【正文】 、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：雪化得快的是南面還是北面？教學(xué)準(zhǔn)備：課件，了解辨別方向的其他方法。教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題小朋友,如果你在城市迷了路，會怎么辦呢？要是在茫茫的野外迷了路，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，那可怎么辦呀？老師告訴你，大自然有很多天然的指南針，會幫助你辨別方向，想知道大自然有哪些天然的指南針嗎？學(xué)了這一課，你就知道了。齊讀課題。二、范讀引路，整體感知師范讀課文，生邊聽邊用筆勾畫出幾種天然指南針。指名匯報(bào)，相機(jī)貼出四種天然指南針的圖片。三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟：⑴　有一群小朋友到野外去踏青，可是這幾組小朋友迷路了（課件：四組小朋友迷路，背景分別為：圖中午，太陽在南，樹影、人影在北。圖陰雨天，大樹枝葉一面稠密、一面稀疏。圖溝渠里一面雪即將化盡，另一面雪還很厚。圖晚上，北極星高掛），他們多著急呀，你們能幫幫他們嗎？請大家仔細(xì)讀讀課文，看看你能幫哪一組小朋友指路。⑵　生自讀課文，尋找指路的方法，再和同桌交流。扶放結(jié)合，朗讀感悟：你想為哪一組小朋友指明方向？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)）第二小節(jié):（課件：圖1）生介紹辨別方向的方法。你是從課文的哪一小節(jié)了解到這個(gè)知識的？你能讀讀這一小節(jié)嗎？指名評價(jià)。挑戰(zhàn)讀，齊讀。課文里把太陽比作了什么？理解：忠實(shí)的向?qū)?。為什么要把太陽比作忠?shí)的向?qū)?？（課件：太陽東升西落，中午時(shí)太陽在南方，樹影在北方）第三小節(jié):（課件：圖2）生介紹辨別方向的方法。（課件：夜晚，北極星高掛北方，北斗七星圍繞它轉(zhuǎn)）介紹北極星、北斗七星。生交流了解的相關(guān)知識。能把這一小節(jié)讀好嗎？（課件：第三小節(jié)文字）自由讀，男女比賽讀。第四小節(jié):（課件：圖3）生介紹辨別方向的方法。請大家仔細(xì)觀察這棵大樹，你發(fā)現(xiàn)了什么？理解：稠。小組討論：為什么同一棵大樹一邊枝葉稠，一邊枝葉稀。課文的哪一小節(jié)寫了大樹？請?jiān)谛〗M內(nèi)比賽讀第四小節(jié)，看誰讀得最好。小組推薦讀，想讀的站起來讀。第五小節(jié):（課件：圖4）生介紹辨別方向的方法。你是從哪一小節(jié)知道的？請大家用自己喜歡的方式讀讀第五小節(jié)。指名讀，指小組讀，齊讀。讀了這一小節(jié)，你有什么問題嗎？是呀，雪化得快的那邊是南邊，還是北邊呢？在小組里討論討論吧。指名說自己的觀點(diǎn)并說明理由。（課件演示溝渠里積雪化的過程）讓生理解雪化得快的是北邊。第六小節(jié):過渡：其實(shí)，在野外迷了路并不可怕，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙椭惚鎰e方向。自由讀最后一小節(jié)。指名讀，分組比賽讀。從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？四、課外延伸，培養(yǎng)能力迷路的小朋友都能辨別方向了，他們非常感謝大家。書中只介紹了四種天然指南針，你還知道哪些？你從哪里了解到的？老師也收集了一些（課件：天然的指南針），介紹辨別方向的方法。續(xù)編詩歌：把你了解的天然指南針續(xù)寫進(jìn)詩歌里。五、總結(jié)全文，推薦好書孩子們，大自然是一本讀不完的書。只要你留心觀察，多動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。老師給大家推薦兩套好書（課件：《十萬個(gè)為什么》、《少年兒童百科全書》），希望大家能從那里獲取更多關(guān)于大自然的知識。板書設(shè)計(jì)：1要是你在野外迷了路南面北邊中午：　太陽樹影黑夜：　北極星細(xì)細(xì)觀察，陰雨天：　樹葉稠　樹葉稀多多去想教學(xué)反思：一篇文章一個(gè)世界，一首短詩，包含人生哲理，一個(gè)圖形，布滿體面點(diǎn)線。這說明學(xué)科是豐富多彩的，潛心挖掘，都成“世界”。我們的教師，應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容、理性知識、教學(xué)語言、訓(xùn)練設(shè)計(jì)上多一點(diǎn)“減法思維”。