【正文】 標(biāo)進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。：在山上行走。：杜牧，字牧之，唐代詩人。京兆萬年（今陜西省西安）人。有《樊川文集》。與李商隱齊名，稱“小李杜”。杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。二、初讀正音，自學(xué)知意。，根據(jù)上節(jié)課的生字學(xué)習(xí)，你能正確、流利的讀一讀嗎？請自由練習(xí)?。ㄉ杂删氉x）誰來讀給大家聽一聽。，而且“寒”“徑”“斜”讀得很準(zhǔn)確。我們也能像她那樣正確地讀一讀嗎？（生齊讀）古詩詞最講韻律，對仗，節(jié)奏，你們能讀出詩的韻味嗎？該怎樣劃分節(jié)奏？讀出節(jié)奏。三、嘗試學(xué)習(xí)，讀詩明意。（一）讀著這優(yōu)美的詩歌，我們仿佛和詩人一起走進(jìn)了幽深寧靜的山林，一處處深秋時(shí)節(jié)的美景紛紛呈現(xiàn)在我們的眼前，行進(jìn)在山路上的作者首先看到了什么景色？（深秋季節(jié)，作者在山路上首先看到了寒山、石徑、白云、人家。）板書：寒山，石徑，白云，人家？美在哪里呢？從“寒山”這個(gè)詞語也可以感受到這兒的景色很美?！昂健笔巧钋飼r(shí)節(jié)的山。（板書：寒）深秋時(shí)節(jié)山上的植物不再是單一的綠色，而是變成了紅一塊，黃一塊，綠一塊，這些五顏六色的色彩讓人感覺到很美。，美在哪？“徑”是什么意思？（板書：徑）`小路？這條小路怎么樣？（這是一條用石頭鋪成的小路，這條小路是彎彎曲曲的。）？從“斜”字可以看出來。（板書：斜），“斜”是彎彎曲曲、崎嶇不平的意思。“斜”字與“上”字呼應(yīng)，寫出了高而緩的山勢。6.“遠(yuǎn)”字寫出了什么？“遠(yuǎn)”字寫出山路的綿長。，這條彎彎曲曲綿長的小路一直延伸到哪兒去呢？山上。？？白云生處有人家。10.“生”是什么意思？“生”生出，生產(chǎn)“白云生處”的就是指（白云從這個(gè)地方產(chǎn)生出來）？很白很白的；朦朦朧朧的；像輕紗一樣，很薄很薄。，一個(gè)“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動態(tài)，也說明山很高。而且在這白云生處還有什么呀？有人家有白云看得清楚嗎？不清楚所以是——隱隱約約的人家。13.“有人家”三字會使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣，沒有一點(diǎn)兒死寂的恐怖?！坝腥思摇比诌€照應(yīng)了上句中的“石徑”，因?yàn)檫@“石徑”便是山里人家的通道。？石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭。山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。，你會怎么來讀這句詩呢？（讀出喜愛與贊美）男女生比賽讀一讀吧。（二）自主探究，合作學(xué)習(xí)咱們剛才是怎樣理解詩意的？對，先讀，再結(jié)合注釋，然后通過詞語的分析，最后串聯(lián)詩意的。請你們使用這樣的方法小組合作學(xué)習(xí)接下來第三句和第四句。并完成課件上的任務(wù)。生交流匯報(bào)第三句“停車坐愛楓林晚”的“坐”字解釋為“因?yàn)椤?。因?yàn)橄φ諚髁值耐砭皩?shí)在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。同學(xué)們你們可一定要注意，這個(gè)坐跟現(xiàn)在的坐可不一樣哦，現(xiàn)在的坐是坐下的意思，而我們古詩中的坐是“因?yàn)椤钡囊馑?。孩子們，這句詩中的“晚”字用得無比精妙，它蘊(yùn)含多種意思：（1）它點(diǎn)明了時(shí)間，后兩句是傍晚之景。（2）因?yàn)榘聿庞邢φ?，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。（3）詩人流連忘返，舍不得離去，正因?yàn)橥＼嚿蹙?，觀察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句?！八~紅于二月花”，這是全詩的中心句。這才是詩人觀賞這美麗楓林發(fā)出的內(nèi)心的感嘆，而前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因?yàn)椤凹t如”不過和春花一樣，無非是裝點(diǎn)自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。（五）感情朗讀，學(xué)會背誦。1．想象著詩歌意境，練習(xí)有感情地朗讀全詩。2．指名朗讀。3．聽錄音朗誦后再次練習(xí)讀古詩，體會情感。小組比賽讀一讀。看誰模仿得最棒。四、品味想象，欣賞意境。：此時(shí)，你也來到了寒山腳下，楓樹林中，你看到了哪些美麗的景物?你有什么感想?，感受楓林的絢麗。五、誦讀詩句，體驗(yàn)美感。，你知道詩句表達(dá)了詩人什么樣的思想感情嗎？請你代入詩人此時(shí)的心情再高聲吟誦一下吧（設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)是在充分理解詩的意思的基礎(chǔ)上，讓生朗讀，可以強(qiáng)化對詩的印象，也能逐步體會大自然的美景。），語句這么美，怎樣才能讀得美呢?讓學(xué)生再來讀讀看，獲取體驗(yàn)。讀出輕重緩急，前面舒緩一些，后面要讀出喜愛之情。，歸納方法：(1)帶著贊美與熱愛的感情去讀。