20xx年創(chuàng)作多媒體作品的主要環(huán)節(jié)有多媒體作品創(chuàng)意與制作百科五篇(精選)-資料下載頁
2025-08-06 03:52本頁面
【正文】 自然達成學習目標，提高學習能力。（一）情境導入，激發(fā)興趣在剛開始上課時，詢問學生知不知道3月22日是什么日子，引起學生的思考，然后為學生展示已經(jīng)制作好的課件，讓學生感受power point的展示功能，并給學生簡單介紹“世界水日”。在學生欣賞、贊嘆之余，教師順勢提出：同學們想自己做出如此精彩的幻燈片嗎，你們?nèi)绻莆樟藀ower point的使用方法，就可以自己親自來操作，完成自己的作品。興趣是最好的老師，如果學習者對學習產(chǎn)生強烈的興趣，他一定會積極地參與到學習活動中。（二）任務驅(qū)動，自主探究 point，了解制作幻燈片的基本方法及文字插入和編輯，還有如何保存幻燈片。這一部分主要由教師講解以下內(nèi)容：1) 打開power point的方法：包括從程序中啟動和設置桌面快捷方式啟動。2) 如何在首頁（封面）插入文字以及如何對它們進行顏色，大小和字體的編輯。3) 怎樣對幻燈片進行保存。在講解第一點時，由于學生大部分在以前都接觸過各種軟件，可以讓會設置快捷方式的學生自己來演示操作，提高他們的動手能力和學習積極性。教師講解完后，布置本堂課的第一個任務：任務一：做出一個一頁的幻燈片，保存為作品1。里面要插入文字，以及編輯它們的字體，大小和顏色（教師提出具體的要求）。在學生制作的過程中，教師下位到學生中巡視，指導，及時解決學生遇到的問題，可以把比較普遍的問題搜集起來，集中講解。當部分學生已經(jīng)完成任務之后，讓他們上交作業(yè)，并下位幫忙巡視，幫助其他完成較慢的學生。幾分鐘后，教師示意任務完成時間到，沒有完成的同學可以先保存自己的作品，等下一個任務時再繼續(xù)完成。展示最先完成的幾個同學的作品，讓其他學生進行，教師。然后讓各組小組長統(tǒng)計各組完成的情況。根據(jù)完成的速度和作品的效果對小組進行評分，各個任務的評分最終還要記入總成績中。，插入橫排，豎排文本框和藝術字教師首先演示怎樣新建空白的幻燈片，然后在空白幻燈片上插入橫排和豎排的文本框。最后插入藝術字并對藝術字的格式進行編輯。演示完后請學生思考一下：如果我對設置的效果不滿意，怎樣修改這個設置呢？學生思考完之后，讓知道答案的學生上來演示，然后教師再作答。教師繼續(xù)布置任務二：打開作品1，插入藝術字并進行編輯，之后保存。（藝術字的格式和大小教師設定）完成過程參照任務一。3. 插入圖片。教師示范如何插入圖片，然后對圖片的大小進行調(diào)整。此時可以簡單介紹在課前已經(jīng)發(fā)給學生的圖片庫的內(nèi)容以及位置。接著布置任務三：打開作品1，在插入藝術字的那張幻燈片上插入圖片，調(diào)整到適當?shù)拇笮『臀恢?，保存。每完成一個任務，都要及時對學生個人以及小組進行。（三）個性練習，提高技能在講解完所有內(nèi)容之后，布置最后的綜合練習：任務四： 讓每個小組的學生合作，交流，完成以《珍惜水資源》為主題的多媒體作品。作品至少三頁，包括封面和內(nèi)容。要插入文字，圖片，藝術字，自己對各個多媒體對象進行編輯，調(diào)整位置，使整個作品主題鮮明，和諧生動。最后一個任務完成后，每個小組推選出一個代表作品，教師進行展示，讓學生進行，最后教師。由老師和其他各組的組長根據(jù)學生的意見統(tǒng)計一個分數(shù)，給出最終的任務得分。（四）反饋，指導激勵本課的分為過程和結果兩種，在課堂中的活動，教師可以及時得到反饋信息，并給予。在本課最后設計了一個對主題活動完成情況的結果表，老師，同學，小組可以從不同的方面進行。以植樹節(jié)為主題，設計制作一個幻燈片，可以自學后面的內(nèi)容，插入音頻和視頻并給幻燈片設置動畫效果。教師和學生一起這節(jié)課所學的內(nèi)容。縱觀全課，以任務驅(qū)動為主線，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，教師適當?shù)倪M行點撥指導，讓學生的個性得以張揚，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。以啟發(fā)式教學為主，把“自主學習”的滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法，解決問題，最大限度發(fā)揮學生的學習積極性。在本課教學中，學生的主體意識得到了充分的張揚。讓學生從知識的灌輸對象變?yōu)閷W習活動的主體。培養(yǎng)受教育者的主體性，是教育改革的主題?；谶@一指導，整堂課設計，充分體現(xiàn)了學生為主體，教師是學生的組織者、引導者、合作者。在整個教學過程中，學生始終在動手實踐、自主探究中學習知識，使學生從“要我學”變成“我要學”，激發(fā)了學生的學習熱情，培養(yǎng)其探究能力和自主學習的意識。
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