【正文】 相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象介紹游戲的玩法:教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞，教師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。老師說詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。規(guī)則:老師說，不做動(dòng)作。幼兒不說，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說出來。(比如:好壞、前后、左右、新舊、香臭、升降)，嘗試說出新的反義詞。師:請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。小結(jié):今天在相反國(guó)里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!(六)活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)意圖篇十九目標(biāo)。準(zhǔn)備，表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。(蘿卜、青菜、蘑菇等)。過程“小兔”吃蔬菜。――一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說:我給你吃__。――為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?。――故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?――爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?――露水蘑菇是什么?。――爸爸讓小兔做了哪些事?――做完了事，小兔感到怎么樣?――為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感):不挑食的孩子身體好。――你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?――通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。建議，教師可介紹當(dāng)天午餐的內(nèi)容，對(duì)一些幼兒可能不愛吃的菜進(jìn)行描述，增強(qiáng)幼兒的食欲。，引導(dǎo)家長(zhǎng)全帶幼兒參加勞動(dòng)，如洗菜、揀菜等，使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。附:露水蘑菇吃飯的時(shí)候，小兔這也不愛吃，那也不愛吃。媽媽問:“吃蘑菇好嗎?”小兔說:“不喜歡?！眿寢寙?“蘿卜呢?”小兔說:“不喜歡?！眿寢層謫?“吃青菜吧?”小兔子說:“我不愛吃?！卑职终f:“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來沒見過。他趕緊說:“露水蘑菇，我想吃。”爸爸說:“露水蘑菇要到菜園子里去吃。”第二天清早，爸爸拿著大籃子，帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子，里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜，可是沒有露水蘑菇。小兔說:“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說:“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了?！闭f完，就在菜園子里松土、拔草，勞動(dòng)起來。小兔玩了一會(huì)兒，也跟著爸爸去勞動(dòng)。早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他問爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦，大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對(duì)爸爸說:“真好吃呀!”大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)意圖篇二十活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)漢字：紅、黃、藍(lán)、綠。并按漢字提示給各種圖畫涂色。激發(fā)幼兒幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：漢字(紅黃藍(lán)綠)和顏色標(biāo)記做成四個(gè)拼圖、人手一套。拼圖的做法：把漢字和顏色標(biāo)記貼在一起，塑封，按波浪線、曲折線、弧線等線條剪下即可。幼兒人手一幅未涂色的房子圖，上貼“紅黃藍(lán)綠”的漢字?；顒?dòng)過程：拼圖游戲，引起興趣。師：想玩拼圖游戲嗎?今天老師給小朋友每人帶來一套拼圖，請(qǐng)小朋友拼一拼、想一想，你拼的是什么，好嗎?認(rèn)識(shí)漢字：紅黃藍(lán)綠。師：剛才小朋友拼的是什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色提示，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字。采用不同方式進(jìn)行認(rèn)字游戲：指哪個(gè)說哪個(gè)，看看誰(shuí)的反應(yīng)快。拿掉顏色標(biāo)記再來看，誰(shuí)的記性好。漢字的位置打亂、互換后，看誰(shuí)還認(rèn)識(shí)。比較漢字之間的異同，幫助幼兒記憶漢字。教師把漢字“紅”和“綠”放在一起：請(qǐng)小朋友找找，這倆字之間有沒有相同點(diǎn)?可簡(jiǎn)短提認(rèn)識(shí)一下該偏旁部首。同樣的方法再比較一下“藍(lán)”和“黃”之間的異同。幫助幼兒有效記憶這些漢字。通過粉刷匠游戲，幫助幼兒鞏固對(duì)這四個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)。出示未涂色的房子圖：這幅圖畫漂亮嗎?為什么?請(qǐng)小朋友來做粉刷匠，把房子刷得漂亮些，好嗎?刷什么顏色呢，上面的漢字會(huì)告訴你!幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。幼兒根據(jù)屋頂、窗戶、墻壁、屋旁的花草上面的漢字提示，進(jìn)行涂色活動(dòng)，幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作。給刷的又對(duì)又好的幼兒貼上“優(yōu)秀粉刷匠”的紅花。大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)意圖篇二十一活動(dòng)目標(biāo)：，又有害處?！靶脑浮?，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容。故事內(nèi)容圖片。關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片活動(dòng)過程：一、 導(dǎo)入t ：你們知道什么是心愿嗎?你有什么心愿?t：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽這個(gè)故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。t：風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)t： 風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí)?它做了些什么好事?t：小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說了些什么?t：大家為什么都感謝它?t：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?t：它闖了什么禍?t：誰(shuí)愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃?t：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?t：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?三、引導(dǎo)幼兒討論：t：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)t：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?四：找別人的優(yōu)點(diǎn)t：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn)，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。t：請(qǐng)你說一說小朋友的優(yōu)點(diǎn)整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話“心愿”導(dǎo)入。欣賞故事。利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系。尋找別人的優(yōu)點(diǎn).大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)意圖篇二十二【活動(dòng)目標(biāo)】，借助顛倒所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的顛倒世界?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】、繪畫工具等?！局笇?dǎo)要點(diǎn)】：理解故事，感知故事的滑稽有趣。：能用語(yǔ)言大膽地描述有趣、新奇的顛倒世界。：調(diào)動(dòng)幼兒原來的生活經(jīng)驗(yàn)，比較對(duì)照故事，發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑?！净顒?dòng)過程】，引入故事。說說與平時(shí)看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了)打開幼兒用書觀察。提問：你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述)過渡語(yǔ)。：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。：(1)烏鴉亞伯來到了一個(gè)怎樣的地方?(2)為什么說這是一個(gè)奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓。人拉著馬車，馬卻坐在車上。小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺)(3)看到這樣一個(gè)顛倒世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢?。(1)聽了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)(2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒?jiǎn)?小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請(qǐng)你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。：顛倒世界(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。(2)你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹。評(píng)價(jià)要素：?；顒?dòng)建議：?此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了顛倒的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗(yàn)，自然而然地比較著顛倒前后的知覺印象。比較是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒比較對(duì)照的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種比較不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿趣味的，在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì)，而不應(yīng)制止。，不多注重繪畫技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。，可組織幼兒進(jìn)行顛倒世界活動(dòng)，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以免幼兒太過勞累。附故事：顛倒世界有只烏鴉名字叫亞伯，它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。有一天，亞伯飛到一個(gè)奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓?jiān)谧防鲜?，這里怎么是老鼠在追貓呀?正在這個(gè)時(shí)候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個(gè)人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車?烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。一個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想：這真是一個(gè)顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)意圖篇二十三活動(dòng)目標(biāo)：，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。，大膽參與討論。，感悟生活?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)：散文詩(shī)掛圖、動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。知識(shí)：已有的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入：播放動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請(qǐng)幼兒聽，說說這是什么聲音?誰(shuí)的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。二、展開：：什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物?小結(jié)：夏天，這些動(dòng)物會(huì)唱歌。，朗誦散文詩(shī)《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。(1)散文詩(shī)中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。，初步感受散文詩(shī)中的意境和豐富的想象。?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。三、延伸：仿編散文詩(shī)《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?