20xx年黃河頌說課稿3篇(大全)-資料下載頁
2025-08-07 19:15本頁面
【正文】 的朗讀形式，由淺入深的進行朗讀。這樣，學生既理解了詩歌的內(nèi)容，掌握了朗讀的方法，也提高了朗讀詩歌的水平。（讀中生悟，以悟促讀，下面就讓我們一起來品味詩歌凝練的語言，豐富的意象和深刻的主題。）（三）品析：讓我們細細地品（1）找出直接描繪黃河和贊美黃河的詩句？（2）詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？請選擇其中的一個方面，結(jié)合具體內(nèi)容，說說詩歌蘊含的情感。（3）請你找出詩歌中最能體現(xiàn)黃河雄渾好豪邁的詞語，仔細品味并寫出批注。（4）你認為這首詩歌的主題思想是什么？愛因斯坦說過：問題的提出往往比解答問題更重要。朗讀能更好地理解詩歌的內(nèi)容，而有感情的朗讀又必須建立在真正地理解詩歌的內(nèi)涵的基礎上?；谶@個目的，我提出了上面這四個問題，讓學生以合作探究的方式將課文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題梳理明確，細細品析，以悟促讀，幫助學生更有感情地朗讀詩歌，在朗讀中抒發(fā)對黃河的贊頌之情。（四）頌揚：讓我們樂樂地寫學習黃河的偉大與堅強，號召中華兒女奮起抗爭，這確實是作者的心聲，下面讓我們以作者寫黃河，就是以此頌揚偉大的黃河吧！要求學生用“我欣賞這首詩，因為xxx的句式寫話。學生暢談學詩的感受、體會,組內(nèi)交流后,班內(nèi)展示。此環(huán)節(jié)旨在幫助學生發(fā)揮其主觀能動作用,圍繞著詩歌的內(nèi)容、語言、思想、結(jié)構(gòu)等方面發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)其學習的主觀能動性。（例如：我欣賞這首詩的畫面,因為它為我們呈現(xiàn)了黃河立體的美,近遠結(jié)合,縱橫相接,全方位展現(xiàn)了黃河獨特的美(雄渾的美、壯闊的美、蜿蜒的美),使我們真切感受到黃河的磅礴氣勢、勇不可當?shù)臍舛群土α?這足以激發(fā)每一位華夏兒女的民族精神和信念。）（五）拓展：讓我們美美地說課前讓大家通過各種方式查閱有關黃河的知識，下面請同學們盡展才華，讓我們來說說黃河，說一說你對黃河知多少。（1）歌頌黃河的古詩名句黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙）大漠孤煙直，長沙落日圓。（王維）（2）與黃河有關的俗語、諺語、成語。（3）與黃河有關的傳說。最后一個環(huán)節(jié)是讓我們美美的說語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用。是新課標對老師的基本要求。這一環(huán)節(jié)我安排了三個說的內(nèi)容，旨在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡、報刊、書籍等多種形式，開拓學生的視野，豐富學生的知識儲備，讓學生克服以往以書本為中心進行學習的傾向，由課內(nèi)向課外延伸，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的交流。完成小語文向大語文的轉(zhuǎn)化。總之，在這節(jié)課的設計中，我做到了以下幾點：（1）詩歌教學貴在化抽象為形象。在這節(jié)課中，我充分運用多媒體輔助教學，播放《黃河頌》音樂和朗讀錄音，給學生以形象直觀的視、聽覺感受，在潛移默化中給學生以情感熏陶。（2）注重朗讀。詩歌關鍵就是朗讀，我利用靈活多樣的朗讀形式，由淺入深地引導學生朗讀，讀出黃河奔騰咆哮之聲，更讀出中華民族不畏艱險、勇往直前的精神。（3）教師始終是學習活動的組織者、引導者和參與者，充分發(fā)揮學生主體作用，引導學生進行自主、合作、探究學習。（4）用六字教學設計，遵循了學生的認知特點，也讓學生在聽、說、讀、寫方面得到了很好的訓練。在今后的教學中，我將以學生的發(fā)展為本，不斷創(chuàng)新，全面提高學生的語文素質(zhì)。
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