【正文】 。三、故事并沒有就此結束，我們的主人公畢竟慧心未泯，最終請求諸神之王撤銷了那個慷慨的決定。注意最后一段開頭一句“和人類不同的是”文章將白兔和人對比有什么意味？諷刺人類白兔慧心未泯，因為她悟到了擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權人類慧心已泯，認為擁有就是幸福，無論如何也不會放棄已得到的利益。附：寓言，文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。寓意：擁有巨大的利益就會勾起無窮的得失之患。四、學習了這篇寓言，我們得到了什么啟示呢？（人應該如何對待財富）俗話說：“有得必有失”。其實有失也必有得。中國有個成語故事：“塞翁失馬，焉知非?！庇械氖驴此啤暗谩保鴮嵤恰笆А?，而有的事看似“失”，而實是“得”、得和失互相依托“福禍”說：禍兮福之所倚，福兮禍之所伏外國：英國哲人培根說過：“幸運并非沒有恐懼和煩惱；厄運也決非沒有安慰和希望?！毕鹿?jié)課就讓我們一同去看看，一位落難的王子是如何勇敢面對人生的。注：我認為問題的本質并不在于擁有與否，而在于我們面對生活的態(tài)度，在于我們能否擁有一顆平常心。只有擁有了一顆平常心，得失不驚，明知豁達，才能不為生活所累，成為功名的努力，才能真正享受生命的樂趣，我想這才是真正的意義所在。這篇寓言主旨在于說明，擁有巨大的財富或者利益會勾起無窮的得失之患。開始的時候，白兔之所以會是“賞月的行家”，覺得“月的陰晴圓缺無不各具風韻”，就因為她和月亮之間不存在一種功利關系。這個時候，她的心態(tài)是輕松自由的?？墒窃谥T神之王宣布月亮歸屬于她以后，她與月亮之間的關系完全改變了，變成了一種功利關系，在這種關系支配下，她的心態(tài)也有無憂無慮變成了患得患失。在她眼里，月亮不再是大自然的美景，而是她的私有財產，她的全部心思集中在不讓她的財產遭到侵犯和損害，如何還能欣賞月亮的美呢？美的欣賞和利益的計算是不相容的。在現(xiàn)實生活中，我們可以看到，有些人遇事總是計算利益，貪圖占有，生活在焦慮之中，有些人則比較超脫，心胸寬闊，能夠真正享受生命的樂趣。人生寓言的說課稿 寓言故事說課稿篇四《人生寓言》說課稿老師、同學們大家上午好。我今天說課的題目是《人生寓言》，下面我將從說教材、說學情、說教法和學法、說教學過程、說板書設計五個方面來對本課進行說明。一、說教材（一）教材的地位及作用： 《人生寓言》是七年級上冊三、說教法說教法：引導學生以自主、合作、探究的方式學習，是新課程的基本理念。我教讀本課的指導思想是：把自主、合作、探究學習的主動權教給學生。因此，為了較好的完成教學目標，在教學方法上，我采用了情境教學法、分角色朗讀法、討論法、點撥法及媒體教學法。四、說教學過程 為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下七個環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設情境，導入新課讓同學們回憶之前學過的寓言故事（知識回顧）并面對大家講述（鍛煉學生回答問題的膽量和積極性）環(huán)節(jié)二:資料助讀，全面了解 簡要介紹寓言及作者周國平環(huán)節(jié)三:教師范讀，學習生詞示范朗讀，以便糾正學生的錯誤發(fā)音；學習生字詞，落實基礎，掃清生字障礙，為誦讀打下基礎 環(huán)節(jié)四:整體感知，研讀賞析在這個環(huán)節(jié)我將分別闡述《白兔和月亮》與《落難的王子》的設計過程：《白兔和月亮》 整體感知：這則寓言的主題詞是什么？設計意圖：讓學生明確寓言的核心所在 研讀賞析：在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉折，請學生加以概括。設計意圖：引導學生從關鍵環(huán)節(jié)入手揣摩寓意，讓學生從白兔的不同心境中體會白兔最后的決定?！堵潆y的王子》 整體感知：落難王子的人生感悟是什么？ 設計意圖：引導學生深入體會王子的人生感悟，并從中悟出這篇寓言的寓意。在兩則寓意的對比中，去領悟面對厄運時人應該有的一種堅韌意志和勇于擔當?shù)膽B(tài)度。環(huán)節(jié)五:小組方式，合作探究《白兔和月亮》文章最后一段中“與人類不同的是”這幾個詞能刪去嗎？為什么？ 設計意圖：揭示寓意《落難的王子》為什么寫“我”親眼見過王子，還跟他交談？設計意圖：體會本文巧妙的構思，從對寓言故事的構思中，了解文章寫作特點，鼓勵學生大膽創(chuàng)作，讓學生多留意生活，多從生活中去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)作。環(huán)節(jié)六:課堂小結兩則寓言所要告訴我們的道理，絕非僅僅只是寓意，希望同學們在幸運或厄運來臨時，能以一個良好的心態(tài)和堅韌的意志去面對，相信你的生活定會豐富精彩。環(huán)節(jié)七:課后作業(yè)這兩則談得失相依的寓言對現(xiàn)實人生很有啟發(fā)。就下面的情境寫一篇小短文：本來是普通學生的小強，卻突然被任命為班長，請發(fā)揮合理想像，以人生寓言的說課稿 寓言故事說課稿篇五導語：《人生寓言》是由兩則寓言告訴人們人生的道理。那《人生寓言》的說課稿是怎么樣的呢？下面是小編為你整理的人生寓言的說課稿范文，希望對你有幫助！各位評委老師，大家好，今天我說課的內容是《人生寓言》，下面我將從教材、教法、學法、教學設想、教學程序、板書設計幾個方面對本課的教學進行說明。【說教材】課文特點、地位及作用：《人生寓言》是七年級上冊第二單元的第三課，兩則寓言都依據(jù)辯證邏輯構想而成的。本單元內容上緊承第一單元，仍以人生為主題。