【正文】 結(jié)合diy中的剪拼生態(tài)系統(tǒng)模式圖和制作生態(tài)瓶，使學(xué)生更好理解生態(tài)系統(tǒng)。第二部分是第三單元“生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量”。講述的是“人體的物質(zhì)和能量來源于食物”、“生物之間的食物關(guān)系”、“有機(jī)物的生產(chǎn)者——綠色植物”和“能量與呼吸”?！叭梭w的物質(zhì)和能量來源于食物”主要學(xué)習(xí)飲食與營(yíng)養(yǎng)、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用、合理的膳食和人體對(duì)食物的消化吸收；“生物之間的食物關(guān)系”主要學(xué)習(xí)食物鏈和錯(cuò)綜復(fù)雜的食物關(guān)系；“有機(jī)物的生產(chǎn)者——綠色植物”主要學(xué)習(xí)的是有機(jī)物從哪里來和綠色植物從土壤中獲得什么；“能量與呼吸”主要學(xué)習(xí)的是能量的釋放和利用。以教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與探究、分析、合作、自主學(xué)習(xí)、討論等學(xué)習(xí)方式；附加教師講授、講解、學(xué)生上網(wǎng)查找等方法，適實(shí)采用多媒體和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。充分利用插圖、探究活動(dòng)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)及資料分析，使學(xué)生掌握并應(yīng)用科學(xué)研究的一般方法，即提出問題——作出假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)施方案——得出結(jié)論——交流討論。盡可能的利用多媒體技術(shù)和上網(wǎng)查找資料的方法，增加學(xué)生的興趣和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)獲取生物科學(xué)發(fā)展的信息。預(yù)計(jì)作業(yè)16次，知識(shí)題型12個(gè)，能力題型1個(gè)，創(chuàng)新題型1個(gè)，考練2次，每次考試時(shí)間1節(jié)。運(yùn)用單元小結(jié)復(fù)習(xí)，采用學(xué)生自己歸納總結(jié)單元學(xué)習(xí)了哪些生物知識(shí)及基本技能及知識(shí)應(yīng)用在哪些方面。周次時(shí)間課時(shí)教學(xué)內(nèi)容備注1——1開學(xué)報(bào)到2——3生物學(xué)研究生命的科學(xué)3——3中秋節(jié)4——2生物與環(huán)境5——4生物與環(huán)境6——3國(guó)慶節(jié)7——3生態(tài)系統(tǒng)和生物圈8—3生態(tài)系統(tǒng)和生物圈9—3期中考試復(fù)習(xí)10——3期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)11——3綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者12—3人體的物質(zhì)和能量來源于食物13—3人體的物質(zhì)和能量來源于食物14—3生物之間的食物關(guān)系15——3生物之間的食物關(guān)系16——3能量的釋放與呼吸17—3能量的釋放與呼吸18—4期末考試復(fù)習(xí)1912．30——2期末考試復(fù)習(xí)元旦20——3期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版 七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十三貫徹黨的教育方針，按照生物學(xué)科的教學(xué)大綱要求進(jìn)行教學(xué)。把學(xué)生們培養(yǎng)成有理想、有道德、 有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義公民。全面貫徹新課改的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考。能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。能夠擁有較高的應(yīng)試能力，考出好的成績(jī)。與此同時(shí)，激發(fā)他們多觀察大自然中的生物現(xiàn)象，并能積極參加綠化、美化環(huán)境的活動(dòng)與保護(hù)野生動(dòng)物以及愛護(hù)衛(wèi)生等實(shí)踐活動(dòng)。生物知識(shí)、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，大部分對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣濃厚。但是，學(xué)生剛步入初中，七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程的繁多復(fù)雜，課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)這科不夠重視，對(duì)老師布置的作 業(yè)不認(rèn)真完成，沒有做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)很感興趣，對(duì)老師布置的課外實(shí)驗(yàn)?zāi)馨磿r(shí)完成，積極配合老師上好每一節(jié)課。(1)知識(shí)素養(yǎng)方面：基礎(chǔ)知識(shí)要做到較好的掌握。(2)能力培養(yǎng)方面：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思考探究能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，了解一些自然現(xiàn)象，以及生物科學(xué)的發(fā)展前景。(3)情感態(tài)度價(jià)值觀方面：學(xué)生通過這一學(xué)期的生物課程的學(xué)習(xí)，能夠建立一種熱愛生命，熱愛大自然的情感，能夠增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)，積極愛護(hù)環(huán)境，初步樹立科學(xué)的自然觀和環(huán)境觀。教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系。按照學(xué)校課時(shí)安排，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況作如下計(jì)劃。() 致同學(xué)們。第一單元第一章第一節(jié) 生物的特征。第二節(jié) 調(diào)查周邊環(huán)境中的生物。() 第一單元第二章 了解生物圈 第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系(二課時(shí))。 第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)。() 第一單元第二章 第三節(jié)。 第二單元第一章第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡(二課時(shí))。國(guó)慶放假() 假期復(fù)習(xí)作業(yè)() 月考與成績(jī)?cè)u(píng)析。第二單元第一章第二節(jié) 植物細(xì)胞(二課時(shí))。() 第三節(jié) 動(dòng)物細(xì)胞。