【正文】 兩邊相等?！本褪墙膺@個(gè)方程的方法。師：這個(gè)方程會(huì)解。我們?cè)趺粗纗=6一定是這個(gè)方程的解呢？生：驗(yàn)算。師：對(duì)了，驗(yàn)算方法是什么？生：將x=6代入原方程，看方程的左邊是否等于方程的右邊。（板書(shū)：驗(yàn)算：方程的左邊=6+3=9方程的右邊=9方程的左邊=方程的右邊所以，x=6是方程的解。）師：以后解方程時(shí)，要求檢驗(yàn)的，要寫(xiě)出檢驗(yàn)過(guò)程；沒(méi)有要求檢驗(yàn)的，要進(jìn)行口頭檢驗(yàn)，要養(yǎng)成口頭檢驗(yàn)的習(xí)慣。力求計(jì)算準(zhǔn)確。[設(shè)計(jì)的意圖：自學(xué)思考匯報(bào)交流既有利于每個(gè)學(xué)生的自主探索，保證個(gè)性發(fā)展，也有利于教師考察學(xué)生思維的合理性和靈活性，考察學(xué)生是否能用清晰的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。]3．練習(xí)師：現(xiàn)在老師看看同學(xué)們對(duì)于解方程掌握得怎么樣。（1） 判斷題a. x=3是方程5x=15的解。（）b. x=2是方程5x=15的解。（）（2） 考考你的眼力，能否幫他找到錯(cuò)誤所在呢？x+=4x+=x+==x==（3） 填空題x+=x+○（）=○（）x=（）（4）將課本59頁(yè)做一做的第1題的左邊一小題寫(xiě)在單行紙上。[設(shè)計(jì)意圖：游戲練習(xí)形式有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。讓學(xué)生在輕輕松松中，及時(shí)有效地鞏固強(qiáng)化概念。]4．小結(jié)：解含有加法方程的步驟。（口述過(guò)程）三、鞏固延伸師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)解含有加法和減法的方程的步驟？（隨著學(xué)生，顯示全過(guò)程。）生：解方程的步驟：a)先寫(xiě)“解：”。b)方程左右兩邊同時(shí)加或減一個(gè)相同的數(shù)，使方程左邊只剩x，方程左右兩邊相等。c)求出x的值。d)驗(yàn)算。四、全課小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？以小組為單位自評(píng)或互評(píng)課堂表現(xiàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)。對(duì)老師的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。[設(shè)計(jì)意圖：教師始終把學(xué)生放在主體地位，為學(xué)生提供了一個(gè)自己去想去說(shuō)，去回味知識(shí)掌握過(guò)程的舞臺(tái)，這樣將更有助于學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)失敗原因，發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。][板書(shū)設(shè)計(jì)]解方程例1：書(shū)本圖x+3=9驗(yàn)算：x－2=15解：x+3－3=9－3方程左邊=6+3=9解：x－2+2=15+2x=6方程右邊=9x=17方程左邊=方程右邊所以，x=6是方程的解。小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)駱駝和羊試卷篇十六科目：數(shù)學(xué) 第課 執(zhí)教時(shí)間：20月日課題 認(rèn)識(shí)直角 編寫(xiě)者：李鋒教學(xué)目標(biāo)： 知道有關(guān)直角的一些知識(shí)。 找到生活中的直角角，并正確判斷。 能用尺子正確的畫(huà)出直角。教學(xué)重點(diǎn)： 正確判斷直角。教學(xué)難點(diǎn)： 能用尺子正確畫(huà)出直角。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、三角板教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了角，并學(xué)會(huì)了畫(huà)角，下面，請(qǐng)大家拿出四張卡片，用水彩筆和尺子出畫(huà)四個(gè)不同大小的角。每張卡片畫(huà)一個(gè)。比一比誰(shuí)畫(huà)的又好又快！請(qǐng)組長(zhǎng)將大家畫(huà)的角收集起來(lái)，平鋪在桌面上。比一比哪一組動(dòng)作最快！小組活動(dòng)說(shuō)說(shuō)你們這些角的各部分名稱(chēng)。二、探究新知看一看這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)角的知識(shí)。老師這里有一些圖片，你能從里面找到角嗎？（出示例3）折一折像這樣的角，叫作直角。在你們每個(gè)人的桌子上都有一張紙（各種形狀），請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，用你們靈巧的手來(lái)折出一個(gè)直角。同學(xué)們折的真好，可我們折的角究竟是不是直角呢？我們應(yīng)該怎么判斷呢？比一比（出示三角板）這個(gè)角就是直角，要知道一個(gè)角是不是直角，我們可以用三角板上的直角比一比。