【正文】 子都爭先恐后地?fù)屩卮?，有的說雷奈克是個負(fù)責(zé)任的人；有的說他是個善于思考的人；有的說他是個愛動腦的人，有的說他是個喜歡改進的人，聽到孩子們的回答如此的精彩，我趁機將他們的答案揉合成一句話。此舉讓孩子們真切地明白自己應(yīng)該怎樣對待學(xué)習(xí)。由部分再回歸到整體，讓學(xué)生再次走進課文，通過“說說雷奈克是個怎樣的人？”這個問題的交流，能使學(xué)生對雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實踐、致力于醫(yī)學(xué)研究的精神有更清晰、更深刻的感悟，激發(fā)了立志向雷奈克學(xué)習(xí)的愿望，情感得以升華。《世界上第一個聽診器》教學(xué)反思《世界上第一個聽診器》是一篇記敘文，課文講述的是世界上第一個聽診器誕生的經(jīng)過，是一篇科學(xué)故事。文中寫了一名叫雷奈克的醫(yī)生一次偶然的發(fā)現(xiàn)，從中受到啟發(fā)，通過反復(fù)實驗，發(fā)明了世界上地一個聽診器。告訴我們只要平時善于觀察，肯動腦筋，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造的道理。在本課教育中，我主要抓好想象、實踐、感受三個方面。一、想象。課前，預(yù)習(xí)對于我們班的學(xué)生來說，已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，預(yù)習(xí)時，我要求學(xué)生邊預(yù)習(xí)邊思考以下問題：世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的？他是誰？他為什么要發(fā)明聽診器？第一個聽診器是什么樣子的？是什么東西做的？它有什么功能？等等。大部分學(xué)生就通過預(yù)習(xí)課文，理出主要內(nèi)容，理清了文章脈絡(luò)，后面的學(xué)習(xí)也就迎刃而解了。二、實踐。課上，為了讓學(xué)生更好地體驗到雷奈克發(fā)明聽診器的過程，我讓學(xué)生進行了較多的實驗，比如講到兩個男孩玩蹺蹺板游戲時，我依次請了三個學(xué)生上臺，分別嘗試了耳朵貼講臺與不貼講臺所聽到的我劃講臺的聲音的差異，繼而讓同桌合作在座位上完成這個實驗。比如當(dāng)講到雷奈克把筆記簿卷成筒兒，清晰地聽到病人的呼吸聲、心跳聲時，我又讓學(xué)生同桌合作，先不用紙筒兒，把耳朵直接貼同桌胸腔，再用紙筒兒貼胸腔聽呼吸聲和心跳聲，學(xué)生們很興奮。三、感受。課后，我布置同學(xué)們寫一篇日記“做試驗”，要求將做試驗的過程中，感受到的耳朵緊貼的明顯效果，感受到的呼吸聲和心跳聲，感受到的紙筒兒的魔力等感受寫下來。再找一找有關(guān)科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事讀一讀。寫日記的過程是將文本語言內(nèi)化為自己語言的過程，也是學(xué)習(xí)課文之后的升華，有利于積累運用文本語言。而讀科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事則是有目的的培養(yǎng)學(xué)生讀好書。世界上第一個聽診器課文是科學(xué)故事，講述的是世界上第一個聽診器誕生的經(jīng)過，讓學(xué)生明白只要我們平時善于觀察，肯動腦筋，就能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造的道理。`在教學(xué)時先從題目入手，設(shè)置了這樣一個問題，“好好權(quán)衡一下，你覺得哪個詞語最吸引你的眼球？”大家一致得出是“第一個”，并說出了道理，因為聽診器我們并不陌生，已經(jīng)很普及，但最先發(fā)明的人應(yīng)該是最了不起的，在探究下，我們進一步讀好課題，此時問學(xué)生你想知道什么，學(xué)生會對聽診器是誰發(fā)明的很感興趣，第一個聽診器是怎么想起來發(fā)明的呢？會是什么樣子？這些有價值問題的產(chǎn)生更有利于學(xué)生深入學(xué)好課文。在組織學(xué)生精心學(xué)課文時，著重引導(dǎo)學(xué)生自己弄清聽診器發(fā)明的經(jīng)過，并學(xué)會自己從中獲得的啟發(fā)。第一自然段交代雷奈克發(fā)明聽診器的起因。