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20xx年多媒體教學(xué)心得體會(huì)多媒體化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)(模板11篇)-資料下載頁

2025-08-05 23:15本頁面
  

【正文】 我們正確處理好課堂四要素之間的關(guān)系,科學(xué)地開發(fā)多媒體軟件,就是一定能抓住教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)的目的。利用多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)首先在于能夠用視頻圖像圖畫特別是動(dòng)畫音頻主要是聲音來調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去接受信息,給他們提供一個(gè)更加真實(shí)的環(huán)境,更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。其次,多媒體技術(shù)能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往受學(xué)生人數(shù)教師精力授課時(shí)間統(tǒng)一的課程進(jìn)度等一系列因素的制約,不可能給學(xué)生很多的參與機(jī)會(huì),也不利于因材施教挖掘不同層次學(xué)生的潛能。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)時(shí),每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立地應(yīng)用課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的每一個(gè)步驟中,每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中去,更多地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。另一方面,利用多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段,可以適應(yīng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。不同程度的學(xué)生,可以根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)學(xué)習(xí)速度或教學(xué)內(nèi)容的難度加以調(diào)節(jié)和控制,使每個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上得以提高。這樣,最大限度地挖掘出每一個(gè)學(xué)生的潛能,有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。記得剛來學(xué)校工作時(shí)候,還沒有安裝多媒體設(shè)備,教師也只能以書本教學(xué)為主,很多時(shí)候需要用到一些教具或者視頻圖片以及資料作為輔助教學(xué),卻只能自己制作或者去市場(chǎng)花錢買,我感覺非常的費(fèi)時(shí)費(fèi)力。自從裝了多媒體設(shè)備之后,之前教學(xué)的缺陷全得到了部彌補(bǔ),從教學(xué)的效果發(fā)現(xiàn),課堂氣氛明顯比以前活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提高了不少。但學(xué)習(xí)效果卻不是很好,在經(jīng)過這次培訓(xùn)后,結(jié)合到實(shí)際教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)效果有很大提升。多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十呆板的表現(xiàn)形式,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)于抽象的知識(shí)能更好的理解。有利于學(xué)生思維的發(fā)展,更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。下面結(jié)合本次學(xué)習(xí)和多年的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):我認(rèn)為在運(yùn)用多媒體教學(xué)過程中應(yīng)堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以多媒體手段為媒介的原則。始終本著以教學(xué)為主,教學(xué)手段為輔的宗旨。二、從實(shí)際出發(fā),避免追求表面,處處濫用。多媒體在教學(xué)過程中它僅僅是一種媒體的作用,不能起主導(dǎo)作用,我們教師不能成為操作機(jī)器的機(jī)器,可有的老師誤認(rèn)為是一種全能媒體,整堂課均由電腦來完成,一堂課上下來,黑板上不留一點(diǎn)痕跡。我們知道,多媒體功能的發(fā)揮是依賴于一定條件的,并不是說在教學(xué)中采用了多媒體就一定能改善教學(xué),更不是說多媒體用得越多越好,相反需多考慮在什么條件下用,如何使用,怎樣從實(shí)際出發(fā),合理有效運(yùn)用,而不是處處濫用。三、精心制作,避免粗制濫造。在制作課件過程中,既要講究科學(xué)性,還要講究美觀性。運(yùn)用多媒體,就是希望在聲、光、色、圖的配合下,來營(yíng)造一種賞欣悅目的語言學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,還能吸引學(xué)生注意力。粗制濫造的課件就不能起到這些作用,反而影響了課堂的效果。四、利用多媒體能有效利用有限的教學(xué)空間,并能加大練習(xí)密度。課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。教師對(duì)課堂練習(xí)的精心設(shè)計(jì),不但能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),而且能提高教學(xué)質(zhì)量。在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí),可分為基本知識(shí)的變式練習(xí)和思考性練習(xí),既能照顧中偏下的學(xué)生又能照顧優(yōu)秀學(xué)生,讓全體學(xué)生都能得到訓(xùn)練和發(fā)展。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的目的。五、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)教法的專研創(chuàng)新。教師還需加強(qiáng)對(duì)教學(xué)教法的研究.嘗試將多媒體課件與教學(xué)實(shí)踐、案例教學(xué)等各種教學(xué)方式相結(jié)合,充分發(fā)揮多媒體課件輔助教學(xué)的能力.要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新,依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容,形成新的、能夠滿足自己教學(xué)需要的多媒體課件。第一、用多媒體容易突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。在教學(xué)中,有些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易突破,尤其是一些關(guān)于分子、原子這些抽象的概念,及一些無法掩飾的化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過多媒體的直觀演示,學(xué)生在頭腦里建立起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),更好地掌握所學(xué)的知識(shí)特征,強(qiáng)化了對(duì)新知識(shí)的理解。同時(shí),教師也突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),完成了教學(xué)目標(biāo)。