【正文】 兩邊相等。”就是解這個方程的方法。師：這個方程會解。我們怎么知道x=6一定是這個方程的解呢？生：驗算。師：對了，驗算方法是什么？生：將x=6代入原方程，看方程的左邊是否等于方程的右邊。（板書：驗算：方程的左邊=6+3=9方程的右邊=9方程的左邊=方程的右邊所以，x=6是方程的解。）師：以后解方程時，要求檢驗的，要寫出檢驗過程；沒有要求檢驗的，要進行口頭檢驗，要養(yǎng)成口頭檢驗的習慣。力求計算準確。[設(shè)計的意圖：自學思考匯報交流既有利于每個學生的自主探索，保證個性發(fā)展，也有利于教師考察學生思維的合理性和靈活性，考察學生是否能用清晰的數(shù)學語言表達自己的觀點。]3．練習師：現(xiàn)在老師看看同學們對于解方程掌握得怎么樣。（1） 判斷題a. x=3是方程5x=15的解。（）b. x=2是方程5x=15的解。（）（2） 考考你的眼力，能否幫他找到錯誤所在呢？x+=4x+=x+==x==（3） 填空題x+=x+○（）=○（）x=（）（4）將課本59頁做一做的第1題的左邊一小題寫在單行紙上。[設(shè)計意圖：游戲練習形式有趣，有利于激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。讓學生在輕輕松松中，及時有效地鞏固強化概念。]4．小結(jié)：解含有加法方程的步驟。（口述過程）三、鞏固延伸師：誰能說說解含有加法和減法的方程的步驟？（隨著學生，顯示全過程。）生：解方程的步驟：a)先寫“解：”。b)方程左右兩邊同時加或減一個相同的數(shù)，使方程左邊只剩x，方程左右兩邊相等。c)求出x的值。d)驗算。四、全課小結(jié)通過今天的學習，同學們有哪些收獲？以小組為單位自評或互評課堂表現(xiàn)，發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點。對老師的表現(xiàn)進行評價。[設(shè)計意圖：教師始終把學生放在主體地位，為學生提供了一個自己去想去說，去回味知識掌握過程的舞臺，這樣將更有助于學生掌握正確的學習方法，總結(jié)失敗原因，發(fā)揚成功經(jīng)驗，培養(yǎng)良好的學習習慣。][板書設(shè)計]解方程例1：書本圖x+3=9驗算：x－2=15解：x+3－3=9－3方程左邊=6+3=9解：x－2+2=15+2x=6方程右邊=9x=17方程左邊=方程右邊所以，x=6是方程的解。小學語文二年級駱駝和羊試卷篇十六科目：數(shù)學 第課 執(zhí)教時間：20月日課題 認識直角 編寫者：李鋒教學目標： 知道有關(guān)直角的一些知識。 找到生活中的直角角，并正確判斷。 能用尺子正確的畫出直角。教學重點： 正確判斷直角。教學難點： 能用尺子正確畫出直角。教學準備： 課件、三角板教學過程 一、導入上節(jié)課我們認識了角，并學會了畫角，下面，請大家拿出四張卡片，用水彩筆和尺子出畫四個不同大小的角。每張卡片畫一個。比一比誰畫的又好又快！請組長將大家畫的角收集起來，平鋪在桌面上。比一比哪一組動作最快！小組活動說說你們這些角的各部分名稱。二、探究新知看一看這節(jié)課，我們繼續(xù)學習角的知識。老師這里有一些圖片，你能從里面找到角嗎？（出示例3）折一折像這樣的角，叫作直角。在你們每個人的桌子上都有一張紙（各種形狀），請大家動動腦筋，用你們靈巧的手來折出一個直角。同學們折的真好，可我們折的角究竟是不是直角呢？我們應(yīng)該怎么判斷呢？比一比（出示三角板）這個角就是直角，要知道一個角是不是直角，我們可以用三角板上的直角比一比。說明方法：先將三角板上的直角的頂點和角的頂點重合在一起，再將三角板上直角的一條邊和角的一條邊重合在一起，看看三角板上直角的另一條邊是不是也和角另一條邊重合。在你的周圍哪有直角。判斷一下，這些角是直角嗎？觀察這些直角你發(fā)現(xiàn)了什么？直角的大小都一樣下面我們來畫直角。用三角板可以畫直角畫一畫學生畫直角。三、鞏固練習下面哪幾個圖形是直角？（課后習題4）完成第41頁的做一做第1題。你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗證后說給小組的同學聽一聽。學生分小組尋找直角并交流。 完成第41頁的做一做第2題。教師指導學生獨立完成。指名匯報并要求說出是怎樣畫的。學生獨立畫直角并思考是如何畫的。并匯報說明畫法。在釘子板上做一個正方形和一個長方形。拿一個正方體的盒子，數(shù)一數(shù)所有的面。一共有多少個直角？再拿一個長方體的盒子，數(shù)數(shù)看。孩子們拿出你們的畫筆，展開你們豐富的想象，用各種圖形畫出美麗的圖畫，再數(shù)一數(shù)一共有多少角。四、小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 修改意見：備注小學語文二年級駱駝和羊試卷篇十七一教學內(nèi)容教材第12127頁的內(nèi)容及第129一131頁練習二十五的第13題和140頁的第11題。