如低年級語文，應(yīng)著重要求學(xué)生把音讀準(zhǔn)，把字寫好，穿插自然的說話訓(xùn)練；高年級閱讀教學(xué)，重在把語言文字化為自己頭腦中的情境。一篇課文，精妙之處觸目皆是，教學(xué)只能忍痛割愛，突破一點(diǎn)，力求“牽一發(fā)而動全身”?！盁o規(guī)矩不成方圓”，但“成方圓”非得規(guī)矩嗎?西方的課堂，學(xué)生坐沒坐相，站沒站相，有時(shí)還和老師“打”成一片，但學(xué)習(xí)積極性卻得到了極大的發(fā)揮。反觀我們的課堂，教師居高臨下，學(xué)生正襟危坐。規(guī)矩是有了，但學(xué)習(xí)積極性卻沒了，有人把此戲稱為“四鴨”現(xiàn)象——上課“趕鴨”，教學(xué)是“填鴨”，考試在“烤鴨”，最后成“板鴨”。我們必須實(shí)施開放式的語文學(xué)習(xí)，即時(shí)、即地、快速、便捷、廣博地充分利用文化資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的教育體系，使我們的語文學(xué)習(xí)更貼近社會生活，同時(shí)也使語文教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)了時(shí)代氣息，可使語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，課本知識與語文實(shí)踐相融合，汲取古今中外多元文化的精華。這是提高學(xué)生語文素質(zhì)的必由之路，也是造就跨世紀(jì)人才的必由之路.《要是你在野外迷了路》課文教案篇十三教學(xué)目的，了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。會用：“忠實(shí)”和“是”寫話。、流利地朗讀課文，背誦課文課時(shí)劃分　2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)　理解課文內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)難點(diǎn)　了解文中介紹的在大自然中辨別方向的幾種方法。教學(xué)準(zhǔn)備　生字卡片、小磁鐵扣教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們迷過路嗎？你是在哪里迷路的？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？（著急、害怕、都哭了…）你又是怎么做的？（向警察叔叔求助、打110電話、給爸爸媽媽打電話…）孩子們，你們的辦法真多，在市區(qū)迷了路這些的確是好辦法，那要是在野外迷了路，既沒有警察叔叔，身上又沒有電話，我們該怎么辦呢？今天我們一起學(xué)習(xí)了第20課《要是你在野外迷了路》，你就知道了。，《要是你在野外迷了路》。，說說自己對課題的理解。野外：郊外二、自己讀課文，初步了解內(nèi)容。導(dǎo)語：郊外的景色真美??！想去郊游嗎？可是我擔(dān)心你們在野外迷路啊，趕快打開課文讀讀，看看怎么來辨別方向，學(xué)會了我們就去郊游。，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音（查字典、問同學(xué)），多讀幾遍。，檢查其讀音是否讀得準(zhǔn)確，相機(jī)正音。其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么？三、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文。（1）指名讀第一節(jié)，說說這節(jié)說了什么？（2）理解課文中的“天然的指南針”。結(jié)合前面學(xué)過的“天然的水塔”理解“天然”，出示指南針，讓大家了解?！疤烊坏闹改厢槨敝傅氖鞘裁茨?？（大自然中自然存在的指示方向的事物。）～5節(jié)。（1）課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法？默讀課文第2～5節(jié)，用“——”勾一勾匯報(bào)：太陽、北斗星、大樹、積雪（板書）（2）指名讀第二節(jié)課文，找出文中介紹“什么時(shí)候，觀察什么，怎么辨別方向”的重點(diǎn)詞語，并用波浪線畫下來。（板書 ：時(shí)候 觀察什么 怎么辨別方向）（3）理解“忠實(shí)的向?qū)А庇谜医x詞的辦法理解“忠實(shí)”，用忠實(shí)練習(xí)說話?！跋?qū)А笔侵甘裁?？（指引方向的人。）?）并用自己的話說一說怎樣利用太陽來辨別方向，可結(jié)合圖畫幫助理解。（5）讀一讀第一節(jié)詩，并練習(xí)背誦。