【正文】 ，看一看，（滿眼綠色），聞一聞，（樹木的清香撲鼻而來）。）四、圖文結(jié)合，認(rèn)識并體會城市的現(xiàn)代化。師：看，停車場里整整齊齊地停放著——（出示圖）生：轎車。）師：你還有什么方法解決堵車的問題呢？生：坐地鐵。（師范讀后生有感情地朗讀、背誦）師：現(xiàn)在，通過這堂課的學(xué)習(xí)，你感覺生活在這樣美麗而又現(xiàn)代化的江陰，怎么樣？生：很快樂！生：很幸福！六、練寫生字，延伸情感。使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)詞語，在學(xué)習(xí)詞語中體驗生活的事物，取得詞語教學(xué)的好效果。三、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，多途徑、多形式指導(dǎo)學(xué)生識字。在指導(dǎo)學(xué)習(xí)“音樂廳”的“廳”時，鑒于以往學(xué)生大面積地表現(xiàn)出與“聽”的右半部分“斤”混淆，因此在設(shè)計教案時特別花了心思。能夠根據(jù)圖畫初步了解這些 字的意思。弓、矢必須搭配在一起使用，讓學(xué)生做做拉弓射箭的動作；簡單介紹戈以及圖和戈字相像的地方，便于學(xué)生識記。）你還知道哪些瓜？圖上的水果有哪些？你還吃過哪些水果？圖上還有兩樣物品小朋友認(rèn)識嗎？（指名回答，相機(jī)教學(xué)，麥，成熟以后可以磨成面粉，做成我們吃的面條、饅頭，還有小朋友愛吃的面包，蛋糕等等；豆，這是什么豆？你還知道有哪些豆？）小朋友們懂得可真多，那你知道為什么胖大嬸把這幾樣?xùn)|西放在一起賣呢？（因為它們都可以吃）對呀，它們不僅都可以吃，而且都是農(nóng)業(yè)中生產(chǎn)的物品，也就是都是從地里長出來的，它們有一個共同的名字叫“農(nóng)產(chǎn)品”，你還知道有哪些農(nóng)產(chǎn)品？（各種形式練讀這四個字）小朋友讀得真好，看，老師給大家?guī)砹艘豢锰O果樹，樹上結(jié)了很多蘋果，誰愿意來摘蘋果??？（通過摘蘋果游戲，鞏固前這個字）小牧童這一路上的收獲可真大啊！他滿懷信心的又繼續(xù)上路了，后來，它通過自己的勤學(xué)苦練，終于練就了一身高強(qiáng)的本領(lǐng)！，不僅認(rèn)識了16個生字，還知道了刀戈弓矢是古時候的兵器，牛馬車舟是古時候的四種交通工具，羽角齒革都是動物身上的一部分，瓜果麥豆都是農(nóng)產(chǎn)品。韻文押韻上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。 教學(xué)目標(biāo)：，會寫15個生字。(今日、日月、日子)田ti225。從人物的對話中體會瑪麗亞感情的變化，感悟有些問題只有自己動手試一試，才能得到正確的答案。2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。交流識記方法，口頭組詞。(一)再現(xiàn)“議論紛紛”。媽媽是怎么回答瑪麗亞。(三)練習(xí)對話，感悟體會。三、在書寫指導(dǎo)中寫對寫好。教學(xué)建議中提出“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。（運(yùn)用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，誘發(fā)學(xué)生情感參與。５、去掉詞語中的熟字，只出現(xiàn)生字。２、自選商場里有哪些商品？這些商品就是指“東西”?！?指導(dǎo)朗讀，體會“方便”?！邦櫩汀碧嶂@子挑選商品時、“營業(yè)員”收款時要說出每種商品的名稱。）１、仔細(xì)觀察四個范字，看準(zhǔn)每一筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好這四個字。）一年級上冊活動課教案篇十四同學(xué)們，我姓董，你們怎樣稱呼我?又怎樣稱呼你們的數(shù)學(xué)老師?因為我們兩個人的姓不同，所以你們對我們的稱呼也不同，可見，姓對我們每個人來說都是非常重要的。在這些姓中，有這幾個姓是要求我們在本節(jié)課認(rèn)識的。這幾個姓我們不但要會認(rèn)，而且還要學(xué)會寫。馬：1薄奧懟弊衷躚寫呢?注意筆順。讓我們比一比，看誰能在最短的時間內(nèi)學(xué)會全班同學(xué)的姓。學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他人的姓，比一比哪個小組學(xué)得更多。4幣導(dǎo)學(xué)生，師生共同幫助糾正。