但側重點稍有不同，第一單元側重人生感悟，本單元側重人生理想和信念，而且在前一單元的基礎上，上了一個臺階，內容比較深沉、嚴肅，理性的成分濃厚得多。這樣的編排，可以使學生的閱讀理解能力提升一個層次。本單元教學要求，與上一單元既有延續(xù)性，又有所提高。在理解課文內容方面，要求熟讀課文，聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。同時要注意學習課文的表達技巧。在閱讀方法方面，要繼續(xù)練習朗讀，提高朗讀水平，并學習課文的表達技巧。據(jù)此，我確立了教學重難點。教學目標：根據(jù)本單元要求，結合新課標“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”的要求，我設計的教學目標如下：⑴ 知識和能力目標：① 理解、積累詞語：審美、閑適、慧心、心曠神怡、得失之患、險象迭生多愁善感等；② 學習從寓言的關鍵情節(jié)切入，探究寓意并簡要概括，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力；③ 在朗讀中加深理解，提高朗讀水平；④ 揣摩《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構思奇妙。⑵ 過程和方法目標：理解寓意，學習精美的表達。體驗反思，提升效果。⑶ 情感態(tài)度和價值觀目標：正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。教學重難點：⑴ 抓住關鍵情節(jié)，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗進一步加深對寓言哲理美的理解；（重點）⑵ 理解《白兔和月亮》中對人類的諷刺和《落難的王子》的奇妙構思。（難點）【說教法】引導學生以自主、合作、探究的方式學習，是新課程的基本理念。我教讀本課的指導思想是：把自主、合作、探究學習的主動權教給學生。教師創(chuàng)境導入、指導誦讀、深入研讀、合作精讀、對比閱讀等，使學生能夠較準確、流暢地復述故事，品味其精美的語言特點和深刻的寓意；抓關鍵詞語、句子的方法，按設疑──探究──釋疑──質疑的程序展開，以問題引思路，以疑問求深入，大膽倡導有疑而問，提倡“提出一個問題比解決一個問題更偉大”的精神；設境法、點撥法、積累法等，體現(xiàn)“以學生為本”的教學理念：如請你復述、請你品味、小試牛刀等尊重學生，以學生的體驗為基礎，不拔高，不灌輸，拉近與學生的感情距離，這也可以叫做感情法?！菊f學法】初一新生對寓言的學習有了一點點基礎，但理解也僅僅限于淺層次上。特別是以人生為主題的寓言，理解上更需要一個由淺入深，循序漸進的過程。而新課標提倡“讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”，據(jù)此，本節(jié)課堂上從朗讀、復述、抓關鍵詞語句子入手，學生自主學習、分組合作、師生共同探究，讓學生在情境中感受，在閱讀中領悟，在自主、合作、探究中明理，在練習中鞏固，在質疑中創(chuàng)新。逐步理解課文蘊涵的深刻道理?！菊f教學程序】創(chuàng)設情境，導入新課。資料助讀，預習反饋：⑴ 簡要介紹寓言及作者周國平。⑵ 字詞積累：課后“讀一讀，寫一寫”內容。（說明：新課標要求學生能“搜集自己需要的信息和資料”。首先指名學生介紹，其他學生進行補充，爭取由學生自主介紹完整，教師做總結，幫助學生進行文學常識和字詞的積累，體現(xiàn)了這一要求。）指導朗讀，整體感知：⑴ 教師范讀，讀出語氣和情感，學生體會。⑵ 自由誦讀兩則寓言，思考以下問題：《白兔和月亮》在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉折，請加以概括。白兔從前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理？自由誦讀，請你復述：以小組為單位，選出代表進行兩則寓言復述，教師簡要評價。（說明：新課標要求學生具備“完整準確，突出要點”的復述能力，該環(huán)節(jié)的設置可以很好提高學生的復述能力，達成新課標的要求，提高學生口語能力。）深入研讀，請你品味：以小組為單位，深入研讀課文，從中摘錄出你認為優(yōu)美的語句，加以體會和交流。（說明：本項目的設置本著“學生是學習和發(fā)展的主體”的教學理念，依據(jù)建設“開放而有活力的語文課程”的要求，充分體現(xiàn)了學生是學習的主人，并且很大程度上活躍了課堂氣氛，調動了所有學生的學習積極性和主動性。完成體會語言的教學任務。）合作精讀，質疑探究。對比閱讀，拓展延伸：將兩則寓言連貫起來思考，進行比較閱讀，你有什么啟發(fā)？在小組內交流討論結果。學生代表發(fā)言后教師總結。（說明：新課標明確指出“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。該環(huán)節(jié)的設置就是為了實現(xiàn)對學生這種綜合能力的培養(yǎng)，突出了語文課程的綜合性和開放性。）輕松回讀，體驗反思。課堂檢測，小試牛刀。課堂小結：《人生寓言（節(jié)選）》選了兩則，一則是《白兔和月亮》，一則是《落難的王子》，說的是人生應該怎樣對待財富；對待厄運，把概念再提升一級，是人生應該怎樣對待好事與壞事，好事可以變成壞事，壞事也可以變成好事，《白免和月亮》意在一則戒貪。白兔從自己的生活體驗中明白了，擁有月亮不如沒有。如果某種擁有并不能給自己增加幸福，反而徒增苦惱；那就不如沒有。《落難的王子》教人不要畏懼厄運。王子那樣脆弱的人都挺過來了，誰又不能呢，厄運可以使人堅強。