【正文】 現(xiàn)任職于__縣民族中學(xué)；李__，一級教師，工作室成員，現(xiàn)任職于__縣民族中學(xué)；李__，二級教師，工作室成員，現(xiàn)任職于__州民族中學(xué)；李__，二級教師，工作室成員，現(xiàn)任職于__州民族高級這些；李__，二級教師，工作室成員，現(xiàn)任職于__縣民族中學(xué)；李__，二級教師，工作室干事，現(xiàn)任職于__州民族中學(xué)。(二)人員分工：李__、周__、包__、卡__：組織專題培訓(xùn)、專題講座、答疑解惑、錄微課等專題活動任務(wù)。承擔(dān)送課進(jìn)課堂、觀摩課教學(xué)等主講任務(wù)。負(fù)責(zé)文本資料的整理，課題研究的過程性管理，資料整理歸檔。王__、娘__、扎__、索__：制訂三年發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)年工作計劃。工作室各項(xiàng)活動的策劃、組織、協(xié)調(diào)，記錄。管理網(wǎng)站，活動組織宣傳報道，負(fù)責(zé)各項(xiàng)專題活動后的總結(jié)，及時公布本工作室活動信息和相關(guān)的活動流程安排，加強(qiáng)對研修過程的管理。課題研究的負(fù)責(zé)管理，資料整理歸檔。建設(shè)、完善、維護(hù)工作室網(wǎng)站和，抓好網(wǎng)絡(luò)資料收集整理工作。工作室開展活動時的照相、錄像，制作微課和視頻等工作，負(fù)責(zé)圖片資料、視頻資料、文本資料的整理。工作室網(wǎng)站、微信公眾號各版塊負(fù)責(zé)人：卡__——團(tuán)隊(duì)風(fēng)采娘__——成長足跡扎__——工作動態(tài)索__——成果展示公__、李__——課題研究李__——理論前沿包__——精品資源周__——精品資源六、需要的保障和支持組織保障。在教育局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，聘請教育局或相關(guān)專家老師指導(dǎo)工作室開展工作。制度保障。嚴(yán)格遵守工作室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，服從工作室的分工與管理，相互勉勵形成學(xué)習(xí)成長共同體。技術(shù)保障。利用慕課、釘釘、微課等軟件定期培訓(xùn)工作室成員學(xué)習(xí)信息化教學(xué)資源的應(yīng)用技術(shù)，取得信息技術(shù)的保障和支持。經(jīng)費(fèi)保障。按文件要求，教育局保障每年2萬元活動經(jīng)費(fèi)，用于工作室的建設(shè)和日常工作的開展。工作室所有經(jīng)費(fèi)根據(jù)財務(wù)制度有關(guān)規(guī)定進(jìn)行監(jiān)督管理。七、工作室的規(guī)章制度為了確保名師工作室各項(xiàng)工作有序開展，工作室成員除遵守學(xué)校一切規(guī)章制度外，須遵守下列制度：(一)責(zé)任制度工作室成員要提高師德修養(yǎng)，忠誠黨的教育事業(yè)、模范履行教師職業(yè)道德；要發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用，不斷充實(shí)自我，完善自我，發(fā)展自我，展現(xiàn)自我，提高理論素養(yǎng)。工作室的主持人要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展，建立成員檔案，負(fù)責(zé)對成員的考核、評估工作；注重成果提煉，形成高質(zhì)量的物化成果，鼓勵個人或合作出版著作。(二)會議制度周例會：每雙周的周二下午為工作日，必上或微信群看通知，通過網(wǎng)絡(luò)開會及研討。每月最后一周的周二下午在__州高中數(shù)學(xué)名師工作室召開全體會議，對成員集中指導(dǎo)，檢查成員平時的學(xué)習(xí)筆記，并安排部署下次工作。每學(xué)期召開一次工作室計劃會議，討論本學(xué)期工作室計劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。每學(xué)期召開一次工作室總結(jié)會議，安排本學(xué)期需要展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問題。(三)研討制度名師工作室主持人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》在完成工作室研究項(xiàng)目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評價辦法。工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室主持人根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。工作室成員積極參加各級各類教學(xué)研討活動，不斷發(fā)揮工作室中名師的示范、引領(lǐng)作用，帶頭上研究課、觀摩課、示范課。參加“工作室”布置的帶教培訓(xùn)工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標(biāo)。建立名師工作室網(wǎng)頁，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。開辟名師對話、優(yōu)秀案例選登、名師風(fēng)采等欄目，提高工作室知名度和輻射效應(yīng)。認(rèn)真做好“傳幫帶”活動，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，定向結(jié)對培養(yǎng)青年教師，培養(yǎng)過程規(guī)范，培養(yǎng)效果明顯。(四)檔案管理制度建立工作室檔案制度，工作室成員的申請書、目標(biāo)責(zé)任書、計劃、總結(jié)、聽評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、存檔，及時記錄教師專業(yè)成長軌跡。