說(shuō)明方法：先將三角板上的直角的頂點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合在一起，再將三角板上直角的一條邊和角的一條邊重合在一起，看看三角板上直角的另一條邊是不是也和角另一條邊重合。在你的周?chē)挠兄苯?。判斷一下，這些角是直角嗎？觀察這些直角你發(fā)現(xiàn)了什么？直角的大小都一樣下面我們來(lái)畫(huà)直角。用三角板可以畫(huà)直角畫(huà)一畫(huà)學(xué)生畫(huà)直角。三、鞏固練習(xí)下面哪幾個(gè)圖形是直角？（課后習(xí)題4）完成第41頁(yè)的做一做第1題。你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗(yàn)證后說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生分小組尋找直角并交流。 完成第41頁(yè)的做一做第2題。教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。指名匯報(bào)并要求說(shuō)出是怎樣畫(huà)的。學(xué)生獨(dú)立畫(huà)直角并思考是如何畫(huà)的。并匯報(bào)說(shuō)明畫(huà)法。在釘子板上做一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形。拿一個(gè)正方體的盒子，數(shù)一數(shù)所有的面。一共有多少個(gè)直角？再拿一個(gè)長(zhǎng)方體的盒子，數(shù)數(shù)看。孩子們拿出你們的畫(huà)筆，展開(kāi)你們豐富的想象，用各種圖形畫(huà)出美麗的圖畫(huà)，再數(shù)一數(shù)一共有多少角。四、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 修改意見(jiàn)：備注小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)駱駝和羊試卷篇十七一教學(xué)內(nèi)容教材第12127頁(yè)的內(nèi)容及第129一131頁(yè)練習(xí)二十五的第13題和140頁(yè)的第11題。二教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)需要，選擇條形、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。2．培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。3．體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。三重點(diǎn)難點(diǎn)歸納復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解條形統(tǒng)計(jì)圖與折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。四教具準(zhǔn)備投影及多媒體課件。五教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入投影出示第914屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲金牌情況的統(tǒng)計(jì)表。提問(wèn)：從表中你了解了哪些信息？如果要看出兩個(gè)國(guó)家各屆亞運(yùn)會(huì)所獲金牌數(shù)的變化情況，該怎么辦？學(xué)生回憶并回答，師生達(dá)成共識(shí)，可以利用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖把數(shù)據(jù)表示出來(lái)。提問(wèn)：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。）師生共同完成兩個(gè)國(guó)家所獲金牌的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個(gè)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。（二）教學(xué)實(shí)施1．老師提問(wèn)：怎樣做才能更方便地比較兩國(guó)獲得金牌數(shù)量的變化情況呢？學(xué)生思考，并說(shuō)出可以把兩個(gè)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)。老師與學(xué)生共同完成復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并用多媒體課件出示統(tǒng)計(jì)圖。2．提問(wèn)：觀察、比較單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么不同點(diǎn)？學(xué)生試總結(jié)出：復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。在制作復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要注意畫(huà)出圖例。3．