二教學目標1．使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預測。2．培養(yǎng)學生分析問題的能力。3．體會統(tǒng)計在生活中的作用。三重點難點歸納復式折線統(tǒng)計圖的特點，了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。四教具準備投影及多媒體課件。五教學過程（一）導入投影出示第914屆亞運會中國和韓國獲金牌情況的統(tǒng)計表。提問：從表中你了解了哪些信息？如果要看出兩個國家各屆亞運會所獲金牌數(shù)的變化情況，該怎么辦？學生回憶并回答，師生達成共識，可以利用折線統(tǒng)計圖把數(shù)據(jù)表示出來。提問：折線統(tǒng)計圖有什么特點？（可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。）師生共同完成兩個國家所獲金牌的折線統(tǒng)計圖，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個單式折線統(tǒng)計圖。（二）教學實施1．老師提問：怎樣做才能更方便地比較兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況呢？學生思考，并說出可以把兩個單式折線統(tǒng)計圖合并成一個。老師與學生共同完成復式折線統(tǒng)計圖，并用多媒體課件出示統(tǒng)計圖。2．提問：觀察、比較單式折線統(tǒng)計圖與復式折線統(tǒng)計圖有什么不同點？學生試總結(jié)出：復式折線統(tǒng)計圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。在制作復式折線統(tǒng)計圖時，要注意畫出圖例。3．引導學生回答教材第126頁例2中的問題，從而進一步認識到從兩條折線的變化趨勢，可以看出中國獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢，韓團則趨于平穩(wěn)。4．指導學生完成教材第129頁練習二十五的第l題。學生看圖回答問題，得出7一15歲的男生、女生平均身高都隨著翎齡的增加而增高，但13歲之后女生的身高增長趨于平穩(wěn)，增長速度比男生慢。5．完成教材第12130頁練習二十五的第3題。，學生看圖回答問題，全班交流。6.完成教材第140頁的第11題。（三）思維訓練下面是年1月22日到28日北京市空氣中可吸入顆粒物指數(shù)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。22日 23日 24日 25日 26日 27日 28日1月 119 174 143 95 115 173 1631月查閱20同其北京市空氣中可吸入顆粒物的指數(shù)，填入表中，然后利用下面的材料制成折線統(tǒng)計圖，并和同學們進行交流。小學語文二年級駱駝和羊試卷篇十八一、創(chuàng)設(shè)情景，復習導入小朋友們，今天我們到拼音王國去旅行，你們喜歡嗎？在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了一些朋友，你還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了，跟他們打招呼吧？學生自由讀，指名讀，齊讀。二、學習聲母jqx今天拼音王國友來了三個新伙伴，想不想去認識它們、跟他們交朋友呢？引導學習聲母j（1）出示圖片，圖上畫著什么？你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？（學生試讀，老師范讀，指名讀，齊讀）（2）觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的形狀？引導學生編順口溜或兒歌。（3）看看書中的拼音格，你認為j怎么寫？（老師范寫，學生抄寫，老師巡視，交流反饋）（4）小結(jié)：我們共同認識了一位新伙伴，我們不僅會讀、會認，還會寫。小組合作探究學習聲母qx，教師相機指導。小結(jié)：我們的小朋友真聰明，真能干，自己又教了兩個新伙伴，我們一起來再跟著三個新伙伴打招呼。課間休息:小朋友們起立，我們和jqx一起做一個游戲。嘰嘰嘰，嘰嘰嘰一二三四五六七七只小雞笑嘻嘻七六五四三二一三、教學jqx與252。的相拼師：同學們和jqx玩得這么開心,小252。也想?yún)⒓幽銈兊挠螒?大家愿意嗎?師：可是，jqx不太愿意，他們喜歡和有禮貌的小朋友在一起玩，小252。太驕傲了。見到大y姐姐，眼睛直往上瞧，還是大y姐姐幫助它摘掉驕傲的帽子呢！師：怎么辦呢？同學們快給小252。想個辦法呀！指名說小252。真是個知錯就改的孩子，看他自己摘下了帽子。小252。，小252。有禮貌，見到j(luò)qx就摘帽。我們和小252。一起做游戲吧?。ㄎ业呐笥言谀睦铮┤纾阂煌瑢W舉起ju的卡片問：“我的朋友在哪里？”