(五)考核獎勵制度按名師工作室的職責(zé)、規(guī)劃及《__州名師工作室考核標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)行年度考核和期末終端性評價。名師工作室成員的考核主要由其主持人負(fù)責(zé)，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力等方面考查是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室。工作室設(shè)立“工作室優(yōu)秀成員”等獎項(xiàng)，每學(xué)期進(jìn)行一次評選，評選名額占工作室成員總數(shù)的四分之一。篇四：2024年高中數(shù)學(xué)名師工作室建設(shè)三年規(guī)劃方案一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步推進(jìn)普通高中數(shù)學(xué)課程改革，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長提供優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教育服務(wù)。按照《__市中小學(xué)名師工作室管理辦法（試行）》文件精神，本工作室以“共研共建，共進(jìn)共享”為宗旨，以有效教學(xué)為抓手，以課題研究為紐帶，以特色發(fā)展為目標(biāo)，聚焦課堂，打造一個“研究交流的平臺、專業(yè)成長的階梯、輻射示范的中心”，為我市數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)力量。二、工作目標(biāo)搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺。以課堂為主陣地，以校為本，關(guān)注教學(xué)實(shí)踐中的問題，通過開展系列行之有效的教學(xué)研討、觀摩展示、主題活動、專家引領(lǐng)等理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究，搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺，使工作室成為引領(lǐng)教師成長為學(xué)者型、研究型、專家型教師發(fā)展的專業(yè)組織。發(fā)揮工作室成員的示范、輻射、引領(lǐng)作用，帶動更多的教師成長成骨干教師，建立一支數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍。推出教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)成果。通過為期三年的培養(yǎng)計劃實(shí)施，在課堂教學(xué)上出精品，在課題研究上出成果，在考試命題上出新意，在教學(xué)改革上出成效，助推__數(shù)學(xué)教育優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展。幫扶薄弱學(xué)校提升質(zhì)量。以工作室為基礎(chǔ)平臺，依托送教下鄉(xiāng)研討模式，將工作室成員的力量輻射到全市各個層次學(xué)校，以實(shí)驗(yàn)校為研討基地，通過開展同課異構(gòu)，課后研討，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，推動我市數(shù)學(xué)學(xué)科教研氛圍，幫扶薄弱校提升數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。三、工作舉措聚焦課堂教學(xué)，塑造個性特質(zhì)課堂是教師的職業(yè)場所，教學(xué)是教師的第一要務(wù)。名師之“力”，首先在于課堂教學(xué)，本室的工作重點(diǎn)之一，就是進(jìn)一步提升名師工作室成員的課堂教學(xué)能力，這也是本室開展其他各項(xiàng)活動的基礎(chǔ)。為此，本學(xué)年，要求工作室成員積極結(jié)對幫扶學(xué)校，采取外出開課（送教下鄉(xiāng)）、聽課、研課等形式，舉行工作室全體成員課堂教學(xué)能力的全方位展示的活動，全面提升工作室成員的課堂教學(xué)能力，促使形成自身鮮明的教學(xué)個性和特色，力爭在同行中有一定的影響。開展教學(xué)研究，提升科研水平教科研是軟實(shí)力，是教育教學(xué)的第一生產(chǎn)力。工作室成員中有不少教師有省、市屬級及以上立項(xiàng)的課題。有些也有了自己的學(xué)術(shù)專題思考。本學(xué)年要求各成員在原有研究的基礎(chǔ)上，對問題進(jìn)行更深入持久地關(guān)注，以進(jìn)一步提升科研水平，工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，人人參與其中，以科研促教學(xué)，提升專業(yè)能力，并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業(yè)刊物上發(fā)表或獲獎。做好幫扶引領(lǐng)，追求輻射效應(yīng)工作室成員一方面在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)各方面的自我成長；另一方面，工作室成員還要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長的幫扶者。本學(xué)年，要求各工作室成員結(jié)對12名青年教師，經(jīng)常聽課、評課、案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力。同時，要求工作室成員，積極創(chuàng)造條件參加市屬級及以上示范展示或教學(xué)評獎活動，開設(shè)學(xué)術(shù)專題講座，展示工作室實(shí)踐成果，追求輻射效應(yīng)搭建交流平臺，共享教育智慧工作室將時常開展小組沙龍的同時，建設(shè)和利用好名師工作室網(wǎng)頁，積極開展網(wǎng)絡(luò)在線互動式研討，為工作室網(wǎng)頁提供動態(tài)的教育教學(xué)信息、教育教學(xué)資源。