【正文】 …………………………………………2課時(shí) 語文園地……………………………………………2課時(shí) 我會(huì)拼圖……………………………………………2課時(shí)單元測試……………………………………………2課時(shí) 1 （第一課時(shí)） 3 （第二課時(shí)） 4 5 一年級上冊活動(dòng)課教案篇十一日r236。(今日、日月、日子)田ti225。n（田地、田里、大田）禾h233。（禾苗、禾田）huǒ（大火、火力、火花）月yu232。（月亮、月光）水shuǐ（開水、大水、水田）山shān（土山、上山、下山）石sh237。（石頭、石山、大石）捺(乀)點(diǎn)(丶)筆順規(guī)則：先里頭后封口、先橫后豎、先撇后捺。日月水火紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。一年級上冊活動(dòng)課教案篇十二學(xué)會(huì)“位、朋、友、魚、這、亞、對、買”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“科、杯、別、議、論、理、些、得”8個(gè)字。了解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。從人物的對話中體會(huì)瑪麗亞感情的變化，感悟有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得到正確的答案。學(xué)會(huì)生字、朗讀課文。在朗讀中感受自己動(dòng)手試試的重要性。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1導(dǎo)入新課。(出示課題。)二、自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，圈出文中要求學(xué)會(huì)和要求會(huì)認(rèn)的字，遇到不認(rèn)識的字就借助拼音多讀幾遍。2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長抽讀生字卡片。4學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順。三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。學(xué)生朗讀第一節(jié)。說一說科學(xué)家提出了一個(gè)什么問題?聽了這個(gè)問題，你有什么想法?四、寫字教學(xué)。出示本課生字：位、朋、友、魚小組討論識記方法。交流識記方法，口頭組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：魚。老師范寫。學(xué)生練寫。第二課時(shí)一、在鞏固生字中讀準(zhǔn)讀通。認(rèn)讀生字詞語。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。二、在探究問題中讀懂讀好。(一)再現(xiàn)“議論紛紛”。畫一畫。面對科學(xué)家這個(gè)奇怪的問題，小朋友是怎么說的，在文章中畫出來。讀一讀。指名讀小朋友的對話。想一想。如果你們當(dāng)時(shí)在場，你會(huì)說什么?(二)親手實(shí)踐，解答疑難。朗讀第3自然段，說一說瑪麗是怎么想的。媽媽是怎么回答瑪麗亞。指名讀媽媽的話。自由讀第4自然段，說說瑪麗亞聽了媽媽的話后，又會(huì)怎么做。她看到了什么。指導(dǎo)讀好第4自然段。實(shí)驗(yàn)探究，體會(huì)情感變化。(1)做實(shí)驗(yàn)。(2)你看到了什么?(3)面對這種結(jié)果，瑪麗亞怎么想的?有感情朗讀第5自然段。(三)練習(xí)對話，感悟體會(huì)。創(chuàng)設(shè)情境，理解哈哈大笑。自由讀，讀懂科學(xué)家的話，你從中讀懂了什么?比賽讀，讀好科學(xué)家的話。拓展延伸，加深理解。(1)結(jié)合課文，說說從哪里你還能讀到這一意思。(2)瑪麗亞明白了這個(gè)道理嗎?從哪里可以看出來。(3)指導(dǎo)讀好“瑪麗亞高興地笑了”這句話，體會(huì)“高興”之情。(4)說說當(dāng)你不相信別人的說法時(shí)，你會(huì)怎么做呢?(四)通過“”了解居里夫人。三、在書寫指導(dǎo)中寫對寫好。出示本課生字：這、亞、對、買小組討論識記方法。交流識記方法，口頭組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：這、亞。老師范寫。學(xué)生練寫。板書設(shè)計(jì)：16科學(xué)家的問題自己動(dòng)手試一試一年級上冊活動(dòng)課教案篇十三語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡學(xué)習(xí)漢字放在（１～２年級）識字教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的識字教學(xué)應(yīng)把學(xué)生能認(rèn)識漢字并產(chǎn)生主動(dòng)識字的愿望作為起步階段的第一要求。教學(xué)建議中提出“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！