【正文】 現(xiàn)的三幢房子并提問：鼠先生會(huì)怎么做?（2）幼兒取出操作材料，根據(jù)聽到的信息(獅子說的話)，在紙上畫出相應(yīng)的答案。（3）觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話.提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說“那幢可愛的黃色小房子”呢?三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，他倆很高興地打招呼：“鼠小姐，你好嗎？”“很好，謝謝你，但我老是一個(gè)人在家，氣悶級(jí)了。”“我也是這樣，總覺得非常孤獨(dú)?！笔笮〗阊?qǐng)鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。過了幾天，鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐，但是，開著開著，他迷路了，他來到一座淡綠色的小屋前，按了一下門鈴，一只青蛙來開門，鼠先生問：“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走？”青蛙搖搖頭：“我不知道，請(qǐng)去問一下別人吧！”鼠先生謝了青蛙繼續(xù)開車往前走，來到一幢明亮的紅房子前，按了一下門鈴，一直公雞來開門，鼠先生問：“請(qǐng)問鼠小姐的家怎么走？”公雞說：“哦，沿著這條路筆直走就到了?！笔笙壬x謝公雞，又沿著這條路筆直開下去，來到路口，一幢深褐色的房子前，按了一下門鈴，一只狗熊來開門，鼠先生問：“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走？”狗熊說：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了。”鼠先生謝謝狗熊，向左轉(zhuǎn)，看見大城堡，他按了一下門鈴，一頭獅子來開門，鼠先生問：“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走？”獅子說：“哦，就在我家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子?！笔笙壬豢?，大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴，正是鼠小姐來開門，他倆擁抱在一起了。中班語(yǔ)言教案《微笑》篇十二。包括幼兒的年齡特點(diǎn)及語(yǔ)言的發(fā)展水平、游戲的發(fā)展水平。，言語(yǔ)能力也在不斷地發(fā)展，我們所選擇和設(shè)計(jì)的語(yǔ)言游戲也應(yīng)隨著幼兒言語(yǔ)能力的發(fā)展而不斷提高要求。即在孩子學(xué)會(huì)聽和說的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高幼兒的思維能力。，辨別錯(cuò)句，能較正確地組詞連句。，遵守游戲的規(guī)則。仔細(xì)地聽，辨別錯(cuò)句，能較正確地組詞連句。積極參與游戲，遵守游戲的規(guī)則。一、朗讀“滑稽歌”，引出游戲的名稱。引：今天，我們一起玩?zhèn)€“改錯(cuò)”的游戲。請(qǐng)小朋友聽一首搞笑的“滑稽歌”：“大晴天啊下大雨，會(huì)跑的馬兒三條腿，母雞早起喔喔啼呀，地上的狗兒飛上天。你說好笑不好笑。”二、介紹游戲的玩法，強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。：請(qǐng)幼兒仔細(xì)地聽，想想聽到的內(nèi)容錯(cuò)在哪里，可以怎樣改正；要等教師說“搶答開始”的時(shí)候才回答。：要仔細(xì)聽清楚，想想錯(cuò)在哪里，怎么改正；要等教師說“搶答開始”，才能回答；要用不同的`方法改正錯(cuò)句。三、第一次游戲，教師描述，幼兒改錯(cuò)。(1)教師描述：春天來了，大地一片金黃。小鴨在天上飛來飛去。公雞媽媽和小雞在草地上玩。(2)引導(dǎo)幼兒想想：錯(cuò)在哪里？可以怎么改正？(3)以搶答的方式，請(qǐng)幼兒用不同的方法改正錯(cuò)句，修改正確的給予獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。四、第二次游戲，教師描述不規(guī)范的語(yǔ)句，幼兒仍然以搶答方式進(jìn)行改錯(cuò)。教師描述：清清的河水是小羊的家，小羊在水里快活地游來游去。紅紅的草地開滿了綠綠的花朵，好美的圖畫??！桌上放著一個(gè)筆和一個(gè)紙，風(fēng)一吹，筆就飛起來了。五、幼兒自由結(jié)對(duì)，相互提出錯(cuò)句和修改錯(cuò)句。要求出題的幼兒要把句子說清楚，每一錯(cuò)句只說一遍，改錯(cuò)的幼兒要仔細(xì)聽。六、分享交流，體驗(yàn)游戲的樂趣。在上這節(jié)課的時(shí)候，我沒有注意到幾個(gè)游戲環(huán)節(jié)的連貫性，所以顯得比較的單一，在剛開始導(dǎo)入的時(shí)候，“滑稽歌”里面的內(nèi)容一點(diǎn)都不好笑，我應(yīng)該將里面的內(nèi)容修改一下的，這樣才能讓幼兒有一定的笑點(diǎn)。