【正文】 合。對(duì)于部分后進(jìn)生，通過(guò)班主任、家長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)的層層教育，通過(guò)德育培訓(xùn)班、處分等教育手段，督促其養(yǎng)成良好習(xí)慣。(三)抓檢查評(píng)比，使學(xué)生養(yǎng)成教育充滿活力。一是對(duì)各項(xiàng)常規(guī)要求檢查評(píng)比，每周評(píng)出“衛(wèi)生示范班”、“養(yǎng)成教育示范班”，并頒發(fā)流動(dòng)紅旗，評(píng)比結(jié)果與班主任考核、“優(yōu)秀班主任”的評(píng)選相結(jié)合。二是把全校所有的教師分到各班級(jí)任輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)教師的年度考核得分和所輔導(dǎo)班級(jí)的常規(guī)考核掛鉤，促使輔導(dǎo)教師也和班主任一樣抓學(xué)生、班級(jí)常規(guī)管理、養(yǎng)成教育，形成齊抓共管的良好局面。（四）抓各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成教育形成特色。一是抓德育主題月活動(dòng)。制定具體的主題月實(shí)施方案、細(xì)則，以主題月促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育，一個(gè)主題月抓一個(gè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。二是抓整治活動(dòng)。抓一個(gè)專項(xiàng)，解決一個(gè)問(wèn)題，抓典型、重落實(shí)，擲地有聲。三是抓特色活動(dòng)。如：18個(gè)社團(tuán)才藝大比拼、“童心永向黨、爭(zhēng)做好少年”文藝匯演、班級(jí)布置比賽，班級(jí)文明公約制定評(píng)比，精神文明班評(píng)比、文明禮儀評(píng)比、爭(zhēng)創(chuàng)五星級(jí)文明監(jiān)督崗等。（五）抓學(xué)生群體，發(fā)揮學(xué)生的榜樣監(jiān)督作用。學(xué)生是班級(jí)、學(xué)校的主人，一個(gè)學(xué)校養(yǎng)成教育的好壞與學(xué)生干部的培養(yǎng)密不可分。一是培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部。培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，可以使各項(xiàng)監(jiān)督檢查有序進(jìn)行，有充足的人力保證；培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，可以使學(xué)生之間互相監(jiān)督，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍；培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，可以使學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的習(xí)慣；培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用?？傊?，培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成教育從“他律”到“自律”的重要途徑。二是管理好紅領(lǐng)巾雛鷹小分隊(duì)監(jiān)督崗。為監(jiān)督檢查學(xué)生的養(yǎng)成教育提供充足的人力保證，也讓學(xué)生在體驗(yàn)參與管理的過(guò)程中養(yǎng)成監(jiān)督他人的習(xí)慣。二、抓好三個(gè)結(jié)合，精心打造特色德育?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“學(xué)校、家庭和社會(huì)要互相溝通，積極配合，共同開(kāi)創(chuàng)素質(zhì)教育新局面”。為抓好學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合，對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)教育，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育、法制教育，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和法制觀念，做到環(huán)境育人滲透化，養(yǎng)成教育經(jīng)?；?，道德建設(shè)系列化，教育過(guò)程活動(dòng)化，教育手段先進(jìn)化，教育效果明顯化。（一）重視家庭教育的作用?！案改甘呛⒆拥牡谝晃焕蠋?，家庭是孩子受教育的第一課堂”，家庭教育對(duì)學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。我校十分重視和發(fā)展家庭教育，通過(guò)成立家長(zhǎng)委員會(huì)、舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)等活動(dòng)，把家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)，共同關(guān)愛(ài)、教育學(xué)生，凝聚教育力量，形成教育合力，使家長(zhǎng)成為學(xué)校德育的重要力量。