【正文】 邊低 口頭組詞 生畫 口頭組詞、說話 生討論寫法部編版《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二教學(xué)目標(biāo)：“詩、欲、尋、者、藥、此”。、背誦這兩首詩。，想象詩句描繪的畫畫，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義。朗讀、背誦課文。難點(diǎn)：在理解詩句意思的基礎(chǔ)上想象詩句描繪的畫面，體會(huì)詩人的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣談話，導(dǎo)入新課。？誰來背背。今天，再學(xué)習(xí)兩首古詩。（板書課題）二、范讀課文，整體感知。三、指導(dǎo)新聞?dòng)浾呃斫庠娋?。（板書：登鶴雀樓）：鸛（gu224。n）、雀（qu232。）（拼讀）是一種鳥兒，樣子很像鶴。在山西省永濟(jì)縣有一座樓，常有鶴雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上題寫了《登鸛雀樓》這首詩。今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩。，看圖，理解詩歌大意，結(jié)合教學(xué)生字。（1）教師描述：一天傍晚時(shí)分，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢(shì)壯麗的景象。（指圖）你們看，詩人看到了什么？（）（2）太陽又稱為什么？（日）（3）快要落山的太陽稱什么？詩人看到太陽怎樣落下去？落日，詩中稱為“白日”。太陽靠著山漸漸落下去。（4）“靠著”是詩中哪一個(gè)詞？（依）（5）這句中的“盡”你們知道是什么意思嗎？“盡”是“完的意思，在這里是說太陽完全落下山去了，完全消失了。（6）“白日依山盡”一句雖然只有5個(gè)字，但讓我們看到了一個(gè)動(dòng)態(tài)的畫面，我們仿佛看到了太陽怎么樣？（多媒體展示）傍晚的太陽靠著山慢慢地落下去，最后完全落到背后了。（7）詩人站在鸛雀樓上，看到太陽落下山去，又看到了什么？“黃河人海流”是什么意思？結(jié)合進(jìn)行語言訓(xùn)練：黃河地向大海充去。（學(xué)生口頭填寫）（）（8）。講解：鸛雀樓共有三層。（9），此時(shí)詩人產(chǎn)生什么想象？想看得更遠(yuǎn)一些。教學(xué)：欲：“要”的意思。（10）。千里：形容很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，并不是剛七千里。窮：窮盡，盡頭。更：再。這句意思是：眼睛要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，就要再上一層樓。（11）。指點(diǎn)：詩人登高遠(yuǎn)望，寫出“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴我們“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。因此這兩句表達(dá)了一種不斷向上的精神，所以常常被人們引用。登鸛雀樓白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。第二課時(shí)一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋（a白天的太陽b落日）（a與“富”相對(duì)b窮盡，盡頭）二、默寫《登寫鸛雀樓》。第二課時(shí)課前導(dǎo)語：。？大山奇峰重疊，煙霧繚繞，氣象萬千，所以大家都喜歡游覽名山，許多詩人定敢詩來贊美大山。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《古詩二首》中的第二首《尋隱者不遇》。（板書課題，教學(xué)生字：。）一、指導(dǎo)釋題。尋：。隱者：舊時(shí)不愿做官而到山中或偏野居住的知識(shí)分子。這些知識(shí)分子雇一個(gè)小男孩幫助收拾文具，做些雜事。這個(gè)小男就是書童，也就是詩中所說的“童子”。二、教師范讀課文。三、學(xué)生試讀課文。四、了解大意。？我們看見的是哪幾個(gè)人？還有誰沒有看到？寫了三個(gè)人：，看得見是詩人與童子，還有隱者沒看到。詩人是怎樣問，童子又是怎樣答的呢？五、理解詩句“言師采藥去”，可以推想到詩人問童子什么？這里的“言”就是“說”。那么“言師采藥去”是什么意思？（說師傅采藥去了。）教學(xué)：藥y224。o（）。從童子的回答你們能猜到詩人問童子什么？。？又仿佛聽到畫中的人在說什么？學(xué)生自由發(fā)言，老師指導(dǎo)。，詩人為了尋仿他，接下去一定要問童子什么？師傅到哪里采藥去了？（1）（2）：“只在此山中，云深不知處。”“此”就是“這”?！按松街小奔础斑@山中”?！霸粕畈恢帯保瓷礁咴粕?，不知道在什么地方?！霸粕睢奔瓷礁咴旗F濃重，高山上往往云霧繚繞，迷迷蒙蒙。，童子是怎么回答的？我?guī)煾稻驮谶@座山中采藥，只是山太高，云霧濃重，不知他在什么地方。？學(xué)生自由回答。教師指點(diǎn)：詩人聽了童子的回答，他也會(huì)順著童子手指朝高山望去，微微地點(diǎn)頭。詩人望著這煙霧繚繞的高山，心中會(huì)想著什么？（討論）想著隱者在深山采藥的情景，行蹤不定，在云霧之間飄飄然的隱士生活情景。六、背誦課文七、扮演角色對(duì)話：一人扮詩人，一人扮童子部編版《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三1 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2 在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。3 有感情地朗讀和背誦這首詩。朗讀背誦。理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會(huì)詩人的思想感情。多媒體課件（配套光盤）、畫紙，彩筆16 登鸛雀樓白日依山盡，（看）黃河入海流。欲窮千里目，（想）更上一層樓。課內(nèi)讀讀背背，抄寫，描筆順等。課外背誦古詩。第一教時(shí)任務(wù)：讀通課文。策略：借助課件展開教學(xué)。流程：一導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑1 師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對(duì)題目的理解。2 簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。3 師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說一說自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。二初讀古詩，整體感知1 借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音。2 自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。3 啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。4 在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上，讓他們用自己的話說一說詩句的意思。5 師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句詩是寫景的 哪兩句詩是寫作者的感想的。三作業(yè)1 抄寫古詩。2朗讀課文。第二教時(shí)任務(wù)：閱讀感悟。策略：借助光盤展開教學(xué)。流程：一復(fù)習(xí)讀讀生字新詞。二精讀詩句，悟意明理1 師引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。2 自由讀。3 指名讀。4 電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。①詩句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）。②詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。③詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。5 分小組討論詩句中所描寫的景色。6 根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處 夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置 畫好再涂上顏色。7 幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫，師生結(jié)合詩句共同點(diǎn)評(píng)。8 出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。9 啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對(duì)這首詩的體會(huì)，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩。三總結(jié)全文，拓展廷伸1 指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。2 拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。3 師小結(jié)。四作業(yè)1 背誦古詩。2 閱讀補(bǔ)充讀物上的古詩。