【正文】 子都爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮?，有的說(shuō)雷奈克是個(gè)負(fù)責(zé)任的人；有的說(shuō)他是個(gè)善于思考的人；有的說(shuō)他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的人，有的說(shuō)他是個(gè)喜歡改進(jìn)的人，聽(tīng)到孩子們的回答如此的精彩，我趁機(jī)將他們的答案揉合成一句話。此舉讓孩子們真切地明白自己應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)。由部分再回歸到整體，讓學(xué)生再次走進(jìn)課文，通過(guò)“說(shuō)說(shuō)雷奈克是個(gè)怎樣的人？”這個(gè)問(wèn)題的交流，能使學(xué)生對(duì)雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實(shí)踐、致力于醫(yī)學(xué)研究的精神有更清晰、更深刻的感悟，激發(fā)了立志向雷奈克學(xué)習(xí)的愿望，情感得以升華?！妒澜缟系谝粋€(gè)聽(tīng)診器》教學(xué)反思《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》是一篇記敘文，課文講述的是世界上第一個(gè)聽(tīng)診器誕生的經(jīng)過(guò)，是一篇科學(xué)故事。文中寫(xiě)了一名叫雷奈克的醫(yī)生一次偶然的發(fā)現(xiàn)，從中受到啟發(fā)，通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了世界上地一個(gè)聽(tīng)診器。告訴我們只要平時(shí)善于觀察，肯動(dòng)腦筋，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造的道理。在本課教育中，我主要抓好想象、實(shí)踐、感受三個(gè)方面。一、想象。課前，預(yù)習(xí)對(duì)于我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，預(yù)習(xí)時(shí)，我要求學(xué)生邊預(yù)習(xí)邊思考以下問(wèn)題：世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是誰(shuí)發(fā)明的？他是誰(shuí)？他為什么要發(fā)明聽(tīng)診器？第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣子的？是什么東西做的？它有什么功能？等等。大部分學(xué)生就通過(guò)預(yù)習(xí)課文，理出主要內(nèi)容，理清了文章脈絡(luò)，后面的學(xué)習(xí)也就迎刃而解了。二、實(shí)踐。課上，為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)到雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的過(guò)程，我讓學(xué)生進(jìn)行了較多的實(shí)驗(yàn)，比如講到兩個(gè)男孩玩蹺蹺板游戲時(shí)，我依次請(qǐng)了三個(gè)學(xué)生上臺(tái)，分別嘗試了耳朵貼講臺(tái)與不貼講臺(tái)所聽(tīng)到的我劃講臺(tái)的聲音的差異，繼而讓同桌合作在座位上完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。比如當(dāng)講到雷奈克把筆記簿卷成筒兒，清晰地聽(tīng)到病人的呼吸聲、心跳聲時(shí)，我又讓學(xué)生同桌合作，先不用紙筒兒，把耳朵直接貼同桌胸腔，再用紙筒兒貼胸腔聽(tīng)呼吸聲和心跳聲，學(xué)生們很興奮。三、感受。課后，我布置同學(xué)們寫(xiě)一篇日記“做試驗(yàn)”，要求將做試驗(yàn)的過(guò)程中，感受到的耳朵緊貼的明顯效果，感受到的呼吸聲和心跳聲，感受到的紙筒兒的魔力等感受寫(xiě)下來(lái)。再找一找有關(guān)科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事讀一讀。寫(xiě)日記的過(guò)程是將文本語(yǔ)言內(nèi)化為自己語(yǔ)言的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)課文之后的升華，有利于積累運(yùn)用文本語(yǔ)言。而讀科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事則是有目的的培養(yǎng)學(xué)生讀好書(shū)。世界上第一個(gè)聽(tīng)診器課文是科學(xué)故事，講述的是世界上第一個(gè)聽(tīng)診器誕生的經(jīng)過(guò)，讓學(xué)生明白只要我們平時(shí)善于觀察，肯動(dòng)腦筋，就能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造的道理。`在教學(xué)時(shí)先從題目入手，設(shè)置了這樣一個(gè)問(wèn)題，“好好權(quán)衡一下，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)最吸引你的眼球？”大家一致得出是“第一個(gè)”，并說(shuō)出了道理，因?yàn)槁?tīng)診器我們并不陌生，已經(jīng)很普及，但最先發(fā)明的人應(yīng)該是最了不起的，在探究下，我們進(jìn)一步讀好課題，此時(shí)問(wèn)學(xué)生你想知道什么，學(xué)生會(huì)對(duì)聽(tīng)診器是誰(shuí)發(fā)明的很感興趣，第一個(gè)聽(tīng)診器是怎么想起來(lái)發(fā)明的呢？會(huì)是什么樣子？這些有價(jià)值問(wèn)題的產(chǎn)生更有利于學(xué)生深入學(xué)好課文。在組織學(xué)生精心學(xué)課文時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生自己弄清聽(tīng)診器發(fā)明的經(jīng)過(guò)，并學(xué)會(huì)自己從中獲得的啟發(fā)。