【正文】 兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力?；顒訙蕚洌焊枨豆涔珗@》。爸爸、媽媽、小弟、小貓的圖片各一張?；顒舆^程：一、聽音樂，幫助幼兒了解歌詞大意。小朋友，我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。歌曲里有哪些人去逛公園了?(根據幼兒的回答，出示相應的圖片。)那我們再來聽一遍歌曲，聽一聽到底是不是這幾個人在逛公園。(再次聽歌曲)。師：歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現在老師請一個小朋友來按逛公園的順序排列圖片。(幼兒排列圖片)。二、學唱歌曲。那現在我們就跟著錄音機一起來演唱歌曲。(師幼一起演唱數遍)加入動作表演唱。三、游戲“逛公園”。請全體幼兒圍成一個大圓圈，教師站在中間扮“爸爸”，音樂開始時幼兒邊拍手唱歌，邊順時針方向向前走。教師則沿逆時針方向邊走邊拍手唱歌。第二段歌詞開始后，“爸爸”從圈上請一個女孩出來當“媽媽”，兩個人同時邊拍手邊走。第三段同第二段。最后一段“小弟”從圈上拉一個人到中間做“小貓”，大家邊唱歌，邊用手指著“小貓”。唱完后，“小貓”大聲說：“喵，我現在就去抓老鼠?！闭f完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友迅速跑回座位。指導幼兒玩23遍游戲。在游戲過程中，應注意提醒幼兒保持圓形隊形。四、活動結束。邀請配班教師等一起玩。教學反思：對于本次活動，首先我重點抓住兩個重難點一是學唱弱拍起唱的歌曲。二是掌握兩個重點的游戲規(guī)則:強拍帶人,“”第一強拍?在具體活動中我讓幼兒在開始部分的律動中、基本部分感受歌曲內容和旋律的過程中以及在游戲中引起對第一強拍的感知和充分的運用。其次，反饋目標我們發(fā)現由于歌詞易于幼兒理解，幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過程中學會演唱，第一條目標基本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時我過分注重了游戲性即讓幼兒發(fā)現第一強拍，而忽視了第一強拍因唱出強拍的重音的唱法的指導，對于第二條目標我們個別游戲和集體游戲的過程中不斷的引導幼兒嘗試，在孩子玩的過程中發(fā)現問題，再請大家?guī)椭鉀Q使游戲規(guī)則得到落實。第三條目標我個人認為完成的很好，孩子們在活動的最后都還是興致勃勃，意由未盡的。但是原本在活動最后我們只安排了一次拓展游戲，但是由于我個人的疏忽把歌詞接錯了，因此又加了一次游戲，使整個活動時間超了一些。每一次活動盡管設計時自己認為已經很完善了但是在具體的組織過程中總會出現這樣那樣的問題，需要老師靈活機智的調整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子嘗試的時候給予適當的引導和學習的機會，給予能力不太強的孩子學習調整的機會，活動是孩子們的，面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經驗和愉快的體驗最為重要?；顒娱_始，先讓幼兒初步學唱《逛公園》，掌握弱起拍的重拍，這是幼兒學唱歌曲的難點，我只要求幼兒能剛上老師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進行游戲。開始我采用一對一的形式，就是一個爸爸，一個媽媽，一個小弟，一只小貓。嘗試下來，等待的幼兒比較多，在第二次游戲時，我多請了幾位男生做爸爸。在轉圈時，幼兒對順時針、逆時針的方向感還不夠明確。在最后一個環(huán)節(jié)，貓叫后追逐老鼠時，由于教室比較擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”了，我覺得這樣還不夠刺激，應讓幼兒有追逐的過程，以后游戲時可帶幼兒到室外進行，還可以增加家庭中得其他成員。由于這個游戲帶有趣味性，孩子們參與活動的積極性可高了。文檔為doc格式橋教學板書篇十一第一課時學習目標：，理解各則語錄，能準確流暢地朗讀并熟練背誦課文。，感受孔子光輝的人格魅力。開闊胸懷，提高成熟處事的思想修養(yǎng)。，體會課文豐富精彩的內蘊，端正學習態(tài)度，改進學習方法。學習重點：朗讀、背誦。評點《論語》十二章內容。