抓住人物的內(nèi)心世界，找出相關(guān)詞句，透過內(nèi)心活動，讓學(xué)生說說是什么樣的雷奈克，基于對雷奈克的了解，學(xué)生才明白他為了治療病人潛心研究“有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化”。第二自然讀是全文的重點，講述了受孩子玩蹺蹺板的啟示，雷奈克做出聽診器的雛形。課文除了對雷奈克成功地聽見病人心跳后的喜悅進行描寫外，對雷奈克發(fā)現(xiàn)過程中的語言、行為以及內(nèi)心活動都沒有很具體的描寫，這留給學(xué)生更多的想象空間，知道學(xué)生在閱讀時采取讀中感悟、讀中想象的策略世界上第一個聽診器是哪一年發(fā)明的 第一個聽診器誰發(fā)明的篇十一1作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：89sunyan 發(fā)表 今天，我教了《世界上第一個聽診器》。這是一篇記敘文，課文講述的是世界第一個聽診器誕生的過程，是一篇科學(xué)故事。教學(xué)前，我曾暗暗擔(dān)心：這樣的課文怎么教，才能激起學(xué)生的興趣呢？通過課前自己閱讀教材，我決定嘗試：上線齊下來教授這篇課文。一條線是：雷奈克發(fā)明世界上第一個聽診器的過程。（思索——啟示——發(fā)現(xiàn)——做成）另一條線是：雷奈克是個怎樣的人）結(jié)果，兩堂課（第一和第二課時，只教授了兩小節(jié)，還有第三課時）教下來，我卻發(fā)現(xiàn)孩子們異常興奮。 聽：諸曉雅說：“我從‘痛苦地死去’知道了肺結(jié)核的確很可怕?！焙樽游恼f：“我從‘流行’和‘許多病人’體會到有很多人的得了這種病，有的人雖然健康，但是很可能會傳染到肺結(jié)核病?！敝烀黟┱f：“難過就是傷心，難受的意思?！睆垖W(xué)成說：“我從雷奈克的難過知道了他是一個很善良的人。”洪子文說：“我還知道了他是一個盡職盡責(zé)的人?！敝苜徽f：“我從‘緩步’知道雷奈克在整日思索著。因為‘緩步’就是慢慢地走，雷奈克慢慢地走是因為他一邊走，一邊在思考。” （針對 ：“他高興極了，馬上跑回醫(yī)院?！蔽艺f：同學(xué)們，雷奈克會說些什么呀？）再聽：王海婷說：“雷奈克高興地說：‘啊！我終于發(fā)現(xiàn)幫助病人的好方法了！’”（你這是在聯(lián)系上文。）周倩說：“雷奈克說：‘?。√袅?！我要馬上去醫(yī)院，進行實驗！’”（你這是在聯(lián)系下文）(搜索課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 )本文轉(zhuǎn)載（針對“?。『粑?，心跳聲都聽到了！”你體會到了什么？）這個說：“我體會到了雷奈克很高興?！蹦莻€說：“我體會到了雷奈克很興奮?！边€有的說：“我覺得還有激動！”總之，我覺得孩子們學(xué)得興奮，起勁。課堂發(fā)言精彩不斷。世界上第一個聽診器是哪一年發(fā)明的 第一個聽診器誰發(fā)明的篇十二《世界上第一個聽診器》講述了法國醫(yī)生雷奈克發(fā)明聽診器的過程，親愛的孩子，你讀過課文之后，有沒有想一想，為什么是雷奈克發(fā)明了聽診器呢？因為雷奈克是一名對工作極負(fù)責(zé)任的醫(yī)生。當(dāng)巴黎流行著這種可怕的病時，他想到了自己作為一名醫(yī)生的職責(zé)，救死扶傷的強烈責(zé)任感始終在魂牽夢繞著他。面對著許多病人痛苦的死去，他心里十分難過。并在整日思索著解決的辦法。于是有了當(dāng)看到那兩個男孩玩蹺蹺板時的偶然一動，有所啟發(fā)，發(fā)明了聽診器。因為雷奈克是一名會觀察、肯動腦筋的醫(yī)生。也許有很多醫(yī)生看到過兩個男孩子在玩蹺蹺板，可是這并沒有讓他們聯(lián)系到可以用這個方法去聽病人的內(nèi)臟的聲音。雷奈克看到了，并把司空見慣的蹺蹺板與困擾他了解病人內(nèi)臟異常的問題聯(lián)系起來，并且他還親自試了試，“聲音果然沿著木板傳了過來?！焙髞韺β犜\器的改進更是讓我們感覺到了他的會觀察、肯動腦筋。正如包裹著萬有引力的蘋果恰恰是砸在了冥思苦想的牛頓頭上，水壺里醞釀的蒸氣機的云霧正好撲到了托腮凝思的瓦特的臉上，因為雷奈克的工作極負(fù)責(zé)任和會觀察、肯動腦筋使他成為發(fā)明聽診器的醫(yī)生。