【正文】 活中人與動(dòng)物和諧相處的場(chǎng)面，仿寫(xiě)一段話。注意抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。題目：我和 _____。抄寫(xiě)生字詞。摘抄課文中自己喜歡的句子。老人與海鷗老人關(guān)愛(ài)海鷗 海鷗為老人送行老人與海鷗教案教材分析篇七教學(xué)目標(biāo)，能正確地讀詞。，背誦自己喜歡的段落。，感受人與鳥(niǎo)的濃濃親情。，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。，體會(huì)課文所表達(dá)的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的。教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。：課前預(yù)習(xí)課文，搜集海鷗的圖片資料。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)流程：中央電視臺(tái)有個(gè)節(jié)目叫《動(dòng)物與世界》，看過(guò)嗎?說(shuō)說(shuō)看有什么感受? (出示課件，展示“人與動(dòng)物和諧相處”圖片。)，讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)第21課，板書(shū)課題，齊讀課題。，我們將要繼續(xù)練習(xí)用較快的速度來(lái)閱讀。邊讀邊想，看看課文分幾部分，每部分寫(xiě)的又是什么呢??課件：朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，對(duì)海鷗就像親人樣。，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了。4.“對(duì)海鷗就像親人樣”與“和海鷗就像親人樣”有區(qū)別嗎??每部分又分別講什么呢?用簡(jiǎn)單的小標(biāo)題概。，看哪些情景是在寫(xiě)老人和海鷗就像親人一樣呢?一邊讀，一邊勾畫(huà)批注，然后我們來(lái)交流交流。，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句：⑴ 學(xué)習(xí)課文第3自然段：你從哪兒能感受到老人對(duì)海鷗就像對(duì)親人一樣。課件：老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。在這“有聲有色的樂(lè)譜”里面，你彷佛聽(tīng)到了什么?那你又彷佛看到了什么?能不能把我們看到的、聽(tīng)到的、感受到的讀出來(lái)?讓我們想象著當(dāng)時(shí)的畫(huà)面一起來(lái)讀讀這句。(師生讀)老師讀老人的表現(xiàn)，同學(xué)們讀海鷗的表現(xiàn)，看我們能不能也這么默契呢?⑵ 學(xué)習(xí)課文第11自然段：誰(shuí)能來(lái)給大家讀一讀，注意像親人一樣怎么讀。同學(xué)們，談起海鷗，老人的眼睛就會(huì)立刻──(生：生動(dòng)起來(lái)。)那在這生動(dòng)的眼睛里，折射出老人怎樣的心呢?讀一讀。課件：“海鷗最重情義，心細(xì)著呢。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，后來(lái)才曉得它是跟我告別。它去年沒(méi)有來(lái)，今年也沒(méi)有來(lái)……海鷗是吉祥鳥(niǎo)、幸福鳥(niǎo)!古人說(shuō)‘白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)’，十多年前，海鷗一來(lái)，我就知道咱們的福氣來(lái)了。你看它們那小模樣!嘖(z233。)嘖……”誰(shuí)讀出來(lái)了?老人這生動(dòng)的眼睛里包含著什么呢?“它去年沒(méi)有來(lái)，今年也沒(méi)有來(lái)……“在這個(gè)省略號(hào)里，老人還想說(shuō)什么呢?⑶ 學(xué)習(xí)課文第12自然段：他抓住了一個(gè)“企盼”就讀出了這種親人般的情義。誰(shuí)來(lái)讀一讀?用心來(lái)讀讀這句話，然后聯(lián)系上文看一看，在老人這企盼的眼神里，你讀出了什么?老人在企盼什么?就把你們的理解通過(guò)這句話，通過(guò)老人企盼的眼神，讀出來(lái)。(指名讀、齊讀、)(出示課件：圖片)，看哪些情景讓你意想不到呢?一邊讀，一邊勾畫(huà)批注，然后我們來(lái)交流一下。，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句：⑴ 學(xué)習(xí)第15自然段：海鷗們圍著遺像的表現(xiàn)讓你意想不到。我們都來(lái)看看這句話。自己來(lái)讀一讀，看看當(dāng)海鷗見(jiàn)到老人遺像時(shí)，如果它們能夠說(shuō)話，在這連聲?shū)Q叫里，它們想說(shuō)些什么呢?相機(jī)出示課件：一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。這段話該怎樣來(lái)讀呢?“大不一樣”怎么讀?⑵學(xué)習(xí)第16自然段：想不想看看海鷗為老人守靈那一幕?這只海鷗在老人的遺像前張開(kāi)雙翅，深深地埋著頭，好像在說(shuō)什么呢。(課件：圖片)指導(dǎo)讀第16自然段。課件：海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤(pán)旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們……過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。⑶學(xué)習(xí)第17自然段：在這樣的情景中，我們的心也再次為之震撼。你們還從哪兒感受到意想不到?