（6）小結(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)步驟，按照這個(gè)步驟學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。各節(jié)重點(diǎn)：第三節(jié)中了解北極星的形狀，可讓學(xué)生借助小磁鐵扣擺一擺。理解“指路燈”是干什么用的，為什么把北極星比做指路燈，并用“是”仿寫句子。第四節(jié)中理解“稠”和“稀”，可請學(xué)生畫一畫大樹簡筆畫，明白“大樹”是怎樣幫忙的。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快，借助圖畫，注意與山坡上的雪比較，坡和溝不一樣！。（7）分節(jié)背誦后連起來背誦。（1）朗讀這一節(jié)，與第一節(jié)作比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）師：大自然有許許多多天然的指南針，怎樣才能找到更多天然指南針？（細(xì)細(xì)觀察，多多去想）（3）試背第一、六兩節(jié)。四、教師小結(jié)、拓展。孩子們，我們遇到任何困難，都不能慌張，只有冷靜下來，仔細(xì)觀察，多多思考，才能找到解決的辦法，從而成為一個(gè)聰明的人。討論：你還知道別的“指南針”嗎？孩子們，你們真聰明，我們?nèi)ソ加卫?！播放郊游視頻，齊唱《郊游》下課。板書中午 太陽 太陽在（南）邊樹影指（北）方 細(xì)觀察要是你在野外迷了路 晚上 北斗星 掛在（北）方陰雨天 大樹 枝葉稠（南）?。ū保┒嗳ハ搿?雪后 溝渠的雪 化得快（北）化得慢（南） 《要是你在野外迷了路》課文教案篇十四教材分析：《要是你在野外迷了路》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第四冊第5組課文中的一篇。本組課文是圍繞自然現(xiàn)象，自然景觀來編排的。其中《要是你在野外迷了路》是一首文字秀麗，同時(shí)包含豐富自然知識的兒童詩，它以詩歌的形式，用假設(shè)的語氣，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，這一切對于小學(xué)生來講是生動有趣的。這首詩歌在生動形象的語言文字中，有機(jī)地滲透自然科學(xué)知識，符合二年級小學(xué)生年齡特點(diǎn)，是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力的一篇有趣的課文。【教學(xué)目標(biāo)】隨文識字，認(rèn)識“針、忠、盞、稠”4個(gè)生字。有感情地朗讀詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】隨文識字，掌握一些辨別方向的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文中介紹的幾種野外辨別方向方法的科學(xué)原理?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣同學(xué)們要是你在街上迷了路該怎么辦？那如果你在沒有人煙的野外迷了路又該怎么辦呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第20課《要是你在野外迷了路》（齊讀課題）大自然會告訴我們一些辨別方向的好辦法。（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的朋友，激發(fā)學(xué)生的興趣是一個(gè)好的開始。）二、初讀課文，掃清文字障礙自瀆課文，圈生字，標(biāo)明小節(jié)序號。請隨老師小聲讀課文，檢查一下你的讀音是否正確。三、整體感知，再讀課文大聲讀文，說說你知道了些什么？指名讀第一小節(jié)，講解“指南針、天然指南針”的含義。認(rèn)識“針”字，換偏旁，組詞。課文都講了哪些“天然指南針”？（設(shè)計(jì)意圖：要想學(xué)好課文必須是在充分的朗讀的基礎(chǔ)之上的，流利的朗讀必先為學(xué)生掃清文字的障礙，在了解了課文的大意的基礎(chǔ)上才能細(xì)細(xì)的分析，品讀。）四、朗讀感悟，突出重點(diǎn)選擇自己喜歡的段落，讀一讀，想一想這些天然的指南針是怎樣幫我們辨別方向的？匯報(bào)交流，講解生字（1）太陽：理解“忠實(shí)、向?qū)А眱蓚€(gè)詞的意思。理解“向?qū)У闹覍?shí)”，因?yàn)樘柖际菑臇|邊升起，西邊落下，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實(shí)的向?qū)?。