成立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)融入到學(xué)校管理中。我們依據(jù)《普通中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)設(shè)置與管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，成立了家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)代表、家長(zhǎng)委員會(huì)成員均由關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，熱心學(xué)校教育，熱情支持學(xué)校工作，有較強(qiáng)的組織能力和社會(huì)影響力的在校學(xué)生的家長(zhǎng)組成，他們能定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；他們能就學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)等反映的有關(guān)問(wèn)題及時(shí)與學(xué)校進(jìn)行溝通協(xié)商，動(dòng)員和組織家長(zhǎng)參與學(xué)校活動(dòng)，學(xué)校關(guān)乎學(xué)生的重大事項(xiàng)均與家委會(huì)商議、促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。家長(zhǎng)委員會(huì)是學(xué)校教育和家庭教育密切配合而形成的一道美麗彩虹，使得我們?cè)跍贤ㄖ袑ふ业礁玫慕逃鯔C(jī)，讓孩子們得到家長(zhǎng)與學(xué)校的雙重關(guān)注，從而更有利于他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。家校牽手，合作共贏。一是對(duì)富有家教經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)、教師定期座談，做到了目標(biāo)明確，計(jì)劃落實(shí)，規(guī)范嚴(yán)格，內(nèi)容針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)，幫助家長(zhǎng)掌握與子女溝通的有效方法，提高家教水平。二是定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教育情況，傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)了家校的溝通，大大地增加了教育效益。三是開(kāi)通了家長(zhǎng)微信交流群。班主任及任課教師充分發(fā)揮“現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)”的作用，加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，互相反映學(xué)生表現(xiàn)情況和提出教育建議。四是進(jìn)行家訪。為了更多地了解孩子們?cè)陔p休日、長(zhǎng)假期間的學(xué)習(xí)、生活情況，我們還要求班主任進(jìn)行頻繁的家訪工作，了解家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行教育的情況，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校的各項(xiàng)教育的目的和教育要求。不論是學(xué)校教育，還是家庭教育，其目標(biāo)都是一致的，家庭教育只有積極配合學(xué)校教育才能獲得教育孩子的最佳效果。（二）優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，整合校外資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。建立社會(huì)化德育網(wǎng)絡(luò)，我們緊緊依靠社會(huì)各方面的力量做好對(duì)學(xué)生的教育工作。一是在學(xué)校邀請(qǐng)當(dāng)?shù)乩纤囆g(shù)，老教師定期到學(xué)校授課、輔導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生受到耳濡目染的教育和影響；二是定期邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到校給師生上法制課，提高法律意識(shí)，從而增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生知法守法，做一個(gè)自覺(jué)遵守法律法規(guī)的好少年。我們的做法也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，上級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)多次到我校視察，給予高度評(píng)價(jià)并頒發(fā)了獎(jiǎng)牌。組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。