(2)劃分節(jié)奏、讀出節(jié)奏感。，讀出感情。六、課外拓展，豐富積累。收集與秋天有關(guān)的優(yōu)美詞語、句子、片段或詩。下節(jié)課我們再一起分享吧?！渡叫小方虒W(xué)設(shè)計(jì)逐字稿篇十三認(rèn)識4個(gè)生字，會寫2個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦全詩。通過“山”“小路”“楓林”“霜葉”等詞引領(lǐng)學(xué)生通過想象，在詩境中感受深秋山色的美麗。學(xué)習(xí)古詩新唱，培養(yǎng)積累、背誦古詩的興趣。識字、寫字。多元吟誦，練習(xí)背誦。多媒體課件 田字格一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境導(dǎo)入。師：同學(xué)們，在星期六，幾個(gè)小朋友一起到田野里玩，小明看見樹上的橘子綠綠的，橙子黃黃的，掛在枝頭，就高興地說：“秋天真美呀！我要吟誦古詩?！笨尚∶鳌班拧绷税胩煲矝]背出來，誰來幫幫他？（出示圖片）生回答。師：對呀，“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。” （課件出示山行圖）。小朋友，你們知道嗎？古代詩人杜牧也非常喜歡秋天的美景，于是便寫下了這首古詩——《山行》。（板書：《山行》）齊讀課題，讀準(zhǔn)“行”字。①師板書，生書空。②齊讀課題。師：誰能說說“山行”是什么意思？[設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的情境引入，感悟秋天的魅力，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。]生：（在山上行走；走在山路上等）二、初讀古詩，認(rèn)識生字師：現(xiàn)在我想請我們小朋友自由朗讀一下這首詩，注意要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。學(xué)生自由朗讀古詩。（出示要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。）再讀古詩，初步感悟詩境。師：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，詩人被這美麗的山景深深打動，那我們就再讀一讀古詩，邊讀邊想象秋天的美。三、品讀詩句，感悟詩境（一）詩畫結(jié)合，品讀一、二句。（出示圖片）師：是呀，秋天的景色多美呀！看在這幅圖片中，你知道詩人在那兒看到了哪些景色？生：山、小路、白云、人家。師：是呀。相機(jī)板書：（山 石徑 白云 人家）師：這樣的景色美嗎？師：這么美的景色，那我們就美美的讀一讀吧。（學(xué)生反復(fù)讀詩句。（指名讀；開火車讀；男女生賽讀；齊讀。））理解“寒山”。①師：小朋友們，在第一句里有一座座什么樣的山呢？生：寒山。師：為什么是寒山呢？請看張圖片，春天的山和秋天的山。 （出示圖片）②了解“寒山”就是指深秋時(shí)候的山。（出示圖片）認(rèn)識生字“徑”、“斜”。師：小朋友，在這句詩里面，有兩個(gè)生字朋友，他們很想和我們交朋友呢?。ㄗ杂勺x、指名讀、齊讀）（出示圖片）師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)成為了字寶寶的好朋友了，我們再一起來看看這幅圖片，“石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭。山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家?！闭l能用詩句來說一說呢？多幾個(gè)學(xué)生回答（二）詩畫結(jié)合，品讀三、四句?；貞洝肚锶~飄飄》。（出示圖片）師：說得太好了，你們都是小詩人。我也來給小朋友們背一首詩：“不是蝴蝶，不是小鳥，是紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發(fā)來的電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來到?！闭O，這描寫的是什么景物呢？生：楓葉。（板書：楓林）師：這里的楓林美嗎？（出示楓林圖）學(xué)生反復(fù)讀詩句。師：確實(shí)很美，詩人杜牧也留戀這傍晚時(shí)分的美景，而停下車來欣賞。（出示圖片）誰來讀一讀？①自由讀。②指名讀。③小組賽讀。④齊讀。（出示圖片）師：小朋友們讀得真好，老師帶來滿山的楓葉來獎勵大家！你們覺得這個(gè)楓葉的顏色怎么樣呢？生：很紅。（板書：紅）師：對呀，因?yàn)榱擞羞@些紅紅的楓葉，讓我們覺得這里的景色更美了。（出示多張楓林圖）理解“坐”、“于”。（出示圖片）①齊讀。②填空。詩人停下車是 喜愛傍晚?xiàng)髁值木吧?jīng)過霜打的楓樹葉， 早春二月花還紅。③了解“坐”是“因?yàn)椤?；“于”是“比”。認(rèn)讀“楓”、“于”，并書寫。師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，有兩個(gè)字寶寶想請大家把它的名字寫一寫。（出示圖片）①討論交流識記方法。②師范寫，生書空。③生書寫，師巡視。師：同學(xué)們，寫字時(shí)要注意寫字的姿勢，做到：頭正身直腳放平，五指執(zhí)筆筆桿正，一寸一尺和一拳。每個(gè)生字寫2次，爭取一次比一次寫的漂亮。④評議。師小結(jié)：“楓”字要寫的左窄右寬?！驹O(shè)計(jì)理念：按照我校上學(xué)期精品研究中“隨文識字”的做法去落實(shí)，使識字與閱讀相結(jié)合。