引導(dǎo)學(xué)生回答教材第126頁(yè)例2中的問(wèn)題，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從兩條折線(xiàn)的變化趨勢(shì)，可以看出中國(guó)獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢(shì)，韓團(tuán)則趨于平穩(wěn)。4．指導(dǎo)學(xué)生完成教材第129頁(yè)練習(xí)二十五的第l題。學(xué)生看圖回答問(wèn)題，得出7一15歲的男生、女生平均身高都隨著翎齡的增加而增高，但13歲之后女生的身高增長(zhǎng)趨于平穩(wěn)，增長(zhǎng)速度比男生慢。5．完成教材第12130頁(yè)練習(xí)二十五的第3題。，學(xué)生看圖回答問(wèn)題，全班交流。6.完成教材第140頁(yè)的第11題。（三）思維訓(xùn)練下面是年1月22日到28日北京市空氣中可吸入顆粒物指數(shù)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。22日 23日 24日 25日 26日 27日 28日1月 119 174 143 95 115 173 1631月查閱20同其北京市空氣中可吸入顆粒物的指數(shù)，填入表中，然后利用下面的材料制成折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并和同學(xué)們進(jìn)行交流。小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)駱駝和羊試卷篇十八一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，今天我們到拼音王國(guó)去旅行，你們喜歡嗎？在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)了，跟他們打招呼吧？學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。二、學(xué)習(xí)聲母jqx今天拼音王國(guó)友來(lái)了三個(gè)新伙伴，想不想去認(rèn)識(shí)它們、跟他們交朋友呢？引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母j（1）出示圖片，圖上畫(huà)著什么？你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（學(xué)生試讀，老師范讀，指名讀，齊讀）（2）觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的形狀？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜或兒歌。（3）看看書(shū)中的拼音格，你認(rèn)為j怎么寫(xiě)？（老師范寫(xiě)，學(xué)生抄寫(xiě)，老師巡視，交流反饋）（4）小結(jié)：我們共同認(rèn)識(shí)了一位新伙伴，我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，還會(huì)寫(xiě)。小組合作探究學(xué)習(xí)聲母qx，教師相機(jī)指導(dǎo)。小結(jié)：我們的小朋友真聰明，真能干，自己又教了兩個(gè)新伙伴，我們一起來(lái)再跟著三個(gè)新伙伴打招呼。課間休息:小朋友們起立，我們和jqx一起做一個(gè)游戲。嘰嘰嘰，嘰嘰嘰一二三四五六七七只小雞笑嘻嘻七六五四三二一三、教學(xué)jqx與252。的相拼師：同學(xué)們和jqx玩得這么開(kāi)心,小252。也想?yún)⒓幽銈兊挠螒?大家愿意嗎?師：可是，jqx不太愿意，他們喜歡和有禮貌的小朋友在一起玩，小252。太驕傲了。見(jiàn)到大y姐姐，眼睛直往上瞧，還是大y姐姐幫助它摘掉驕傲的帽子呢！師：怎么辦呢？同學(xué)們快給小252。想個(gè)辦法呀！指名說(shuō)小252。真是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子，看他自己摘下了帽子。小252。，小252。有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx就摘帽。我們和小252。一起做游戲吧?。ㄎ业呐笥言谀睦铮┤纾阂煌瑢W(xué)舉起ju的卡片問(wèn)：“我的朋友在哪里？”同學(xué)們拿出j與252。的卡片舉起說(shuō)：“你的朋友在這里?！保ㄕ遗笥训挠螒颍┲该瑢W(xué)戴上jqx252。u的頭飾，讓jqx分別找252。做朋友,組成音節(jié),讓學(xué)生拼讀。五、課堂小結(jié)：今天我們?nèi)テ匆敉鯂?guó)玩得可真開(kāi)心，交了3個(gè)新朋友jqx，并且知道了jqx與252。相拼時(shí)，252。的帽子去掉后還讀252。同學(xué)們學(xué)習(xí)的真棒！[jqx教學(xué)設(shè)計(jì) (人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè))]小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)駱駝和羊試卷篇十九《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“麻、癥、疾、姿、勢(shì)、況、鎮(zhèn)、緒、述”等9個(gè)生字。正確理解“小兒麻痹癥、憂(yōu)郁、文靜、猶豫”4個(gè)詞語(yǔ)。