積極依托社會(huì)資源，組織學(xué)生到村里進(jìn)行實(shí)踐和服務(wù)，發(fā)揮校外活動(dòng)場(chǎng)所在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用。使家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育得到有機(jī)整合，形成了齊抓共管、共同培育一代新人的良好局面。俗話說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育不僅要教書(shū)，更要育人。在今后的工作中，我校德育工作將堅(jiān)持以素質(zhì)為根本，以活動(dòng)為載體，以社會(huì)為舞臺(tái)，努力營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。篇八：小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿孩子就是一株幼小的秧苗，他們需要老師的呵護(hù)與澆灌。作為班主任老師，我總習(xí)慣像個(gè)老抱子一樣把自己的孩子們護(hù)得緊緊的，什么事情都親力親為，卻忽略了孩子們的聰明才智。記得有一次，下課的時(shí)候我正在批交本，一個(gè)孩子走到我面前說(shuō)，“李富海和姜思淼之間發(fā)生了矛盾”。我問(wèn)：“怎么回事？”孩子說(shuō)：“李富海甩筆芯，把筆油甩到了前面女同學(xué)姜思淼的身上，姜思淼穿的是淺色的衣服，藍(lán)色墨跡非常明顯?！蔽易哌^(guò)去一看，粉色的衣服上斑斑點(diǎn)點(diǎn)、條條道道、都是墨跡，姜思淼同學(xué)正默默流淚呢，我趕緊安慰女同學(xué)說(shuō)，“衣服臟了，不好看了，還害怕家長(zhǎng)說(shuō)是嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，我說(shuō)：“咱們先把外套穿上，這樣暫時(shí)就看不出臟了，回家的時(shí)候我們?cè)傧匆幌矗瑧?yīng)該能洗下去的，我還可以給你的姥姥打電話，說(shuō)明情況，你看怎樣？”女孩這才漸漸止住了淚水。我又問(wèn)李富?！霸趺椿厥?？”他一臉委屈加無(wú)奈地說(shuō)：“筆芯不出油了，我就甩了甩，沒(méi)想到一甩的時(shí)候又甩出油了，這才甩到了同學(xué)身上，我不是故意的，我跟她道歉了?！边@時(shí)，旁邊也有同學(xué)附和說(shuō)：“是的，我也看見(jiàn)他的筆沒(méi)水了，然后他在甩的過(guò)程中甩到了同學(xué)的身上?！边@時(shí)我明白了，他不是故意為之，所以女生也沒(méi)來(lái)告狀。我回到了講桌前和同學(xué)們說(shuō)：“如果筆芯沒(méi)有油了，就重新?lián)Q一只不要再甩了，以免甩到別人身上?！边@時(shí)一個(gè)同學(xué)舉手說(shuō)：“老師有的時(shí)候筆芯沒(méi)水了，甩一甩就又有了呀，您不是告訴我們要節(jié)約嗎？”我一聽(tīng)說(shuō)得也有道理，就問(wèn)：“那怎么做才能不甩到別人身上呢？”這時(shí)一個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)，“老師，可以用一張紙把筆芯頭包住，然后再甩，這樣萬(wàn)一有水的話，就會(huì)甩到紙上，而不會(huì)甩到同學(xué)身上，或者是地上、墻面上了?！蓖瑢W(xué)們都紛紛點(diǎn)頭，表示贊同。就這樣，一個(gè)小難題，在孩子的積極參與、認(rèn)真思考下被解決了。還有一次，我在數(shù)學(xué)課上講畫垂線的方法時(shí)，有一道習(xí)題是“過(guò)三角形的一個(gè)頂點(diǎn)給對(duì)邊畫垂線”。通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)能夠過(guò)已知直線上的一點(diǎn)給直線畫垂線，可是面對(duì)這道題時(shí)，孩子們的表情告訴我，他們不懂：在正方形和長(zhǎng)方形中，因?yàn)樯吓c下相對(duì)、左與右相對(duì)，孩子們很容易找到對(duì)邊，可是在三角形中，孩子們就不知道怎樣去找這條和點(diǎn)相對(duì)的邊了，這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有急于去向?qū)W生講解什么，而是讓孩子們認(rèn)真觀察，并給他們一定的時(shí)間，讓他們思考，找到頂點(diǎn)與對(duì)邊的關(guān)系，過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)：“老師，一個(gè)角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的，那么除了這兩條邊之外的第三條邊就和這個(gè)頂點(diǎn)是相對(duì)的?！边@簡(jiǎn)直說(shuō)得就太好了，我由衷地伸出大拇指為他點(diǎn)贊。孩子們聽(tīng)了也豁然開(kāi)朗——他們不住地點(diǎn)頭，嘴里發(fā)出一陣“哦”的聲音（原來(lái)如此呀）。所以，我們真的不能小看了孩子們的智慧，要給他們提供并搭建發(fā)揮聰明才智的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，這樣才能促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上實(shí)現(xiàn)更快更好的發(fā)展。