【正文】 讀讀這幾句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？②歸納總結(jié)：雖然句子表達(dá)的方式不一樣，但意思是一樣的。③出示句子：“林老師是我們的班主任?！蹦隳芙o句子換一種說(shuō)法嗎？但句子的意思不變。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固生字，能把員、青、切、響4個(gè)生字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。能有感情地朗讀課文。初步懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：競(jìng)選班干部。培養(yǎng)自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶。這節(jié)課，這些生字寶寶要請(qǐng)你們完成幾道智力闖關(guān)題，考一考你們。（二）課件出示：《勇闖智力迷宮》第一關(guān)：出示拼音jiāo sh236。，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)漢字。第二關(guān)：出示錯(cuò)別字“ ”，你知道這個(gè)字錯(cuò)在哪里？第三關(guān)：你能用“集體”說(shuō)一句話嗎？闖關(guān)總結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)闖關(guān)成功的小朋友一面小紅旗。（三）寫(xiě)一寫(xiě)，出示田字格中生字“員、青、切、響”這幾個(gè)生字分別屬于什么結(jié)構(gòu)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)生字，師巡視。同桌互評(píng)：你的同桌是不是寫(xiě)得又對(duì)又好。（四）分節(jié)檢查學(xué)生朗讀情況。（師課件分別出示4小節(jié)，生個(gè)別讀）二、合作探究，朗讀感悟課文（一）形成探究專(zhuān)題課件出示課文第4小節(jié)，生朗讀。理解“響起一片掌聲”（指對(duì)一件事、一個(gè)人的贊同、贊揚(yáng)。）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。師歸納問(wèn)題：“為什么王寧話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？”或者“同學(xué)們的掌聲是在表?yè)P(yáng)什么？”（課件出示探究專(zhuān)題）（三）反饋交流，分享成果王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友，他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體，我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體?！崩碛桑ㄒ唬孩派页鲆罁?jù)，談自己的理解①同學(xué)們的掌聲是在表?yè)P(yáng)王寧立志做個(gè)好學(xué)生，立志為班級(jí)、為大家服務(wù)的決心。②其它理解（略）⑵指導(dǎo)有感情朗讀這句話（可以與林老師說(shuō)的話連起來(lái)讀）今天開(kāi)班會(huì)，林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”。大家都愣住了。理由（二）：⑴生根據(jù)具體句子，談自己的理解①掌聲是在表?yè)P(yáng)王寧敢于肯定自己、表現(xiàn)自己的勇氣。②掌聲是在表?yè)P(yáng)王寧比任何人都顯得自信。③其它理解（略）。⑵隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“靜悄悄”“愣住了”等詞。引導(dǎo)學(xué)生想象大家的心理。⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。（四）師小結(jié)：是啊，我們的集體中要有更多的像王寧這樣的同學(xué)，那么我們的班級(jí)會(huì)是多么優(yōu)秀的集體。請(qǐng)有感情地朗讀全文。四、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐活動(dòng)師談話：同學(xué)們，這學(xué)期剛剛開(kāi)始，我們班要競(jìng)選幾位班干部。競(jìng)選的崗位是學(xué)習(xí)委員、體育委員、文體委員、小組長(zhǎng)。你能不能選擇一個(gè)你最感興趣的崗位，像王寧那樣用12句話自信地說(shuō)出自己參加競(jìng)選的理由。讓學(xué)生上臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)。師小結(jié)：剛才的幾位同學(xué)都很自信，敢于表現(xiàn)自己。我們都能感受到他們?cè)敢鉃榘嗉?jí)服務(wù)的一顆火熱的心。我希望每一位同學(xué)都像王寧那樣對(duì)自己充滿信心，相信自己有能力為班級(jí)、為同學(xué)做好事。請(qǐng)你們自信地說(shuō)：“幫助別人，我能行！”板書(shū)：熱愛(ài)勞動(dòng) 充滿自信關(guān)心集體 敢于表現(xiàn)因?yàn)橥鯇?我選我—→（表?yè)P(yáng)）大家 愣住了—→一片掌聲我選我教案反思篇十三教學(xué)目標(biāo)1。學(xué)會(huì)本課“員、青”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。2。理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。3。理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，理解課文，正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解王寧為什么自己做選自己教具準(zhǔn)備生字卡片導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書(shū)課題）齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么？同學(xué)們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》。二、初讀課文，掃清字詞障礙。學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。3。 同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。4 開(kāi)展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。5。 齊讀生字詞。學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。7。分段展示，讀后點(diǎn)評(píng)。