工作室成員、學(xué)員時常提供教學(xué)心得體會文章（教學(xué)隨筆）、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例等，落實(shí)專人定期更新網(wǎng)頁內(nèi)容，使網(wǎng)頁成為導(dǎo)師和工作室成員展示教育教學(xué)研究成果的平臺，與外界同行進(jìn)行交流的窗口，實(shí)現(xiàn)教育智慧共享?？疾鞂W(xué)習(xí)觀摩，借勢借力成長工作室將適時組織成員外出學(xué)習(xí)考察，參加高層次學(xué)術(shù)交流，提供與省內(nèi)外名優(yōu)教師相互切磋教學(xué)技藝和研討的機(jī)會，以開闊視野，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，借勢借力促進(jìn)自身成長。四實(shí)施方案第一階段：準(zhǔn)備階段（20__年2月—20__年12月）制定名師工作室及個人發(fā)展規(guī)劃。名師工作室制定三年發(fā)展規(guī)劃。工作室成員、學(xué)員根據(jù)個人實(shí)際情況，結(jié)合工作室三年規(guī)劃，科學(xué)制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。建設(shè)工作室網(wǎng)站和微信公眾號。以視頻、圖片、資源包、美篇等多種形式推送報道工作室教研成果。內(nèi)容包括課程資源、教學(xué)案例、學(xué)科測評、課程交流、課題研究，以及課堂教學(xué)影像與教學(xué)設(shè)計、課件、專題學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、教學(xué)評點(diǎn)等。積極申報省市級課題。工作室成員和學(xué)員積極申報省普教室、省教科所、省教育廳及市教育主管部門組織立項(xiàng)的課題。結(jié)合本市學(xué)情思考新課程的教學(xué)與實(shí)施，深入系統(tǒng)地研究新高考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)，研究總結(jié)優(yōu)質(zhì)高效的總復(fù)習(xí)方法。同時，結(jié)合課題研究組織高質(zhì)量的理論研修和專家引領(lǐng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。有序開展送培送教活動。組織開設(shè)510節(jié)送教送培優(yōu)質(zhì)課和23場專題講座。結(jié)合雙減背景，探究如何高效組織課堂教學(xué)，合理布置課后作業(yè)，依托新課程設(shè)計一定數(shù)量的教學(xué)案例，在實(shí)踐中調(diào)整并完善設(shè)計，初步探尋融合技術(shù)與發(fā)展核心素養(yǎng)的模式與途徑，全面推進(jìn)新課程教學(xué)研究。第二階段：實(shí)施階段（20__年1月—20__年6月）扎實(shí)開展專業(yè)研修活動。個人研修與團(tuán)隊(duì)研修相結(jié)合，努力提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)素養(yǎng)。完善工作室教育教學(xué)資源庫。積累更新優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)資源，供大家學(xué)習(xí)與交流，在提升教師高中數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的同時，增強(qiáng)網(wǎng)站、微信公眾號的輻射效應(yīng)。開展形式多樣的研討活動。每學(xué)年至少開展8次專題教研活動，形式多樣，內(nèi)容豐富。比如專題講座、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、線上研討、圖書推薦閱讀、教學(xué)心得分享等等，讓教研活動真正能結(jié)合實(shí)際，豐富多彩、高效開展。參與高層次教學(xué)教研活動。工作室成員和學(xué)員努力爭取申報省級、國家級課題研究，積極承擔(dān)省市級公開教學(xué)課。以課題研究為載體，以教學(xué)為陣地，提升教育科研能力和數(shù)學(xué)教育服務(wù)水平。研討新高考關(guān)注新課程。重點(diǎn)研討新高考背景下，高三復(fù)習(xí)策略和安排。關(guān)注高一起始年段初高中銜接，積極摸索新教材背景下的高一數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。撰寫發(fā)表高質(zhì)量論文。工作室成員、尤其學(xué)員要積極撰寫教育教學(xué)論文，爭取在全國知名雜志上發(fā)表。力爭做到理論指導(dǎo)教學(xué)，又能緊密聯(lián)系實(shí)際，努力提升自身的教育教學(xué)能力的同時，真正讓自己在實(shí)踐中成長起來。第三階段：總結(jié)階段（20__年7月—20__年2月）收集整理成果。收集整理工作室成員和學(xué)員這三年的教育教學(xué)過程性材料和成果，包括課題、論文、講座、省市級公開課、示范課、新晉學(xué)科帶頭人，正高級名師榮譽(yù)稱號等，匯編成冊。匯報交流成果。組織開展工作室成果匯報總結(jié)會，通過學(xué)員和成員分享自身的成長、歷練和收獲，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。分享推廣經(jīng)驗(yàn)。在網(wǎng)站和公眾號推廣優(yōu)秀成員和學(xué)員的一些成長經(jīng)歷和獲獎，推廣成長經(jīng)歷，分享進(jìn)步經(jīng)驗(yàn)，輻射工作室專業(yè)引領(lǐng)、示范成長的積極效應(yīng)。五、活動總體安排略附錄工作室負(fù)責(zé)人：____工作室成員：____工作室學(xué)員：____