并嚴(yán)格落實(shí)新課標(biāo)關(guān)于學(xué)生課堂要寫字10分鐘的要求，改變“滿堂說”，讓學(xué)生不僅掌握生字的寫法，還養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣?！克?、讀中悟情，多元吟誦，古詩新唱。讀中悟情。師：同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)理解了詩意，但是沒有讀出詩的節(jié)奏，讀出詩韻味。我們現(xiàn)在就一起來找一找讀古詩的方法吧?。ǔ鍪緢D片）①師范讀。師：古詩有很多種讀法，你們喜歡哪一種方法，就用你喜歡的方式來自由讀一讀。②學(xué)生自由體會讀。③指名讀。④齊讀。欣賞“古詩新唱”。師：古詩不僅僅是吟誦，還能編成一首動聽的歌曲呢！現(xiàn)在我就帶著小朋友們一起去欣賞一下吧。（出示圖片）①學(xué)生欣賞歌曲《山行》。②生小聲跟唱。③復(fù)習(xí)歌曲《贈劉景文》。【設(shè)計(jì)理念：落實(shí)個(gè)性朗讀，老師不要限制學(xué)生一定要學(xué)生感情朗讀，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀書，還引入古詩新唱的方式，真正做到“創(chuàng)意地教古詩，快樂地學(xué)古詩”?！勘痴b古詩。師：同學(xué)們，我們跟著詩人杜牧一起欣賞了這深秋時(shí)節(jié)美麗的景色，那我們能不能把這首詩背一背呢？①填空式背誦。（出示圖片）②指名背誦。③小組比賽背誦。④齊背。五、拓展運(yùn)用師：描寫秋天的古詩還有很多很多，如：在王勃的《騰王閣序》中有一句經(jīng)典名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。（出示課件）師：我們欣賞了這么多的美景，這么美的景色我們也來說一說寫一寫吧。說說寫寫。（出示課件）我喜歡春天 ， 因?yàn)?春天到處一片綠色 。我喜歡夏天 ， 因?yàn)?。我喜歡秋天 ， 因?yàn)?。我喜歡冬天 ， 因?yàn)?。①自己寫一寫，師巡視。②指名讀一讀自己所寫的內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)理念：一節(jié)課學(xué)習(xí)一首古詩的容量是很小的，所以拓展相關(guān)作者的詩歌和同類型的詩歌，并讓學(xué)生有選擇說一說，寫一寫?！苛?、全文總結(jié)師：同學(xué)們，秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，讓我們把這么美的詩送給你的同學(xué)和在座的老師們。（齊背）七、作業(yè)布置背誦古詩，默寫古詩。收集更多有關(guān)秋天的古詩，讀一讀，背一背。八、板書古詩兩首山 行杜 牧《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿篇十四教學(xué)目標(biāo)：隨詩句認(rèn)識1個(gè)生字。有感情地朗讀古詩，學(xué)會積累詩詞。指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中，想象深秋山林的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：隨詩句認(rèn)識2個(gè)生字。有感情地朗讀古詩，學(xué)會積累詩詞。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中，想象深秋山林的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。 教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：今天我們來學(xué)習(xí)唐代詩人杜牧的詩《山行》。板書課題，指名朗讀，全班齊讀。介紹詩人杜牧。二、初讀課文。（1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（2）再讀課文，邊讀邊畫出生字，并將生字讀三遍。（3）把課文連起來讀一讀，注意把句子讀連貫。（4）同桌互讀課文。（1）抽讀生字卡（指名、開火車讀、齊讀）（2）指名讀課文，注意正音。（3）教師示范讀課文。（4）齊讀課文。（1）師范讀。（2）生自由讀。說說你想知道些什么？（3）教師講解：“寒”寒冷，點(diǎn)明季節(jié)是深秋?！笆瘡叫薄备叨彽纳絼?，坡度不大，所以可以乘車游山。 “生”白云升騰、繚繞和飄浮的種種動態(tài)，說明山很高。（4）用自己的話說說這兩行詩里描繪的景象。一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的地方有一處人家，炊煙裊裊。（5）指名讀、齊讀。（1）指名讀。（2）生自由讀。說說又讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？（3）教師講解：“坐”因?yàn)?。?）用自己的話說說這兩行詩里描繪的景象。因?yàn)橄φ諚髁值耐砭皩?shí)在是太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。楓葉秋霜染過，艷比二月春花。（1）自由讀。（2）指名讀。（3）女生讀。（4）男生讀。（5）齊讀。（1）有感情地朗讀全詩。（2）試背。（3）指名背。（4）對不準(zhǔn)確的地方教師進(jìn)行指導(dǎo)。（5）男女生背誦比賽。（6）齊背。背誦全詩。