世界上第一個聽診器是哪一年發(fā)明的 第一個聽診器誰發(fā)明的篇十三1作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：109教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“如果……就……”、“果然”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。教學(xué)時間：兩課時。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查聽寫詞語。思索木棍分析效果形狀肺結(jié)核寫出帶下列偏旁的字。木（）　讠（）　月（）　氵（）二、精讀訓(xùn)練自由讀課文，你認(rèn)為文中寫雷奈克醫(yī)生能發(fā)明世界上第一個聽診器的最重要的詞語是什么？為什么這樣說？（留給學(xué)生充分讀書、思考的時間，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，不妨開展?fàn)幷摚詈蠼陶呖梢杂蒙塘康目谖菤w納本文最重要的一個詞語是“整日思索”）可能有下列幾種情況：（1）難過：這個詞表現(xiàn)了雷奈克作為一個醫(yī)生，把救死扶傷當(dāng)做自己的天職，看到許多肺結(jié)核病人痛苦地死去時的心情。這種心情是他能發(fā)明聽診器的動力。（2）整日思索：雷奈克所以能發(fā)明聽診器，是他不斷思考的結(jié)思。正因為他“整日思索”，所以他看到兩個男孩在蹺蹺板上玩游戲，他就能留心觀察；正因為他“整日思索”，所以他能試驗；正因為他“整日思索”，所以他能發(fā)現(xiàn)空心木管聽診效果更好，繼續(xù)改進。（3）吸引：因為有了男孩做游戲的“吸引”，他才會去聽、去試驗。（4）又發(fā)現(xiàn)：雷奈克醫(yī)生不滿足現(xiàn)狀，繼續(xù)研究，繼續(xù)改進，才做成了世界上第一個聽診器。結(jié)合指導(dǎo)有感情地朗讀課文。（1）第一自然段中，“難過”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。（2）第二自然段。出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪里。原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。（上句句末用的是感嘆號，下一句用的是句號。讀上一句要讀出高興的語氣）啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了。（讀上一句，要把兩個感嘆號所表達的激動、興奮的語氣讀出來）默讀課文，說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。（1）討論：雷奈克發(fā)明聽診器分哪幾個階段？（板書：難過——思索——啟示——試試——又發(fā)現(xiàn)）（2）輕聲讀兩個男孩玩蹺蹺板的情節(jié)，回憶并口述，同座對說。（3）復(fù)述雷奈克試驗的情況。（4）看課文插圖，圖上畫的是什么？（雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細(xì)聽）（5）指名復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。讀讀下面的句子，并用帶點的詞語造句。（1）一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。（2）通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。指名讀句子，想一想帶點的詞語在什么情況下用，討論后教者小結(jié)：①“如果”是假設(shè)某種情況成為現(xiàn)實，“就”是產(chǎn)生的結(jié)果。②“果然”表示事實與所說或所預(yù)料的相符。三、作業(yè)練習(xí)用“如果……就……”、“果然”造句。復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。搜集發(fā)明家的小故事，開個小型故事會。附板書：13 世界上第一個聽診器思索——啟示——發(fā)現(xiàn)——做成(搜索課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 )本文轉(zhuǎn)載