薄蹲赃x商場》一課，通過插圖和文字創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的生活情景，反映時(shí)代生活，拉近識字與生活的距離，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識字，在主動(dòng)探究中識字，感受識字的樂趣，并了解社會(huì)生活。課前布置有條件的同學(xué)跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物方式。收集一些商品的包裝，認(rèn)讀商品名稱。整體教學(xué)按以下幾步推進(jìn)。課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么地方，是怎么知道的。學(xué)習(xí)生字“商、場”，說說本地有哪些自選商場。（運(yùn)用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，誘發(fā)學(xué)生情感參與。）１、課前許多同學(xué)跟爸爸媽媽去自選商場購物。請問購買了哪些商品？根據(jù)學(xué)生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。２、讀讀課文中詞語，說說書上哪些商品剛才沒人購買。找出剛才學(xué)生沒講到的商品，課件出示有關(guān)詞語和圖片。３、小組合作認(rèn)詞，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助。４、去掉圖片，學(xué)生借助拼音讀詞語。去掉注音認(rèn)讀詞語。５、去掉詞語中的熟字，只出現(xiàn)生字。認(rèn)識哪一個(gè)就讀哪一個(gè)，說說怎樣記住的。匯報(bào)交流識記方法。６、游戲“識字迷宮”、“說詞大比拼”。（引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中自主識字，在語言環(huán)境中自主識字，把識字與認(rèn)識事物、觀察結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識記方法，“筆”字教學(xué)出示實(shí)物；“本”、“牙”可結(jié)合“木”、“穿”，用加一加、減一減的方法記；“奶”字是女字旁，聯(lián)系“媽”、“姐”記憶。鞏固字詞時(shí)，采用多種生動(dòng)活潑的復(fù)現(xiàn)字詞的方式，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的有意注意，提高識字效果。）１、讀讀短文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。２、自選商場里有哪些商品？這些商品就是指“東西”。學(xué)習(xí)生字：東、西。出示第一句“自選商場里的東西真多”。指導(dǎo)朗讀。３、人們在自選商場購買東西真方便，是從哪里看出來？聯(lián)系上一段內(nèi)容說說，并看圖指出貨架、營業(yè)員、收款臺。教師隨機(jī)在黑板上貼詞卡，敘述如果自選商場的東西隨便擺設(shè)，顧客們購物有這么方便嗎？把這些東西分別放在幾個(gè)貨架上。商品分類，指名學(xué)生擺詞卡，讀詞。出示最后一句“在自選商場買東西真方便?！?指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“方便”。４、比較兩個(gè)句子，學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自選商場的擺設(shè)等。（把識字教學(xué)、理解句意、練習(xí)說話結(jié)合在一起。在理解句意的同時(shí)培養(yǎng)了語言表達(dá)能力，在說話練習(xí)中感悟到自選商場的特點(diǎn)，體驗(yàn)到它給顧客帶來的方便。）１、每人出示自己準(zhǔn)備好的商品包裝，教組員認(rèn)讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋，嘗試認(rèn)讀生字，看誰認(rèn)得快，學(xué)得多。２、模擬“超市”。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學(xué)生分別當(dāng)顧客、營業(yè)員，進(jìn)行模擬購買商品游戲。“顧客”提著籃子挑選商品時(shí)、“營業(yè)員”收款時(shí)要說出每種商品的名稱。另外同學(xué)仔細(xì)聽有沒有不恰當(dāng)?shù)牡胤?。３、把?zhǔn)備好的商品包裝貼在教室的墻壁上，學(xué)生下座位到展板前認(rèn)讀商品包裝上的漢字。課后評出“識字大王”。４、發(fā)出倡儀。希望大家多認(rèn)識周圍的東西，在生活中認(rèn)識更多的字。（創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將識字與生活結(jié)合起來，架設(shè)教材與生活的橋梁，拓展識字的時(shí)間和空間。課堂上提供合作交流、成功展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)識字的意義，感受識字的樂趣。）