第二、利用多媒體容易拓學(xué)生的理解思路,適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)的方法有著密切的關(guān)系。能力的培養(yǎng)主要通過思維和操作形成。多媒體輔助教學(xué),能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)多向思維的情境。因?yàn)樗新曅尾⒚?,生?dòng)有趣的特點(diǎn),提出與新知識(shí)有關(guān)的問題后往往在新知與學(xué)生的求知心理之間制造矛盾沖突,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。學(xué)生在這種情境之中會(huì)積極思考,在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)參與操作。第三、利用多媒體能有效利用有限的教學(xué)空間,并能加大練習(xí)密度。課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)新知的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)所學(xué)新知的掌握情況也從課堂練習(xí)中體現(xiàn)出來。教師對(duì)課堂練習(xí)的精心設(shè)計(jì),不但能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),而且能提高教學(xué)質(zhì)量。教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí),要充分發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)多層次的習(xí)題,讓每一個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的情境中練習(xí)。在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí),要照顧全體學(xué)生,就要把習(xí)題分成多層。一般來說,第一層是與所講例題相仿的練習(xí),目的是照顧比較差一點(diǎn)的39。學(xué)生;第二層是基本知識(shí)的變式練習(xí),目的是解決重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)問題,照顧中等學(xué)生;第三層是要稍微動(dòng)腦筋的思考性練習(xí),目的是照顧優(yōu)秀學(xué)生。這種多層次的練習(xí),讓差生“吃得了”,中等生“吃得好”,優(yōu)等生“吃得飽吃得好”。學(xué)生在做題時(shí)不但不感到乏味,反而會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。老師也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的目的。第四、多媒體教學(xué)的普及為教師的教學(xué)提供了快捷方便。教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源制作出滿意的課件,在課堂上有利于知識(shí)重難點(diǎn)突破,講解清晰,教者利用了多彩的課件,融入了豐富的知識(shí)點(diǎn),拓寬了學(xué)生的視野。多媒體利用圖片、聲音、視頻多種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生真正走進(jìn)課堂,真正走進(jìn)課本,真正走進(jìn)了作者的內(nèi)心。第五、活躍課堂氣氛加深鞏固教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅,寓學(xué)于樂。在新課的導(dǎo)入方面讓學(xué)生產(chǎn)生好奇感,從而激發(fā)了學(xué)習(xí)新課的欲望。作為學(xué)生來說畢竟知識(shí)面比較狹窄,教者利用圖片,音樂,視頻的教學(xué)讓學(xué)生記憶深刻,牢牢的鞏固了知識(shí)點(diǎn)。因此,課件的知識(shí)表達(dá)能力更強(qiáng),給學(xué)生留下的印象更深??傊?,通過這次學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多知識(shí),不僅開闊了視野,又提高了自己的能力,使自己以后能更好的勝任教育教學(xué)工作。特感謝講解教師在百忙之中給予我們的講解。多媒體教學(xué)心得體會(huì)篇十一在教學(xué)中我經(jīng)常用課件中的圖片、音樂、視頻導(dǎo)入,達(dá)到良好的教學(xué)效果。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響,它改變了千百年來一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段。借助多媒題教學(xué)教學(xué)容量大,內(nèi)容多,如果面面俱到很容易造成課堂上像電影院一樣的效果;如果內(nèi)容少,會(huì)顯得課程設(shè)計(jì)單薄,不充實(shí)。利用多媒體教學(xué),加大了課堂教學(xué)的密度,喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了他們的智能;運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖象,通過視、聽、觸、想等方式,可以輕松地解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境,營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)很多,利用好這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和先進(jìn)教學(xué)形式,會(huì)優(yōu)化課堂教學(xué),提高效率,提高教學(xué)質(zhì)量。但教學(xué)中如果不了解現(xiàn)代化電教手段的使用規(guī)律,使用不當(dāng),違背了教學(xué)規(guī)律,就會(huì)事倍功半,減少了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間,不利于提高學(xué)生的能力。因而只有合理運(yùn)用,做好各種教學(xué)媒體的有機(jī)結(jié)合,才能更好的發(fā)揮它們的優(yōu)勢(shì),更好的為教學(xué)服務(wù)。在多媒體教學(xué)中,我體會(huì)到隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,網(wǎng)絡(luò)通信的前景。應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)是現(xiàn)代教育的趨勢(shì)和需要,作為新世紀(jì)的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,應(yīng)認(rèn)識(shí)到它的必要性各重要性,積極投身到現(xiàn)代教育改革中,不斷加強(qiáng)應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行工作。多媒體能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)直觀,特別是歷史教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)成為課堂教學(xué)改革的一道亮麗的風(fēng)景。多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,它有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì):一、新穎,二、形象直觀,多媒體的這個(gè)特點(diǎn)克服了傳統(tǒng)教學(xué)抽象枯燥理解困難的弊端,用生動(dòng)形象的方式使學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得懂、學(xué)得透徹,收到“寓教于樂”的理想教學(xué)境界。三、多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂氛圍。四、節(jié)約了課堂時(shí)間。
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