學習難點：深層理解《論語》十二章內蘊。學習過程：一、自主學習(一)知識準備(前551～前479)，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。我國著名的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，被譽為“萬世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之一。2.《論語》屬語錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的記錄，共20篇 。內容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據。南宋時，朱熹把它列為“四書”之一，成為儒家的重要經典。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下”。(二) 預習指導，背誦課文，自己結合注釋翻譯課文，圈出不能理解的詞句。，讀出韻味。學 而 時 習 之，不 亦 說 乎?學 而 不 思 則 罔，思 而 不 學 則 殆。知 之 為 知 之，不 知 為 不 知 ，是 知 也。三 人 行，必 有 我 師 焉 。擇 其 善 者 而 從 之，其不 善 者 而 改 之。(三) 預習檢測。論語 不亦說乎人不知而不慍 三省吾身傳不習乎 學而不思則罔思而不學則殆 篤一簞食 士不可以不弘毅知松柏之后凋 曲肱。人不知而不慍 不亦說乎學而不思則罔 死而不學則殆五日三省吾身 博學而篤志不堪其憂 曲肱而枕之二、合作探究探究點1:翻譯課文。問題1: 小組互譯互評，將不太理解的字詞找出，學習小組間互相質疑，不能解決的請同學們先作好記錄，全班同學一起來解決。省略句：可以為師矣。擇其善者而從之，其不善者而改之。判斷句：賢哉，回也!三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。問題2:重點字詞積累。通假字：詞類活用：一詞多義：古今異義：本課出現的成語：三、達標測評四：小結。橋教學板書篇十二教學內容分析：教學對象分析：教學目標及重難點：我在教學這首詩時，開始運用“創(chuàng)設情景，感染氣氛，情景朗讀”讓學生對生活中沒的情景有所思考。利用先進的媒體資源展示相應信息，使學生對夏季的荷塘、夏季的生活有了感性的認識。通過圖片、視頻、音頻等直觀、生動的教學方式，激發(fā)了學生興趣和學習欲望?！巴怠弊肿鳛槿娫娧?，正確理解“偷”字對于學習《池上》這首詩非常重要。通過老師講解，并結合詩中具體意境，讓學生選擇，學生就自然明白不能理解為“偷竊”，而應是偷偷地、瞞著大人去的。此時，引導學生結合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年。深情的配樂范讀將詩中的小娃帶到學生中間，更將學生領入美好的學習情境，使學生們在輕松的課堂環(huán)境中感受到和詩中孩童一起玩耍的快樂。采用興趣引導，讀書指導，啟發(fā)式教學法，情讀品味語言、暢談感受、體會意境，討論法等教學方法，有利于加強學生對知識的理解能力，發(fā)散思維，提高學生的自主學習能力。橋教學板書篇十三第一課時,理清文章層次結構和主要內容。教學重點：目標2教學難點：目標2教學過程：[預習指導]。[三分鐘演講]一、創(chuàng)設情境，導入新課：請一同學描述此地春天的感受，由此引出北中國的冬天，由于學生沒去過，可造成疑問，激發(fā)學習欲望。二、作者簡介三、檢查預習：，師生共同評價。四、解題引導學生理解題目中的提示的地點和季節(jié)。五、分段朗讀課文，師生混讀，隨機停頓，請其他學生接力。這樣可保證學生注意力集中，進一步熟悉課文內容。六、理清文章脈絡：：本文從哪幾個方面寫濟南的冬天的?，找出答案的舉手，直到絕大多數學生行了進行提問。，保證各種答案都有，言無不盡。參考：天氣山景水色七、分析第一部分：：(1)濟南的冬天有什么特點?(2)用了什么寫法?(方法同上)。參考：溫晴：對比：北平(大風)濟南(無風聲)倫敦(無日)濟南(響晴)熱帶(日毒)濟南(溫晴)八、堂上練習：九、小結課文，提示學生熱愛祖國的河山。a類：完成課后練習二教師視察后核對答案。布置作業(yè):：a類。a類說課精要：未學之前首先背誦，此做法很好地保證了學生對課文的熟悉程度和寫作及語言的積累。其次解決課文采用先總后分法，易于總體把握。