第一自然段交代雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的起因。抓住人物的內(nèi)心世界，找出相關(guān)詞句，透過(guò)內(nèi)心活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么樣的雷奈克，基于對(duì)雷奈克的了解，學(xué)生才明白他為了治療病人潛心研究“有沒(méi)有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化”。第二自然讀是全文的重點(diǎn)，講述了受孩子玩蹺蹺板的啟示，雷奈克做出聽(tīng)診器的雛形。課文除了對(duì)雷奈克成功地聽(tīng)見(jiàn)病人心跳后的喜悅進(jìn)行描寫(xiě)外，對(duì)雷奈克發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的語(yǔ)言、行為以及內(nèi)心活動(dòng)都沒(méi)有很具體的描寫(xiě)，這留給學(xué)生更多的想象空間，知道學(xué)生在閱讀時(shí)采取讀中感悟、讀中想象的策略世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是哪一年發(fā)明的 第一個(gè)聽(tīng)診器誰(shuí)發(fā)明的篇十一1作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：89sunyan 發(fā)表 今天，我教了《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》。這是一篇記敘文，課文講述的是世界第一個(gè)聽(tīng)診器誕生的過(guò)程，是一篇科學(xué)故事。教學(xué)前，我曾暗暗擔(dān)心：這樣的課文怎么教，才能激起學(xué)生的興趣呢？通過(guò)課前自己閱讀教材，我決定嘗試：上線齊下來(lái)教授這篇課文。一條線是：雷奈克發(fā)明世界上第一個(gè)聽(tīng)診器的過(guò)程。（思索——啟示——發(fā)現(xiàn)——做成）另一條線是：雷奈克是個(gè)怎樣的人）結(jié)果，兩堂課（第一和第二課時(shí)，只教授了兩小節(jié)，還有第三課時(shí)）教下來(lái)，我卻發(fā)現(xiàn)孩子們異常興奮。 聽(tīng)：諸曉雅說(shuō)：“我從‘痛苦地死去’知道了肺結(jié)核的確很可怕?！焙樽游恼f(shuō)：“我從‘流行’和‘許多病人’體會(huì)到有很多人的得了這種病，有的人雖然健康，但是很可能會(huì)傳染到肺結(jié)核病?！敝烀黟┱f(shuō)：“難過(guò)就是傷心，難受的意思。”張學(xué)成說(shuō)：“我從雷奈克的難過(guò)知道了他是一個(gè)很善良的人。”洪子文說(shuō)：“我還知道了他是一個(gè)盡職盡責(zé)的人?！敝苜徽f(shuō)：“我從‘緩步’知道雷奈克在整日思索著。因?yàn)椤彶健褪锹刈?，雷奈克慢慢地走是因?yàn)樗贿呑撸贿呍谒伎??！?（針對(duì) ：“他高興極了，馬上跑回醫(yī)院?！蔽艺f(shuō)：同學(xué)們，雷奈克會(huì)說(shuō)些什么呀？）再聽(tīng)：王海婷說(shuō)：“雷奈克高興地說(shuō)：‘??！我終于發(fā)現(xiàn)幫助病人的好方法了！’”（你這是在聯(lián)系上文。）周倩說(shuō)：“雷奈克說(shuō)：‘啊！太棒了！我要馬上去醫(yī)院，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)！’”（你這是在聯(lián)系下文）(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 )本文轉(zhuǎn)載（針對(duì)“??！呼吸聲，心跳聲都聽(tīng)到了！”你體會(huì)到了什么？）這個(gè)說(shuō)：“我體會(huì)到了雷奈克很高興。”那個(gè)說(shuō)：“我體會(huì)到了雷奈克很興奮。”還有的說(shuō)：“我覺(jué)得還有激動(dòng)！”總之，我覺(jué)得孩子們學(xué)得興奮，起勁。課堂發(fā)言精彩不斷。世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是哪一年發(fā)明的 第一個(gè)聽(tīng)診器誰(shuí)發(fā)明的篇十二《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》講述了法國(guó)醫(yī)生雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的過(guò)程，親愛(ài)的孩子，你讀過(guò)課文之后，有沒(méi)有想一想，為什么是雷奈克發(fā)明了聽(tīng)診器呢？因?yàn)槔啄慰耸且幻麑?duì)工作極負(fù)責(zé)任的醫(yī)生。當(dāng)巴黎流行著這種可怕的病時(shí)，他想到了自己作為一名醫(yī)生的職責(zé)，救死扶傷的強(qiáng)烈責(zé)任感始終在魂?duì)繅?mèng)繞著他。面對(duì)著許多病人痛苦的死去，他心里十分難過(guò)。并在整日思索著解決的辦法。于是有了當(dāng)看到那兩個(gè)男孩玩蹺蹺板時(shí)的偶然一動(dòng)，有所啟發(fā)，發(fā)明了聽(tīng)診器。因?yàn)槔啄慰耸且幻麜?huì)觀察、肯動(dòng)腦筋的醫(yī)生。也許有很多醫(yī)生看到過(guò)兩個(gè)男孩子在玩蹺蹺板，可是這并沒(méi)有讓他們聯(lián)系到可以用這個(gè)方法去聽(tīng)病人的內(nèi)臟的聲音。雷奈克看到了，并把司空見(jiàn)慣的蹺蹺板與困擾他了解病人內(nèi)臟異常的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，并且他還親自試了試，“聲音果然沿著木板傳了過(guò)來(lái)?！焙髞?lái)對(duì)聽(tīng)診器的改進(jìn)更是讓我們感覺(jué)到了他的會(huì)觀察、肯動(dòng)腦筋。