課間活動：創(chuàng)設(shè)情境，帶同學(xué)去美麗的小山村玩兒。5笨渭顯示書中16個姓氏中班級學(xué)生沒有的其他幾個字，學(xué)生再對照拼音讀。教師再示范指導(dǎo)。（創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將識字與生活結(jié)合起來，架設(shè)教材與生活的橋梁，拓展識字的時間和空間。２、模擬“超市”。商品分類，指名學(xué)生擺詞卡，讀詞。鞏固字詞時，采用多種生動活潑的復(fù)現(xiàn)字詞的方式，調(diào)動多種感官參與活動，發(fā)展學(xué)生的有意注意，提高識字效果。４、去掉圖片，學(xué)生借助拼音讀詞語。課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么地方，是怎么知道的。板書設(shè)計：16科學(xué)家的問題自己動手試一試一年級上冊活動課教案篇十三語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡學(xué)習(xí)漢字放在（１～２年級）識字教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。(3)指導(dǎo)讀好“瑪麗亞高興地笑了”這句話，體會“高興”之情。(1)做實驗。如果你們當(dāng)時在場，你會說什么?(二)親手實踐，解答疑難。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。說一說科學(xué)家提出了一個什么問題?聽了這個問題，你有什么想法?四、寫字教學(xué)。)二、自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。一年級上冊活動課教案篇十二學(xué)會“位、朋、友、魚、這、亞、對、買”8個生字，會認(rèn)“科、杯、別、議、論、理、些、得”8個字。 ，感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情?！度赵旅鳌愤x編目的：本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點。下面，我們能不能像讀詩一樣讀一讀這課的韻文？ （指名讀、齊讀）老師要提高要求了，我指著哪個字你就讀出哪個字，誰來試一試？（指名讀、兩名同學(xué)比賽讀，其余同學(xué)做評委）這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16個生字，聽了小牧童的故事，還做了幾個小游戲，你們高興嗎？今天回家以后，大家把《認(rèn)一認(rèn)5》的韻文像讀詩一樣讀給爸爸媽媽聽，甚至背一背，好嗎？一年級上冊活動課教案篇十識字二教材分析:《比一比》選編目的：本課展示了美麗的農(nóng)家小院，美麗的生活場景。…誰有辦法讓大家記住牙齒的“齒”字？）有誰知道為什么要把這四樣?xùn)|西放在一起呢？它們有什么共同的地方？（指名回答，他們都是動物身體某一部分的名稱。（指名兩三個學(xué)生回答后，再用多種形式練讀）㈡細(xì)讀韻文小朋友們讀得真好，老師很高興，想給大家講個故事。的確，千形萬狀的漢字給我們的教學(xué)帶來了難題，但只要我們教師立足漢字產(chǎn)生的源泉——生活，多根據(jù)字的形、聲、義的特點和學(xué)生的特點，構(gòu)建一種適合于該漢字的認(rèn)知環(huán)境，并選擇與之相適應(yīng)的引導(dǎo)方法，最大程度地調(diào)動起學(xué)生的思維，學(xué)生對漢字的把握能力將越來越好。如“噴泉”的“泉”，通過讓學(xué)生描述噴泉向上噴射的情景，體會到字義，再由教師引導(dǎo)融會貫通至字形：向上噴射的白色水流——泉。如讓學(xué)生們利用“有的”句式介紹噴泉噴射的情景；想像雕塑的畫外音；借鑒前面所學(xué)課文中的詞句描繪花壇、大廈等等，正因為貼近了學(xué)生的生活經(jīng)驗，再加上老師指向明確的引導(dǎo)，從而說得順暢，說得生動。根據(jù)本課教材的特點，我通過課件的制作，將學(xué)生們的現(xiàn)實生活拉進(jìn)了課堂，與教材緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出生活化的課堂氛圍，以更大程度地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到學(xué)習(xí)即生活，語文學(xué)習(xí)與生活是密不可分的。（齊讀）五、熟讀背誦，激發(fā)生活及學(xué)習(xí)的幸福感。