份：，布置隨班就讀工作。，并訪談學(xué)生家長了解情況。十月份：。十一月份：，交流隨班就讀學(xué)生個案，開展研討活動。十二月份：，了解隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)生活及思想情況?！冬F(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章。一月份：。第二學(xué)期三月份：。，交流隨班就讀學(xué)生情況。四月份：。五月份：。，了解隨班就讀學(xué)生家庭表現(xiàn)。六月份：。
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