同學們拿出j與252。的卡片舉起說：“你的朋友在這里?！保ㄕ遗笥训挠螒颍┲该瑢W戴上jqx252。u的頭飾，讓jqx分別找252。做朋友,組成音節(jié),讓學生拼讀。五、課堂小結(jié)：今天我們?nèi)テ匆敉鯂娴每烧骈_心，交了3個新朋友jqx，并且知道了jqx與252。相拼時，252。的帽子去掉后還讀252。同學們學習的真棒！[jqx教學設(shè)計 (人教新課標一年級上冊)]小學語文二年級駱駝和羊試卷篇十九《掌聲》教學設(shè)計學習目標：會認“麻、癥、疾、姿、勢、況、鎮(zhèn)、緒、述”等9個生字。正確理解“小兒麻痹癥、憂郁、文靜、猶豫”4個詞語。在感悟文本的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過聯(lián)系上下文體會兩次掌聲里的深刻含義，從而懂得并愿意主動關(guān)心、鼓勵他人，并珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。體會人與人之間互相關(guān)心、互相鼓勵的真情，學習關(guān)愛別人?；貓髣e人的付出。過程和方法：通過多媒體課件展示生字詞語，學生認讀。發(fā)動學生采用對比讀、分段讀、齊讀等多種方式讀課文，領(lǐng)會大意。引導學生抓住重點詞句理解人物的心理和活動。讓生互相交流，體悟文中人與人之間的真情。情感、態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，讓學生體會人與人之間的關(guān)懷、關(guān)愛，從而理解愛、懂得愛，在現(xiàn)實生活中與人為善，尊重他人，善待他人，鼓勵別人；同時，也要懂得珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。通過師生共學、自主探究、發(fā)散想象等方法從語言文字中體會人物的內(nèi)心情感。重點難點：教學重點：引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。教學難點：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化教學流程：一、游戲激趣，創(chuàng)設(shè)閱讀動機游戲環(huán)節(jié)：游戲環(huán)節(jié)：大家一起來做個小游戲？舉起你的左手，舉起你的右手，按照：xxxxx的節(jié)奏。題談話：在我們的生活中，處處充滿了掌聲，掌聲，給人以激勵；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，以勇氣，以奮進的動力。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌。這節(jié)課我們繼續(xù)學習29課《掌聲》。出示課題，齊讀課題二對比參讀，激發(fā)情感師：請同學們自由讀課文第一自然段，仔細想想，以前的英子是個什么樣的人？學生自由朗讀后交流：（自卑、憂郁、不快樂，孤獨……）（板書：自卑憂郁）（1）同學們體會得真好，你們是從哪句話感受到這一點的呢？課件出示句子：她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。想象一下當時同學們在干什么？課件出示：“當同學們（）的時候，她總是默默地坐在教室的一角?！鄙涸谧鲇螒?。生：在唱歌跳舞。生：在操場上奔跑，跳繩。生：在盡情地說笑。師引讀：當同學們快樂地游戲的時候（生）她總是默默地坐在教室的一角。當同學們唱歌跳舞的時候（生）她總是默默地坐在教室的一角。當同學們在操場上奔跑，跳繩的時候（生）她總是默默地坐在教室的一角。（2）師：是啊，那是教室的一角，更是孤獨的一角，誰愿意讀讀這句話，體會一下英子的孤獨呢?。c擊課件，去掉填空）指名讀（指名讀評價：“總是”讀得重一些，“默默地”讀輕一點）(3)英子為什么會這么自卑和憂郁呢？為什么不和同學們一起游戲，一起玩耍呢？（生）（出示）因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。這場可怕的疾病給英子留下了什么？（留下了終身的殘疾，留下了痛苦的回憶，留下了傷痛，留下了心靈的陰影……）讓我們帶著難過的心情來讀讀這句話。（生讀）(⒋)深情引讀：師引：因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾生讀：“所以不愿意讓別人看見她走路的姿勢。（點擊課件）（點擊課件）師引：因為可怕的病魔帶走了她的健康，帶走了她與人交流的勇氣，所以英子總是生讀：“默默地坐在教室的一角?！?”(5)、師：是呀，看來，同學們都很理解英子。那時的她不愛說話，默默無聞，多么可憐啊！讓我們一起來讀一讀課文第一自然段，體會一下英子的痛苦和孤獨吧？（齊讀第一段）她憂郁的眼神，孤獨的背影深深地刺痛了我們的眼睛。請帶著痛惜的語氣再來讀讀這一段。（再讀第一段）