【正文】 的教學而服務，同樣為我們做出了貢獻，因此我們要尊敬每一位教師。，說說是什么意思?教師是知識的傳播者和人才的培育者。鄧小平。小結：古時候人們就很注重尊敬老師，我們的許多革命前輩也是如此，看來，尊敬老師是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)。：這是1986年9月10日，郵電部出版的關于教師節(jié)的郵票，說明尊敬老師已經是全社會人們的共識。六、總結全課，激發(fā)情感：。為什么人們把老師比作園丁?學完這篇課文，你有什么感受?：我們自己的點滴進步和成長都是老師辛勤培育得來的，我們要感謝老師為我們付出的心血，尊重老師的勞動。老師用自己的勞動換來了桃李滿天下，讓我們一起說一聲：老師辛苦了，光榮啊!園丁!。心理健康教育教案小學二年級篇十揭短會(培養(yǎng)心理承受能力)。認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因并認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性培養(yǎng)學生的心理承受能力.小學生跳樓事件的報道材料.教學過程：一、用實例引導思考。1．老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。a本市某小學的`一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。b一所農村小學的低年級學生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。2．引導學生圍繞下列問題思考：（1）兩學生的死給家庭、社會帶來了什么。（2）他們的死都和哪些因素有關。（3）如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠。（4）兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理這種心理狀態(tài)健康嗎。3．全班交流。4．教師小結。二、拿子照自己。1．教師引導學生用下列情形對照自己。（1）當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)。（2）當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)。（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)。2．學生交流。3．點撥。三、看錄象激起興趣。1．播放錄象。2．學生閱讀材料。3．學生討論。四、揭短會經受磨難。學生自愿上臺接受揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。老師指導。五、寫感受。心理健康教育教案小學二年級篇十一課題：不要明日復明日。教學目的：教學過程：一、導言。同學們，你們喜歡故事嗎好，下頭教師給大學講一個趣味的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。二、教師講故事(音樂配音)。師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最終的結果怎樣為什么會有這樣的結果。生：略。師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理。生：略。三、情境表演。，一半是教室，一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。，分別用大掛歷形式展示，星期一、。一學生扮演冬冬的同學，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。教師(在教室里)：同學們，今日的課外作業(yè)是第一課的練習題。(冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上。)。同學甲：冬冬咱們出去打球吧!冬冬：我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上)跟同學甲下場，然后回到舞臺中間。日歷翻到星期二。教師：同學們，今日的作業(yè)是第二課的練習題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)。同學乙：冬冬咱們去公園玩吧!冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會兒，)好吧，明天再說，走，咱們玩去!日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高。：組織學生討論小品的意義，使學生認識辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當天應做完的事決不要放到明天去做。古人早就明白了這種明日復明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示)。明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。師講解，大家齊讀。五、總結。同學們，經過今日的學習，認識到拖拉作風的危害，養(yǎng)成良好的學習習慣，不要明日復明日。板書設計：不要明日復明日。明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。心理健康教育教案小學二年級篇十二輔導目的：培養(yǎng)學生不追趕潮流，追星，盲目的去泡網吧，玩滑板車等，將精力投入到學習中。培養(yǎng)學生的上進心，樹立正確地的人生觀價值觀.主題分析：由于同學們在日常的學習生活當中，總會遇到各種各樣的誘惑，追明星，上網吧，使學懂得如何抵制來自不同環(huán)境的誘惑，不盲目的追趕潮流，保持獨立的個性，敢對潮流說”不”.輔導過程：一、小組討論：在你的圈子里誰有主見，不盲從，不跟風?二、不追趕潮流為自己贏得了什么?三、通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?四、想對盲從說，跟風的同學說什么?五、教師總結：通過討論，得出：只有思想和靈魂獨立的人才能成為一個偉大的人.提示：教師示范后，要求學生不去照搬老師的語言，而是根據老師的示范，用類似的語言表達求助和助人的內容，這樣更有利于學生的角色投入和親身體驗。心理健康教育教案小學二年級篇十三第x屆心理健康周活動以“積極心理學”的理念幫助師生和家長最大程度地發(fā)揮學生各方面的潛能，樹立健康的生活理念，提高小學生的綜合素質。為提高我校小學生的心理健康水平，優(yōu)化學生的心理素質，促進學生的心理成長，發(fā)揮學校班主任老師心理健康指導的功能，本屆心理健康周活動重點是開展小學生心理健康教育主題班會，讓心理健康教育走進班級。在校長室、德育處的直接領導下，由學校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加?；顒訒r間：20xx年11月25日~11月29日?；顒觾热荨；顒右唬褐芤粐煜轮v話。時間：20xx年11月25日。地點：學校操場主講人：顧麗華宣傳發(fā)動?；顒佣洪_設一節(jié)心理輔導公開課。時間：20xx年11月27日下午第一節(jié)課。開課老師：束會琴。開課地點：七言樓三樓開課教室注：請全體班主任前往觀摩?；顒尤焊靼喟嘀魅紊弦还?jié)心理班會課，時間定在各班的班會課上?；顒铀模簣F體輔導。周一至周五大課間活動時間由班主任帶領本班學生開展團體輔導。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。