第四節(jié) 細(xì)胞的生活。第二單元第二章第一節(jié) 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。() 第二單元第二章第二節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次。第三節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次。第四節(jié) 單細(xì)胞生物。() 期中復(fù)習(xí)(單元檢測(cè)、期中檢測(cè))() 期中復(fù)習(xí)與期中考試(前2個(gè)單元)() 期中評(píng)卷。第三單元第一章 第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物(二課時(shí))。() 第二節(jié) 種子植物。第二章第一節(jié) 種子的萌發(fā)(二課時(shí))。1() 第二節(jié) 植株的生長(zhǎng)。第三節(jié) 開花和結(jié)果(二課時(shí))。1() 第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)。第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者(二課時(shí))1() 復(fù)習(xí)與月考。1() 第五章 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣(二課時(shí))。第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用(二課時(shí))。1() 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用(二課時(shí))。第六章 愛護(hù)植被 綠化祖國(guó)1() 總復(fù)習(xí)1() 總復(fù)習(xí)1() 總復(fù)習(xí) 期末考試與評(píng)卷精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，通過生動(dòng)的語(yǔ)言，借助情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。做好演示實(shí)驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力之目的。培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的`角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢?。學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中。在語(yǔ)言、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識(shí)的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，積極配合老師上好每一節(jié)課。面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展，注重班級(jí)學(xué)生成績(jī)的平衡發(fā)展。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自已的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。1組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。1教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展。1組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。,隨時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。1尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。1重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。1幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。,課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課上積極參與課堂活動(dòng),課后認(rèn)真復(fù)習(xí),。總之，通過本學(xué)期教育教學(xué)，全面完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在理解、掌握有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)相應(yīng)的能力，以應(yīng)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。想盡一切辦法、盡一切努力在期末考試的檢測(cè)中考個(gè)好的成績(jī)，給學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)滿意的答卷。七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版 七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十四本組教材包括《識(shí)字7》、《小白兔和小灰兔》、《兩只小獅子》、《小伙伴》、《手捧空中花盆的孩子》，這些課文都是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的。識(shí)字課選的是與品質(zhì)有關(guān)的對(duì)子。課文寫的是具有好品質(zhì)的主人公：愛勞動(dòng)的小白兔，練本領(lǐng)的小獅子，用實(shí)際行動(dòng)幫助小伙伴的`安東，誠(chéng)實(shí)的孩子雄日?？谡Z(yǔ)交際的話題也是圍繞誠(chéng)實(shí)展開的。在學(xué)習(xí)本組教材之前，要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)語(yǔ)，并瀏覽本組課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)，教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使學(xué)生通過讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)本單元要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫30個(gè)字。有感情的朗讀課文，背誦課文。通過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認(rèn)生字，讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，通過讀故事從中受到教育，有做個(gè)好孩子的想法。準(zhǔn)確掌握本單元的生字。有感情的朗讀課文，背誦課文。通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，有做個(gè)好孩子的想法。四、課時(shí)安排：《識(shí)字7》1課時(shí)《小白兔和小灰兔》2課時(shí)《兩只小獅子》2課時(shí)《小伙伴》2課時(shí)《手捧空中花盆的孩子》2課時(shí)《語(yǔ)文園地七》2課時(shí)