１、仔細(xì)觀察四個(gè)范字，看準(zhǔn)每一筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好這四個(gè)字。“中、牙、毛”都有一筆落在豎中線上。２、指導(dǎo)寫“尺”字?？礈?zhǔn)位置，在本子上試寫。自己找出認(rèn)為寫得較滿意的一個(gè)字，同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。請寫得較好的同學(xué)說說寫好尺字應(yīng)注意的地方。教師再示范指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字，認(rèn)真試寫，互相欣賞、交流體會(huì)，教師針對學(xué)生書寫情況點(diǎn)撥示范，便于培養(yǎng)細(xì)心觀察，自主發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，激發(fā)寫字興趣，增強(qiáng)寫好字的信心。）一年級上冊活動(dòng)課教案篇十四同學(xué)們，我姓董，你們怎樣稱呼我?又怎樣稱呼你們的數(shù)學(xué)老師?因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)人的姓不同，所以你們對我們的稱呼也不同，可見，姓對我們每個(gè)人來說都是非常重要的。在我們一共有3500多個(gè)不同的姓，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《識字二》的第一部分，認(rèn)識幾個(gè)常見的姓。(板書課題)1蹦男┬氈冉銑＜呢?在我們班姓哪些姓的人比較多?課前老師要求同學(xué)們搞一個(gè)調(diào)查，現(xiàn)在請兩位組長把調(diào)查的結(jié)果向大家報(bào)告一下。2繃轎蛔槌し直鴇ǜ姹景嗄?、派行漳男┬盏娜吮容^多，有多少。3毖生把相同姓的人數(shù)加起來口算出結(jié)果。4備據(jù)計(jì)算的結(jié)果，課件顯示本班姓這些姓的人比較多的字，學(xué)生對照拼音讀。5笨渭顯示書中16個(gè)姓氏中班級學(xué)生沒有的其他幾個(gè)字，學(xué)生再對照拼音讀。在這些姓中，有這幾個(gè)姓是要求我們在本節(jié)課認(rèn)識的。(課件出示：劉、張、楊、孫、陳、趙)有的同學(xué)不但會(huì)認(rèn)，而且會(huì)寫，現(xiàn)在請姓這幾個(gè)姓的同學(xué)到前面來當(dāng)小老師，教大家認(rèn)一認(rèn)他的姓。1狽直鵯胄照廡┬盞耐學(xué)到前面來教大家。2痹諮生介紹過程中一些識字規(guī)律。3鼻氚嗄諦照餳父魴盞耐學(xué)領(lǐng)讀。4苯班內(nèi)同學(xué)分成“趙家隊(duì)”和“楊家隊(duì)”進(jìn)行識字比賽。課間活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，帶同學(xué)去美麗的小山村玩兒。(課件出示五座小房子)在這美麗的小山村里還住著五戶人家呢!他們都姓什么呢?在門牌兒上寫著呢。這幾個(gè)姓我們不但要會(huì)認(rèn)，而且還要學(xué)會(huì)寫。誰能說說你認(rèn)識哪一家的姓?根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)思路，如果學(xué)生先說“李”或“吳”就先學(xué)上下結(jié)構(gòu)的字，如果先說“朱”、“馬”、“王”中的任意一字就先學(xué)習(xí)獨(dú)體字。李：1蹦閌竊躚記住“李”的?(：拆字法)2狽緞床⑿嶸舷陸峁溝淖忠橫長豎短。3毖生練寫。吳：1庇搿襖睢苯峁瓜嗤的是哪一個(gè)字?2毖生自己觀察怎樣寫正確。3敝敢幻學(xué)生在黑板上寫，其他生練寫。4幣導(dǎo)學(xué)生，師生共同幫助糾正。5毖生再寫。馬：1薄奧懟弊衷躚寫呢?注意筆順。(課件顯示“馬”字筆順)2笨渭閃動(dòng)主筆：豎折折鉤。3狽緞春籩傅佳生寫。4彼狄凰怠奧懟背了表示姓還有什么意思?王：1貝瓷棖榫常和跫易∽擰犢心辭典》節(jié)目主持人王小丫，王小丫分別提出三個(gè)問題：第一，用“王”字組3個(gè)詞；第二，你能編個(gè)謎語記住“王”字嗎?第三，“王”加一筆念什么?2閉業(yè)健巴酢弊種鞅屎蠊鄄旖峁固氐悖練習(xí)仿寫，一生在黑板上寫。3逼蘭酆笤倭沸礎(chǔ)朱：1倍磷肌爸臁鋇淖忠簟2備“朱”編個(gè)字謎記住它。3狽腫榱廢埃耗芐春玫耐學(xué)自己寫，寫不好的同學(xué)跟老師一起寫。學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他人的姓，比一比哪個(gè)小組學(xué)得更多。漢字不僅可從書本上學(xué)到，還可以通過其他方式學(xué)。讓我們比一比，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)全班同學(xué)的姓?；丶液?，再試著認(rèn)一認(rèn)媽媽的姓、奶奶的姓。老師相信，只要你們平時(shí)留心觀察，積極動(dòng)腦，一定會(huì)成為我們班的“識字大王”。