從“白色的漩渦”中他理解到海鷗的心情，還有一個(gè)詞也能體現(xiàn)出來(lái)。(炸了營(yíng)、撲過(guò)來(lái)。)指導(dǎo)朗讀。⑷(第18自然段)省略號(hào)的含義是什么?你認(rèn)為作者會(huì)在這里省略什么呢?省略號(hào)的點(diǎn)點(diǎn)彷佛化著了什么??用心思考一下。我們來(lái)交流交流。，人們?cè)诖浜厼槔先怂芰艘蛔疸~像。(課件：圖片)，你還有什么想說(shuō)的嗎?把它寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：21 老 人 與 海鷗喂老人 (親人) 海鷗送老人與海鷗教案教材分析篇八課文《老人與海鷗》講述了一個(gè)感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來(lái)臨，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無(wú)阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了?！纠先伺c海鷗教案模板錦集10篇】相關(guān)文章：老人與海鷗教案模板錦集9篇1220老人與海鷗教案錦集八篇1219老人與海鷗教案錦集8篇1216老人與海鷗教案錦集9篇1129老人與海鷗教案錦集10篇1119老人與海鷗教案錦集6篇1117老人與海鷗教案錦集五篇1116《老人與?！方贪稿\集八篇1109《老人與?！方贪稿\集10篇1107老人與海鷗教案錦集九篇1105老人與海鷗教案教材分析篇九1 ．知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的8 個(gè)生字.2 ．能力目標(biāo)學(xué)習(xí)如何把人與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí). 寫(xiě)具體的方法.3 ．情感目標(biāo)體會(huì)人與動(dòng)物的美好情誼.1 ．體會(huì)人與動(dòng)物的美好情誼.2 ．揣摩作者是如何把人與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí). 寫(xiě)具體的.多媒體課件2 課時(shí)一. 導(dǎo)入對(duì)于大海上空飛翔的鳥(niǎo)類, 我們都很清楚一種動(dòng)物, 那就是海鷗. 那么海鷗與人類的關(guān)系是怎樣的呢？如果你想進(jìn)一步了解, 那不妨看看《老人與海鷗》這篇文章, 這是一個(gè)真實(shí)的故事.二. 初讀課文, 學(xué)習(xí)生字1 ．讀課文, 每個(gè)字都讀準(zhǔn), 句子讀通（不能一個(gè)詞一個(gè)詞讀）.2 ．指名分段讀. 提出認(rèn)真聽(tīng)的要求. 評(píng)讀.3 ．請(qǐng)5 位同學(xué)比賽讀. 評(píng)議.4 ．學(xué)習(xí)生字：課文讀好了, 看課文中的生字是不是認(rèn)識(shí)了. 出示生字卡認(rèn)讀. 讀生字卡背后的詞語(yǔ). 齊讀. 開(kāi)火車讀. 看看生字回到課文中還會(huì)不會(huì)讀.出示句子, 讀準(zhǔn)加粗的字詞：1 ．他背已經(jīng)駝了, 穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣, 背一個(gè)褪色的藍(lán)布包, 連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色.2 ．側(cè)耳細(xì)聽(tīng), 原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話.3 ．聽(tīng)說(shuō)它們歇在滇池里, 可惜我去不了.三. 抓住重點(diǎn)句, 品讀課文.1 ．聽(tīng)課文錄音朗讀, 想想課文中的哪幾段具體寫(xiě)老人與海鷗的情誼？請(qǐng)你找出來(lái).2 ．指導(dǎo)讀重點(diǎn)句子.當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候, 海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái). 它們大聲?shū)Q叫著, 翅膀撲得那樣近, 我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái).在為老人舉行的葬禮上, 我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去. 老人背著那個(gè)藍(lán)布包, 撮著嘴, 好像還在呼喚著海鷗們. 他的心里, 一定是飛翔的海鷗.試著練讀上面幾句話, 選擇你認(rèn)為讀得最好的一句讀給大家聽(tīng).師生評(píng)價(jià). 為什么這樣讀？你是怎樣想的？一. 回顧前文, 拓展延伸.二. 通過(guò)回答問(wèn)題, 整體感知.1 ．老人與海鷗的情誼是怎樣建立的？海鷗為什么會(huì)成為老人的朋友？2 ．說(shuō)說(shuō)安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”, 結(jié)合課文內(nèi)容, 跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？3 ．這是一個(gè)真實(shí)的故事, 聽(tīng)了它之后你有什么感想？三. 讀下列的句子, 說(shuō)一說(shuō)你有什么感想.1 ．海鷗依他的節(jié)奏起起落落, 排成一片翻飛的白色, 飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。2 ．它們大聲?shū)Q叫著 , 翅膀撲得那樣近 , 我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。