在感悟文本的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系上下文體會(huì)兩次掌聲里的深刻含義，從而懂得并愿意主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)他人，并珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。體會(huì)人與人之間互相關(guān)心、互相鼓勵(lì)的真情，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)別人。回報(bào)別人的付出。過(guò)程和方法：通過(guò)多媒體課件展示生字詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。發(fā)動(dòng)學(xué)生采用對(duì)比讀、分段讀、齊讀等多種方式讀課文，領(lǐng)會(huì)大意。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解人物的心理和活動(dòng)。讓生互相交流，體悟文中人與人之間的真情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)人與人之間的關(guān)懷、關(guān)愛(ài)，從而理解愛(ài)、懂得愛(ài)，在現(xiàn)實(shí)生活中與人為善，尊重他人，善待他人，鼓勵(lì)別人；同時(shí)，也要懂得珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。通過(guò)師生共學(xué)、自主探究、發(fā)散想象等方法從語(yǔ)言文字中體會(huì)人物的內(nèi)心情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)英子的心理變化教學(xué)流程：一、游戲激趣，創(chuàng)設(shè)閱讀動(dòng)機(jī)游戲環(huán)節(jié)：游戲環(huán)節(jié)：大家一起來(lái)做個(gè)小游戲？舉起你的左手，舉起你的右手，按照：xxxxx的節(jié)奏。題談話(huà)：在我們的生活中，處處充滿(mǎn)了掌聲，掌聲，給人以激勵(lì)；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人以信心，以勇氣，以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29課《掌聲》。出示課題，齊讀課題二對(duì)比參讀，激發(fā)情感師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一自然段，仔細(xì)想想，以前的英子是個(gè)什么樣的人？學(xué)生自由朗讀后交流：（自卑、憂(yōu)郁、不快樂(lè)，孤獨(dú)……）（板書(shū)：自卑憂(yōu)郁）（1）同學(xué)們體會(huì)得真好，你們是從哪句話(huà)感受到這一點(diǎn)的呢？課件出示句子：她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。想象一下當(dāng)時(shí)同學(xué)們?cè)诟墒裁?？課件出示：“當(dāng)同學(xué)們（）的時(shí)候，她總是默默地坐在教室的一角。”生：在做游戲。生：在唱歌跳舞。生：在操場(chǎng)上奔跑，跳繩。生：在盡情地說(shuō)笑。師引讀：當(dāng)同學(xué)們快樂(lè)地游戲的時(shí)候（生）她總是默默地坐在教室的一角。當(dāng)同學(xué)們唱歌跳舞的時(shí)候（生）她總是默默地坐在教室的一角。當(dāng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑，跳繩的時(shí)候（生）她總是默默地坐在教室的一角。（2）師：是啊，那是教室的一角，更是孤獨(dú)的一角，誰(shuí)愿意讀讀這句話(huà)，體會(huì)一下英子的孤獨(dú)呢！（點(diǎn)擊課件，去掉填空）指名讀（指名讀評(píng)價(jià)：“總是”讀得重一些，“默默地”讀輕一點(diǎn)）(3)英子為什么會(huì)這么自卑和憂(yōu)郁呢？為什么不和同學(xué)們一起游戲，一起玩耍呢？（生）（出示）因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。這場(chǎng)可怕的疾病給英子留下了什么？（留下了終身的殘疾，留下了痛苦的回憶，留下了傷痛，留下了心靈的陰影……）讓我們帶著難過(guò)的心情來(lái)讀讀這句話(huà)。（生讀）(⒋)深情引讀：師引：因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾生讀：“所以不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。（點(diǎn)擊課件）（點(diǎn)擊課件）師引：因?yàn)榭膳碌牟∧ё吡怂慕】?，帶走了她與人交流的勇氣，所以英子總是生讀：“默默地坐在教室的一角?！?”(5)、師：是呀，看來(lái)，同學(xué)們都很理解英子。那時(shí)的她不愛(ài)說(shuō)話(huà)，默默無(wú)聞，多么可憐??！讓我們一起來(lái)讀一讀課文第一自然段，體會(huì)一下英子的痛苦和孤獨(dú)吧？（齊讀第一段）她憂(yōu)郁的眼神，孤獨(dú)的背影深深地刺痛了我們的眼睛。請(qǐng)帶著痛惜的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀這一段。（再讀第一段）