化石吟教學(xué)教案設(shè)計(jì)及反思優(yōu)質(zhì)-資料下載頁
2025-08-07 19:28本頁面
【正文】 完全石化。④骸骨：尸骨。⑤太古：遠(yuǎn)古的時(shí)代。開火車分小節(jié)誦讀。其他同學(xué)注意誦讀者對于會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字是否讀準(zhǔn)，節(jié)奏是否掌握恰當(dāng)。三、評價(jià)討論，理解感悟。讀后評價(jià)，同學(xué)們在評價(jià)討論的過程中加強(qiáng)對詩歌的理解感悟。(1)關(guān)于讀音。(2)關(guān)于寫字。強(qiáng)調(diào)裹的寫法，果字夾在衣中間。(3)關(guān)于節(jié)奏。結(jié)合學(xué)生讀的情況有針對性地指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：……生命的航船/從太古不息地向近代/進(jìn)發(fā)。(4)關(guān)于感情色彩的處理:①針對剛才同學(xué)們讀的情況大家互相評價(jià)，指出讀得好與不好的地方。②說說應(yīng)該怎樣讀，自己讀讀。③說說為什么要這樣讀。④師生共同探討詩歌感情色彩的處理，整體感受。第2節(jié)是第一層，開頭運(yùn)用排比的手法通過連續(xù)不斷的問句，以疑問略帶遐想的語氣引發(fā)作者和讀者的想象和思考。板書：發(fā)問想象第6節(jié)是第二層也是詩的主體部分，具體抒寫遐思的內(nèi)容，用一種贊美的語氣、擬人的手法來寫化石，語氣中滿是對化石所具有的神奇力量的贊頌和對大自然的由衷的嘆服。板書：遐思飛躍第7節(jié)是第三層，用陳述的語氣為第2節(jié)做了肯定的回答，進(jìn)一步贊美化石的神奇、大自然的神奇。板書：回答呼應(yīng)整首詩歌節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強(qiáng)，應(yīng)通過反復(fù)誦讀、評價(jià)討論來加強(qiáng)對文本的理解感悟。(1)用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。(2)本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(3)本詩可分為幾層，試概括大意。學(xué)生可在自由誦讀中思考，然后討論，討論時(shí)要給予充分的時(shí)間。討論后教師引導(dǎo)學(xué)生明確：(1)本詩寫科學(xué)家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。(2)詩歌表達(dá)了作者對科學(xué)神奇的贊美之情。(3)詩歌分為三層：第一層為12節(jié)，通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想。第二層為36節(jié)，具體抒寫，無限遐思。第三層為7節(jié)，回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭。學(xué)生討論，教師明確后，可以再次指導(dǎo)朗讀，為進(jìn)一步理解詩歌作鋪墊。四、全文總結(jié)，整體感知。通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么?(感嘆科學(xué)的神奇、大自然的奇妙)第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入，板書課題。二、研讀賞析，精讀課文。學(xué)法指導(dǎo)：我們對文章的大體內(nèi)容和作者的思想感情基本了解后，還應(yīng)學(xué)會(huì)細(xì)致研究好的段落、句子、詞語，以便把握文章的主旨。閱讀詩歌的時(shí)候需要有節(jié)奏地、反復(fù)地吟誦感悟品味詩歌的思想感情，重點(diǎn)字詞需要用心體會(huì)，通過聯(lián)想和想象感悟詩歌的情感。下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌。學(xué)習(xí)第一層、第三層并結(jié)合理解第5節(jié)。(1)一、二組讀第一層，三、四組讀第三層。(2)學(xué)習(xí)分析。①師引入：哎呀，讀了第一節(jié)真是感到奇怪!最早的魚兒沒下巴，最早的鳥兒嘴長牙，最早登陸的魚兒竟然沒有腿，最早的樹又不開花，這些最早的動(dòng)物、植物所具有的特征人類是怎樣知道的?(是化石告訴我們的)②小結(jié)：對，是沉睡億年的石頭告訴我們的，是長眠地下剛蘇醒的化石告訴我們的。③對照了解前后呼應(yīng)。(幻燈片演示詩歌第二節(jié)、第七節(jié))a?演示第二節(jié)，師指讀問：請問同學(xué)們，沉睡億年的石頭能否說話?演示第七節(jié)，師：第七節(jié)做了回答，齊讀。
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