而且在說這首兒歌的時(shí)候，老師的語(yǔ)氣也要有一定的改變，不能太死板，在讓幼兒改錯(cuò)的時(shí)候，都是老師在一味的引導(dǎo)，讓幼兒說出哪里有錯(cuò)誤，其實(shí)可以換一換的，給一個(gè)圖片先給幼兒去觀察，然后老師什么都不說，讓幼兒去說說哪里有問題，也許這樣的形式會(huì)更好一些！中班語(yǔ)言教案《微笑》篇十三欣賞詩(shī)歌，在圖標(biāo)的幫助下掌握詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌問答式的特點(diǎn)。樂于傾聽，交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。能積極跟著老師做動(dòng)作，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。圖標(biāo)、問號(hào)3個(gè)、娃娃臉1個(gè)、跑 跳飛形象圖各一個(gè)，小草小花小朋友的笑臉。布置春天的場(chǎng)景。幼兒有過關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)感受。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入活動(dòng)。教師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流春天的感受。教師逐一提問：春天來了，你看到來什么？聽到了什么？聞到了什么？感受到了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌。（1）出示問號(hào)提問：春天這么美！那春天是怎么來的呢？（2）：花開了，春天就從花朵里跑出來，教師邊說邊做動(dòng)作。（3）帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。（4）集體看圖標(biāo)朗誦。指導(dǎo)幼兒用猜測(cè)、模仿的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌3兩段。（1）出示問號(hào)、草、跳的形象圖提問：這里還有一些圖，看著這些圖你會(huì)說出春天還可以從哪里來呢？（2）鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試說出第二段詩(shī)歌。（3）師幼一起邊做動(dòng)作邊朗誦第2段。（4）教師用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出第3段。教師從胸前邊拿愛心邊說。（5）帶領(lǐng)幼兒一起朗誦第3段并做動(dòng)作。（6）教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌，并感受詩(shī)歌問答式的結(jié)構(gòu)。完整朗誦詩(shī)歌。采用問答式來朗誦詩(shī)歌。逐步減少圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌。結(jié)束活動(dòng)教師：今天你們學(xué)會(huì)了這詩(shī)歌嗎？現(xiàn)在我們到外面去找找，春天還可以從哪里來？好嗎？中班語(yǔ)言教案《微笑》篇十四1。觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學(xué)說兒歌。2。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。ppt課件—照片：《水果歌》 （兒歌）一、導(dǎo)入1。“猜水果”的引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。今天老師請(qǐng)小朋友猜水果，猜對(duì)了，我們就把它請(qǐng)出來好嗎？2。利用課件，猜出一種，課件演示一種紅紅臉 圓又圓， 吃一口，脆又甜黃皮膚，黑芝麻，咬一口，甜止渴紫色的瑪瑙一串串，吃一個(gè)酸有甜，綠綠身子紅紅肉，果大汁多又爽口。1。 編兒歌《水果歌》現(xiàn)在，我們根據(jù)水果的顏色編一首好聽的兒歌好不好？（1）蘋果是什么顏色的？教師用兒歌的語(yǔ)句提問什么水果紅紅的？（引導(dǎo)幼兒說出下句：蘋果蘋果紅紅的）教師完整說一遍，加深幼兒印象什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的.。（2）梨子是什么顏色的？什么水果黃黃的？（梨子梨子黃黃的。）（3）葡萄是什么顏色的？什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）（4）西瓜是什么顏色的？什么誰(shuí)的綠綠的？（西瓜西瓜綠綠的）2。老師和幼兒一起說兒歌（1）第一遍：老師來說前半句，小朋友說后半句。（2）第二遍：小朋友來說前半句，老師說后半句。3。請(qǐng)小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。討論：還喜歡吃什么水果，那些水果是什么顏色的。幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》