生：立交橋下面還是馬路。（出示：電梯，齊讀。（出示詞語齊讀）（通過想像，將思維放飛。師：那“陰”又是什么呢？生：是樹陰。（師手勢比劃）生：大大的草坪。師：音樂廳里有什么？生：有很多椅子。師：（出示詞卡）看，這“音樂”的“樂”還有一個讀音，（生讀）。（生驚喜地看著圖片）聳立在文明廣場上的這座雕塑時刻提醒著我們每一個江陰市民什么呢？生：要做一個講文明的人。）上面是個“白”字，下面是個“水”字，向上噴涌的白色水流就是泉水。生：黃山湖里有噴泉。（照片采集的景點都來自學(xué)生生活的周圍環(huán)境，是他們熟悉的。生：江陰是個漂亮的城市。學(xué)會本課7個生字和一種筆畫，認(rèn)識6個二類字。練讀全文，齊讀。多美啊！誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？指名讀。師：認(rèn)識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）三、細(xì)讀課文學(xué)習(xí)第一句、請學(xué)生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）、誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）（出示）五星紅旗老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強(qiáng)。 wǒ men gu243。（提醒學(xué)生：“升”是后鼻音）師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。先來認(rèn)真觀察木字，a橫和豎比，長一些，還是短一些?從哪起筆，到拿收筆?b橫要傾斜一點，稍微爬了一個小坡。二)親近稻田，認(rèn)識禾、米不遠(yuǎn)處，有一片稻田，稻田里有剛剛插下的(禾苗)圖1一棵、圖2 (二棵)、一排、一排排、(一片、一片片)(綠油油)一( )禾苗( )的禾苗是啊，耕種這些禾苗的農(nóng)民是多么的不容易，你們還記那首描寫農(nóng)民在田間給禾苗鋤草施肥的古詩嗎?里面就出現(xiàn)了禾字 ____《鋤禾》背一背。拼讀找朋友。 mǐ zh照田字格里的范字寫好木禾米三個字，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。四、更換補(bǔ)充，自編韻文小朋友，你知道公園里還有什么？我們可以把這些詞語和我們韻文中的詞語進(jìn)行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面，三個一組，這樣你們也就能編書了。過渡：你們設(shè)計了這么美的公園，想不想請家長或好朋友來公園里坐一坐，玩一玩？他們實 效來不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對，向他們介紹我們自己設(shè)計的公園。學(xué)生分組邊讀邊討論。(一個小朋友從詞語卡片中任意抽一個詞語給本組小朋友看，然后請其他小朋友來猜抽的是什么詞語。教學(xué)“公園”一詞。初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。（1）審題。下面輕輕地打開你們的習(xí)字冊。（師生一起書寫。你的腦海里浮現(xiàn)出什么美麗的景象呢？我們一起再來美美地誦讀全文。（出示：晚霞圖）漁民們滿載而歸，不知不覺，太陽快要落山了，陽光把天邊的云染成了紅色、黃色、紫色。五、布置作業(yè)第二課時一、復(fù)習(xí)詞語，進(jìn)入情境上節(jié)課，我們一起來到海邊，欣賞了美麗的海邊景色。最后一筆不是捺是點，跟我寫。多有趣啊，誰想讀讀這一行？出示“海鷗”“海風(fēng)”“浪花”。（多媒體顯示多種貝殼的種類）（1）引導(dǎo)學(xué)生用“……像……”的句式說說圖上的貝殼的形狀？（2）學(xué)生說一說貝殼的顏色，并學(xué)習(xí)使用一些表示顏色多的詞語進(jìn)行概括。（多媒體接著出示課文中的主題圖。并有感情地朗讀課文。（2）學(xué)生自由練習(xí)認(rèn)讀，練習(xí)用詞語說話。學(xué)生看圖介紹自己熟悉的昆蟲（名字、習(xí)性、作用）。認(rèn)識筆畫。借助插圖，引出生字，讀準(zhǔn)字音。認(rèn)識6種筆畫，通過誦讀，體會童年的快樂。師：這些兒歌里有些什么？生：兒歌里有很多數(shù)字。出示田字格。一年級上冊活動課教案篇二看圖認(rèn)識本課的生詞。（3）齊讀詞語。同學(xué)們來到大自然中采集標(biāo)本多開心呀