拓展：我有一個(gè)真正的朋友，我高興時(shí)他會跟我分享快樂，我遇到困難他會伸出援助之手，可以把他稱作忠實(shí)的。新中國的衛(wèi)士，不管嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨下雪，都保衛(wèi)著祖國，可以稱作忠實(shí)的。中午的時(shí)候，太陽在哪邊，哪邊就是南方，地上樹的影子指著的是北方。認(rèn)識“忠”字。拓展：怎樣利用早上和傍晚的太陽辨別方向？早上太陽在東方（旭日東升），傍晚太陽在西方（夕陽西下）。（2）北極星：認(rèn)識“盞”字（換偏旁組詞）拓展：學(xué)習(xí)找北極星的方法。（3）大樹：學(xué)習(xí)“稠”字，找到兩組反義詞（稠—稀、南—北）陰天下雨的時(shí)候沒有太陽，我們可以用大樹來辨別方向。枝葉茂密的一面是南方，枝葉稀少的一面是北方。（4）積雪：找到一組反義詞（快—慢）齊讀最后一段你還知道那些辨別方向的方法？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的“向?qū)А本妊芯?，尊重了學(xué)生的同時(shí)，也提高了教學(xué)的質(zhì)量。隨文理解詞義，降低了理解的難度。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教育學(xué)生主動學(xué)習(xí)課外科學(xué)文化知識，做生活的有心人。）五、復(fù)習(xí)鞏固出示小黑板，看圖填方向讀詞語齊讀課文（設(shè)計(jì)意圖：鞏固重難點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。）六、總結(jié)全文大自然中蘊(yùn)藏著許多知識，只要你做個(gè)有心人，認(rèn)真觀察動腦思考，你就會發(fā)現(xiàn)大自然更多奧秘的。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生向課外延伸，拓寬視野，增長課外知識。）（資料：指南針，它是一種專門給人指示方向的儀器，看上去有點(diǎn)像一塊大手表。他最特別的地方就是無論怎么動，它的指針總是指著南方。）板書： 要是你在野外迷了路太陽 東升、西落北極星 指向北方大樹 稠南、稀北積雪 南慢、北快《要是你在野外迷了路》課文教案篇十五知識目標(biāo)，會認(rèn)2個(gè)生字。了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察的興趣。、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)。，了解在大自然中辨別方向的幾種方法?！?chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入故事導(dǎo)入課文：明明是一個(gè)貪玩的孩子，好不容易盼到學(xué)校去郊游，他可高興了。在郊游的路上，他一會兒捉蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，不知不覺離開隊(duì)伍，迷路了。此時(shí)他又累又渴，找不到回家的方向了。怎么辦呢？學(xué)生討論過后，我順勢導(dǎo)入課文：我們來學(xué)習(xí)課文，看看如果在野外迷了路，有什么辦法分辨方向，找到正確的路來幫助明明。這篇課文的題目是：要是你在野外迷了路 (板書課題)二、初讀課文，整體感知讓學(xué)生自由讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆作上記號。在討論交流的過程中讓學(xué)生明確課文中講的“天然的指南針”各指的是什么？（板貼太陽、北極星、大樹、積雪圖片）。然后用句式“課文介紹的天然指南針有___________”進(jìn)行說話練習(xí)。這樣，學(xué)生對于課文的大概內(nèi)容就有了一個(gè)整體印象，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。三、學(xué)習(xí)課文，理解課文。：“天然的指南針”指的是什么?（大自然中存在的，不是人們制造的“指南針”，同樣可以準(zhǔn)確地指示方向。)談話：咱們看看太陽、北極星、大樹的枝葉、積雪怎樣幫我們辨別方向。提問：太陽怎樣給我們指點(diǎn)方向?板書： 中午講解：我國在地球的北半部，太陽中午總是在南，所以樹影指北。提問：為什么說北極星是盞指路燈？板書： 黑夜 講解：北極星足天牛北部的一顆明亮的星，夜晚人們?？克鼇肀鎰e方向。課文中把北極星比成指路燈，是說北極星比其他星都明亮?！八肋h(yuǎn)高掛在北方”是說北極星的位置不變，永遠(yuǎn)能指示北方。提