20xx年課外古詩(shī)詞誦讀七上教案板書(4篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-07 14:42本頁(yè)面
【正文】 一分鐘快速背詩(shī)，看誰(shuí)背的又快又準(zhǔn)確。（抽查）（三）學(xué)習(xí)《春夜洛城聞笛》解題：題目告訴了我們什么？時(shí)間、地點(diǎn)、事情。學(xué)習(xí)方法同《竹里館》譯詩(shī)：陣陣悠揚(yáng)的笛聲，是從誰(shuí)家中飄出的？隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽(yáng)全城。就在今夜，聽到令人哀傷的《折楊柳》。有誰(shuí)的思鄉(xiāng)之情不會(huì)油然而生呢？思考：這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？明確：詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人客居洛陽(yáng)時(shí)被夜晚的笛聲引發(fā)的思鄉(xiāng)之情。一分鐘速背古詩(shī)，看誰(shuí)背的又快又準(zhǔn)確。（抽查）（四）學(xué)習(xí)《逢入京使》學(xué)習(xí)方法同《竹里館》譯詩(shī)：回頭東望故園千里，路途遙遠(yuǎn)迷漫；滿面龍鐘兩袖淋漓，涕淚依然不干。途中與君馬上邂逅，修書卻無紙筆；唯有托你捎個(gè)口信，給我的家人報(bào)個(gè)平安。思考：詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？明確：詩(shī)歌描寫詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞，路遇回京使者，托帶平安口信，慰藉家人的場(chǎng)面，表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。名句賞析：怎么理解“馬上相逢無紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安?！泵鞔_：這最后一句詩(shī)，處理得很簡(jiǎn)單，收束得很干凈利落，但簡(jiǎn)凈之中寄寓著詩(shī)人的一片深情，寄至味于淡薄，頗有韻味。岑參此行是抱著“功名只向馬上取”的雄心的39。，此時(shí)，心情是復(fù)雜的。他一方面有對(duì)帝京、故園相思眷戀的柔情，一方面也表現(xiàn)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的豪邁胸襟，柔情與豪情交織相融，感人至深。速背本詩(shī)。選擇抽查。（五）學(xué)習(xí)《晚春》學(xué)習(xí)方法同（竹里館）譯詩(shī)：花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，競(jìng)相爭(zhēng)妍斗艷。就連那沒有美麗顏色的楊花和榆莢也不甘寂寞，隨風(fēng)起舞，化作漫天飛雪。思考：詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？明確：作者運(yùn)用擬人的修辭手法，通過描寫花草樹木知道春天即將歸去，各自競(jìng)相展顏，挽留春天，就連那沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，化作片片飛舞的雪花，加入留春的行列，表達(dá)了詩(shī)人惜春的感情，同時(shí)也提醒人們抓住時(shí)機(jī)，乘勢(shì)而為，創(chuàng)造美好的未來。速背本詩(shī)，抽查。四：當(dāng)堂反饋《竹里館》里表現(xiàn)詩(shī)人安閑自得的生活的詩(shī)句是：_________，_________。《竹里館》里寫夜靜人寂、明月相伴，表現(xiàn)詩(shī)人淡泊情懷的詩(shī)句是：_________，_________?！吨窭镳^》里寫月夜竹林的幽靜，以_________來反襯。４、《晚春》里運(yùn)用擬人、比喻手法表達(dá)了要珍惜光陰、不失時(shí)機(jī)的人生態(tài)度的句子是：_________，_________。５、《春夜洛城聞笛》里表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人思念之情的句子是：_________，_________。６、《春夜洛城聞笛》詩(shī)中能揭示主旨的詩(shī)句是_________，_________，它表達(dá)了詩(shī)人聽到《折柳曲》后_________的思想感情。《逢入京使》里運(yùn)用了夸張的修辭手法表現(xiàn)思念親人之情詩(shī)句是：_________，_________。７、《逢入京使》里表現(xiàn)詩(shī)人既渴望建功立業(yè)又對(duì)帝京、故園相思眷戀之情的句子是：_________，_________。課后反思：這是一節(jié)課外古詩(shī)誦讀指導(dǎo)課，課堂容量比較大，既然是指導(dǎo)課，就只對(duì)詩(shī)歌的情感和詩(shī)意做一個(gè)指導(dǎo)，學(xué)生因?yàn)槭孪纫呀?jīng)背會(huì)，所以在背詩(shī)時(shí)沒有怎么耽誤時(shí)間，但是學(xué)生在對(duì)詩(shī)歌情感的理解上還存在障礙，這里費(fèi)時(shí)有點(diǎn)多，不過總體感覺這節(jié)課書聲朗朗，達(dá)到了誦讀的目的。
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