篇九：小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿經(jīng)歷了超長(zhǎng)的假期，重新回到熟稔的校園，疫情后久別重逢的欣喜和對(duì)課堂的渴盼還未散去，寒假的腳步就這么匆匆趕來(lái)?；赝@四個(gè)月的工作，太多太濃的滿足與感動(dòng)讓我的內(nèi)心充溢著快樂(lè)，與其說(shuō)是交流，不如說(shuō)是記錄，記錄一份美好，一份怡然。當(dāng)然每一段記憶都會(huì)有高光時(shí)刻，也會(huì)有至暗時(shí)期，還好我很容易忘卻所有的不快，只喜歡津津樂(lè)道我的歡喜與收獲，以便反思自己，為今后的工作張本。一、研學(xué)之旅策劃周密、組織得當(dāng)，領(lǐng)導(dǎo)有擔(dān)當(dāng)，老師各盡其職。余秋雨先生曾說(shuō)：“沒(méi)有兩者，路，就是書(shū)?！毙新罚彩亲x書(shū)，讀天地之書(shū)；讀書(shū)，也是行路，觀百態(tài)之書(shū)。攜一本書(shū)游走于天地之間，身體和靈魂便始終在路上。本學(xué)期積極參與了我校建校以來(lái)的首次研學(xué)活動(dòng)，這是我們加入新教育以來(lái)里程碑式的突破。我愛(ài)旅游，也參加過(guò)研學(xué)，但從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這么詳盡的提前做的功課。研學(xué)之旅的活動(dòng)計(jì)劃，時(shí)間管理到分，這么詳實(shí)的計(jì)劃包括了來(lái)自校長(zhǎng)在內(nèi)的老師們的精細(xì)預(yù)設(shè)和周密部署，在團(tuán)隊(duì)的影響下，我也想方設(shè)法地按要求搜集了抗聯(lián)方面的資料，再度了解百年老局的發(fā)展歷程。我們最大最重的責(zé)任就是為孩子們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，很羨慕這二十六名孩子，可以心無(wú)旁騖地和大自然零距離接近，課本上的知識(shí)如此鮮明生動(dòng)地呈現(xiàn)，可觀、可聞、可觸、可感，愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大自然的情感自然迸發(fā)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的第二次飛躍。感受民俗風(fēng)情，了解抗聯(lián)歷史，這活生生的課堂，是校園生活的有效延伸，孩子們銘記歷史，懂得感恩……大美風(fēng)光秀、大氣民族風(fēng)、大魄英雄魂，蘊(yùn)含了太多學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容的拓展與訓(xùn)練，在研學(xué)中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，得到了歷練。一直難忘這具有特殊意義的研學(xué)活動(dòng)，在群英薈萃的中心校，我能有機(jī)會(huì)作為研學(xué)隊(duì)伍的一員，參與記錄整個(gè)研學(xué)過(guò)程，何等慶幸。我被孩子們的迅速成長(zhǎng)和在整個(gè)研學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)的種種閃光感動(dòng)，也為我們這樣一個(gè)頗具凝聚力的高效組織保障團(tuán)隊(duì)而驕傲。二、讀書(shū)活動(dòng)如火如荼開(kāi)展，為營(yíng)造和諧課堂錦上添花。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。營(yíng)造書(shū)香校園，從我做起。我按部就班地閱讀了學(xué)校推薦的四本書(shū)，其中精讀了《給教師的建議》和《新教育》，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)工作因?yàn)樗鼈冋业搅死碚撝?。系好人生的第一顆紐扣，這是xxx對(duì)思政老師的期望，本學(xué)期在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下，我們道法團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，注重了拓展學(xué)習(xí)資源，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。新教育的很多內(nèi)容都和道德與法制一脈相承：班規(guī)班徽的制定和設(shè)計(jì)、綠色環(huán)?！易匀欢坏匕褍烧哂袡C(jī)地結(jié)合，從孩子們欣喜的眼眸中，快樂(lè)的笑聲里，我感受到教育生涯的小美好。開(kāi)學(xué)伊始，我參與了燭光杯的兩節(jié)賽課，深切體會(huì)到每一次錄課都是一種磨礪和提高。而九月十號(hào)這一天傳來(lái)喜訊，我去年參加的燭光杯賽課獲得了哈爾濱市級(jí)別的二等獎(jiǎng)。教師的最高尊嚴(yán)在課堂，作為育人的主陣地，它承載了我的驕傲與榮光。一樹(shù)繁花、一方天地，薪火傳承，弦歌不絕。這些榮譽(yù)的取得，離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，離不開(kāi)這些可親可敬的同事們傾力相助，錄課，宗林玉、韓銳兩位主任放棄了中午休息時(shí)間；去年送賽課報(bào)表時(shí)，我不幸骨折，是于洪艷主任和張巖老師爭(zhēng)分奪秒為我完成……每每想起這些淳樸善良的同事，我脆弱的小心臟往往承受不住這么巨大的恩澤，謝謝我的同事們，無(wú)論過(guò)去與現(xiàn)在，我都會(huì)因?yàn)橥聜兊拿篮闷焚|(zhì)和熱忱幫助而更加溫暖堅(jiān)強(qiáng)。