三、寫(xiě)字1。 出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1。認(rèn)讀生字卡片。2。開(kāi)火車(chē)接讀課文。二。細(xì)讀感悟（一）。學(xué)習(xí)第二自然段1。齊讀第二自然段。2。出示第①句話：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的。問(wèn)：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”出示第②句話：突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”。想一想王寧會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)？能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？3。王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第3自然段。（二）。學(xué)習(xí)三自然段1。自由讀。2。讀后交流，你讀懂了什么？3。表演“愣住了”。（當(dāng)王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了？）4。比較句子，有什么不同。林老師說(shuō)：“王寧，你為什么選自己？”林老師親切地說(shuō)：“王寧，你為什么選自己？”5。練習(xí)用“親切”說(shuō)話。6。理解王寧的話。①一邊讀一邊用“———”畫(huà)出王寧說(shuō)的話。②讀一讀，想想這句話告訴我們什么？③齊讀，你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì)，為什么？你能做到嗎？④讀出有信心、堅(jiān)定的語(yǔ)氣。（三）學(xué)習(xí)第四自然段齊讀最后一句話從“一片掌聲”中你體會(huì)到什么？（四）總結(jié)三。再讀課文分角色朗讀課文四、拓展延伸如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？說(shuō)說(shuō)自己的想法，和同學(xué)討論討論。（課后可安排一次真的班隊(duì)選舉）板書(shū)設(shè)計(jì)6 我選我熱愛(ài)勞動(dòng)王寧 大方自信關(guān)心集體我選我教案反思篇十四6我選我（課件）第一課時(shí)學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。正確流利地朗讀課文。教育學(xué)生從小關(guān)心集體。朗讀課文，識(shí)記生字。錄音帶板書(shū)課題:10我選我,理解選(選舉,推選的意思).:看了課題以后,你想知道什么?(我是誰(shuí)?他選自己干什么?他為什么要選自己?)下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,自己解決這些問(wèn)題.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,再同桌互相交替讀,聽(tīng),在課文中畫(huà)出生字.邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號(hào).出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,開(kāi)火車(chē)讀的方法,林的韻母是前鼻音,名,讓的韻母是后鼻音.2指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):我是誰(shuí),他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員.齊讀第一自然段,指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么:班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了.出示思考題,學(xué)生自由輕聲讀第二,三自然段,邊讀邊想.(1)當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一明名勞動(dòng)委員時(shí),為什么教室里靜悄悄?(2)當(dāng)王寧說(shuō):我選我時(shí)，為什么大家都愣住了？（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問(wèn)題.(,都在想選誰(shuí)當(dāng)勞動(dòng)委員,難得有人選自已.)指導(dǎo)朗讀:選誰(shuí)呢?,顯示出教室很安靜,要讀出堅(jiān)定語(yǔ)氣.讓學(xué)生多讀王寧的話,休會(huì)他為什么選自已當(dāng)勞動(dòng)委員.(1,王寧和李青是好朋友,他非常想學(xué)習(xí)李青愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體的點(diǎn)。1,王寧有信心,有決心,能做得像李青那樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體.),堅(jiān)定.有感情地朗讀課文第一至三自然.(齊讀,指名讀),:為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就想起一掌聲?(全斑同學(xué)相信王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員,大家用掌聲表示同和鼓.)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文。學(xué)會(huì)10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：指名有感情地朗讀課文.自讀,齊讀課文.校:右邊是交,名:要與路右邊的各區(qū)分.為:是``為.話:左邊是言字旁,右邊是舌,而不是古,用描寫(xiě)一個(gè),臨寫(xiě)一個(gè),對(duì)照范字再寫(xiě)一個(gè).重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以下幾個(gè)字.校,讓,說(shuō),好,話5個(gè)字都要寫(xiě)得左窄右寬.的人字頭,和捺的起相連結(jié),開(kāi)口度較大.課后練習(xí)第3題.(1)齊讀,指名讀.(2)啟發(fā)學(xué)生用關(guān)心,熱愛(ài)口頭詞語(yǔ)搭配練習(xí).(關(guān)心同學(xué),關(guān)心國(guó)家大事。熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)科學(xué).)課后練習(xí)第四題.(1)學(xué)生自輕聲讀句子.(2)指名讀句子.(3)用比較的方法,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體.板書(shū)設(shè)計(jì)：10我選我王寧