正如包裹著萬(wàn)有引力的蘋(píng)果恰恰是砸在了冥思苦想的牛頓頭上，水壺里醞釀的蒸氣機(jī)的云霧正好撲到了托腮凝思的瓦特的臉上，因?yàn)槔啄慰说墓ぷ鳂O負(fù)責(zé)任和會(huì)觀察、肯動(dòng)腦筋使他成為發(fā)明聽(tīng)診器的醫(yī)生。世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是哪一年發(fā)明的 第一個(gè)聽(tīng)診器誰(shuí)發(fā)明的篇十三1作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：109教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“如果……就……”、“果然”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”的經(jīng)過(guò)。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長(zhǎng)大為人類(lèi)造福的志趣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。思索木棍分析效果形狀肺結(jié)核寫(xiě)出帶下列偏旁的字。木（）　讠（）　月（）　氵（）二、精讀訓(xùn)練自由讀課文，你認(rèn)為文中寫(xiě)雷奈克醫(yī)生能發(fā)明世界上第一個(gè)聽(tīng)診器的最重要的詞語(yǔ)是什么？為什么這樣說(shuō)？（留給學(xué)生充分讀書(shū)、思考的時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，不妨開(kāi)展?fàn)幷?，最后教者可以用商量的口吻歸納本文最重要的一個(gè)詞語(yǔ)是“整日思索”）可能有下列幾種情況：（1）難過(guò)：這個(gè)詞表現(xiàn)了雷奈克作為一個(gè)醫(yī)生，把救死扶傷當(dāng)做自己的天職，看到許多肺結(jié)核病人痛苦地死去時(shí)的心情。這種心情是他能發(fā)明聽(tīng)診器的動(dòng)力。（2）整日思索：雷奈克所以能發(fā)明聽(tīng)診器，是他不斷思考的結(jié)思。正因?yàn)樗罢账妓鳌?，所以他看到兩個(gè)男孩在蹺蹺板上玩游戲，他就能留心觀察；正因?yàn)樗罢账妓鳌?，所以他能試?yàn)；正因?yàn)樗罢账妓鳌?，所以他能發(fā)現(xiàn)空心木管聽(tīng)診效果更好，繼續(xù)改進(jìn)。（3）吸引：因?yàn)橛辛四泻⒆鲇螒虻摹拔保艜?huì)去聽(tīng)、去試驗(yàn)。（4）又發(fā)現(xiàn)：雷奈克醫(yī)生不滿足現(xiàn)狀，繼續(xù)研究，繼續(xù)改進(jìn)，才做成了世界上第一個(gè)聽(tīng)診器。結(jié)合指導(dǎo)有感情地朗讀課文。（1）第一自然段中，“難過(guò)”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。（2）第二自然段。出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪里。原來(lái)，通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音！原來(lái)，通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音。（上句句末用的是感嘆號(hào)，下一句用的是句號(hào)。讀上一句要讀出高興的語(yǔ)氣）?。『粑?，心跳聲，都聽(tīng)到了！??！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了。（讀上一句，要把兩個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的激動(dòng)、興奮的語(yǔ)氣讀出來(lái)）默讀課文，說(shuō)說(shuō)雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。（1）討論：雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器分哪幾個(gè)階段？（板書(shū)：難過(guò)——思索——啟示——試試——又發(fā)現(xiàn)）（2）輕聲讀兩個(gè)男孩玩蹺蹺板的情節(jié)，回憶并口述，同座對(duì)說(shuō)。（3）復(fù)述雷奈克試驗(yàn)的情況。（4）看課文插圖，圖上畫(huà)的是什么？（雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細(xì)聽(tīng)）（5）指名復(fù)述雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。讀讀下面的句子，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。（1）一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。（2）通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過(guò)來(lái)。指名讀句子，想一想帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在什么情況下用，討論后教者小結(jié)：①“如果”是假設(shè)某種情況成為現(xiàn)實(shí)，“就”是產(chǎn)生的結(jié)果。②“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所預(yù)料的相符。三、作業(yè)練習(xí)用“如果……就……”、“果然”造句。復(fù)述雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。搜集發(fā)明家的小故事，開(kāi)個(gè)小型故事會(huì)。附板書(shū)：13 世界上第一個(gè)聽(tīng)診器思索——啟示——發(fā)現(xiàn)——做成(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 )本文轉(zhuǎn)載