三、落實(shí)校本教研，豐富品德教學(xué)，力爭(zhēng)使自己的課堂異彩紛呈。校本教研，是為了提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，依托學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教學(xué)研究，校本教研是校本的最重要的體現(xiàn)。為了使自己的課堂教學(xué)更具活力，我集思廣益，虛心和各科老師取經(jīng)，博采眾長(zhǎng)。這里有個(gè)有點(diǎn)悲催的案例：本學(xué)期第一節(jié)課后服務(wù)，我記錯(cuò)了周次，跑去和正準(zhǔn)備上課的老程（程德仁老師）“撞課”了，我看到了孩子們對(duì)體育老師的濃濃不舍：一個(gè)從穿著看家境并不很富裕的男孩子，顛顛地跑過(guò)來(lái)，遞給我一袋包裝精美的餅干，像下了很大的決心，滿臉臉求乞：“老師，你拿回去吃，我們想上體育課?！碑?dāng)時(shí)我是灰溜溜地跑掉的。靜下心來(lái)反思我自己的課堂，決定給孩子們帶來(lái)更多的快樂(lè)和休息，我重新設(shè)置了課程，投其所好地開(kāi)始講故事。我先天條件不好，音質(zhì)差，而且形象上也不盡如人意。每次講故事，我都會(huì)對(duì)自己情感的把控嚴(yán)格要求，對(duì)問(wèn)題的設(shè)置深思熟慮，最大化地增強(qiáng)故事的吸引力。每一則故事我都是先錄一遍，找到不足后繼續(xù)精工細(xì)作。如今，一個(gè)個(gè)具有感染力的小故事早已經(jīng)深深地吸引了孩子們，我為自己真誠(chéng)的付出而擁有孩子的認(rèn)可而快樂(lè)，更加充滿自信地迎接下一個(gè)故事的挑戰(zhàn)。一個(gè)多月來(lái)，我每堂課都會(huì)力爭(zhēng)講完一個(gè)完整故事，并且進(jìn)行由淺入深的對(duì)話，我好像一個(gè)編網(wǎng)的漫步者，細(xì)心地給孩子們保持著純真快樂(lè)和勇氣，擁有堅(jiān)韌的品質(zhì)，由此也更激發(fā)了我對(duì)校本教研的熱愛(ài)與激情。辦一所讓人懷念的學(xué)校，我會(huì)不遺余力地豐富我的課堂，勤學(xué)苦練，使自己的教學(xué)水平日臻完善，做一名讓學(xué)生念念不忘的好老師?！傲⒌聵?shù)人、博學(xué)弘毅”是我校的校訓(xùn)，一學(xué)期以來(lái)，我以飽滿的熱情投入到久違的講臺(tái)，對(duì)教育的一往情深，使我很愿意成為學(xué)生靈魂的擺渡人，很愿意以最新的思維、最廣的視野觸動(dòng)感染學(xué)生。我希望我的課堂可以為我的學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，擁有堅(jiān)強(qiáng)的品格。因?yàn)?，我這么幸福地享受著工作帶給我的種種愉悅，感受著新校長(zhǎng)和老領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的寬容和照顧，體會(huì)到來(lái)自于我善良可敬的同仁的一如既往的情誼，在分外感恩中，我將為新一期的教學(xué)工作秣馬厲兵，為和孩子們共同擁有一個(gè)幸福完整的教育生活而不懈努力。篇十：小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿時(shí)光飛逝，回想這一年來(lái)的教學(xué)生活，可以說(shuō)是酸甜苦辣，五味俱全。小學(xué)階段英語(yǔ)不過(guò)是副科，根本不能和語(yǔ)文數(shù)學(xué)相比，雖然我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師非常重視，但是從學(xué)生的潛意識(shí)里，根本沒(méi)有當(dāng)回事兒，從家庭上看，我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)民家庭及家長(zhǎng)是老人經(jīng)管的，家長(zhǎng)別說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，就是聽(tīng)得懂英語(yǔ)的少之又少，更別討論輔導(dǎo)孩子了，所以跟本也就談不上重視了，從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂上短短四十分鐘外，基本上就沒(méi)有應(yīng)用英語(yǔ)的地方等等諸多原因。我怎樣做才能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)呢？做一名學(xué)生喜歡的老師，教學(xué)中，我感受到最深的是學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中需要知識(shí)，更需要關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)是一份情感，也是一份責(zé)任，作為教師，除了要用精湛的業(yè)務(wù)，敬業(yè)的精神，全面的知識(shí)，更重要的是在傳道受業(yè)解惑時(shí)做到讓學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，怎樣做事的一個(gè)